第六十五章 三字一話課

吃完午餐，文旭回了寢室，幾個室友都在。班裏相鄰的幾個男生寢室也有人過來串門。

中午有兩個半小時的休息時間，這對於高中的短暫午休來說，確實太長了。

時間長，又沒有高中的學業壓力，自然是自由無比的。

早上起得早，又跑了整整十圈，這會兒睡意就來了。文旭看了會兒書，便沉沉睡去。

下午的七八節課是兩個班一起上的，文旭又見到了李桑迪和班上的其他女生。

脫去了統一的軍訓服裝，她們俏麗的模樣就顯露出來了。

文旭並沒有什麼心思去好好欣賞，但時不時不經意地看一下，的確是賞心悅目。

上完課，因為晚上還有三字一話課和晚自習，所以節奏還挺快的，有點回到高中時的錯覺。

三字一話課要講授的東西，基本是師範類院校的標配。“三字”指的就是粉筆字、毛筆字和鋼筆字，“一話”指的就是普通話。三字一話是是師範院校學生的基本技能之一，是教師從業的基本功。教師的字寫得是否工整美觀，普通話是否標準規範關係到學生的語言、文字水平。

當然，因為受限於教學器材和場地面積的現實情況，具體到教學內容上，還是以毛筆字和普通話為主。

凡是想成為未來教育界一份子的人，都希望自己上得講台，寫一手漂亮的粉筆字，說一口流利標準的普通話。

因為，在課堂上要喚起學生情感上的共鳴，除了教師的分析講解，舉止表情以外，板書的優劣往往是一個不可忽視的因素。普通話的標準程度，也能決定着講課質量的高低。

可以說，工整、漂亮的粉筆字是課堂教學中一個必不可少的環節。寫好粉筆字，是每一個教師，不可推卸的責任和不可缺陷的一種專業基本功。

那些年，你還記得老師寫的一手好字，說的一口流利的標準普通話嗎？

除了粉筆字和普通話，鋼筆字和毛筆字也能為一個老師增分添彩。每學期，學校都會舉辦毛筆字大賽、鋼筆字大賽，大賽給了無數師大學子一個錘鍊自身本領的平台，成為師大學子求學生涯中一段美好的記憶，更為詩情畫意的師大再添一抹淡淡墨香一份清新和雅韻。

文旭曾經也練習過一段寫字，但並沒有練好。

可能是沒有這方面的天賦吧。

女孩子好像天生就有寫字的天賦，絕大多數女孩的字，都寫得不差，甚至賞心悅目。

給文旭他們兩個班上三字一話課的是一位帥氣英俊的學長，他給自己取了個木青的筆名。於是，同學們都叫他木青學長。

文旭聽着有點怪怪的，怎麼感覺像在叫“媽媽”呢？

上完三字一話課，接下來便是晚自習。

夜色下的校園，一片寧靜。但班上並不是那麼安靜。同學們並不熟悉，相互間彷彿有永遠說不完的話題，尤其以馬超、鄭立帶頭的幾個為最。還好紀律委員楊杜起到了關鍵性的作用，讓教室保持在一個可以接受的氛圍。

幾個學長學姐走進來，宣傳着學生會的招新工作。

馬超站了起來：“學長、學姐，現在不是晚自習時間嗎？能不能麻煩你們出去，不要打擾我們自習。謝謝！”

其中一個戴眼鏡的男學長有點生氣，問道：“誰是班長？”

作為班長，總得擔當點什麼。文旭尷尬地笑了笑，站起來，對馬超正色道，“馬超，稍微配合下學院的工作，給學長學姐點面子。”

馬超這才坐下。一切如常。