第九章 師兄的陰影

我與張宏本不熟，我也不會因為他是顏金鳳的同桌而記住他的名字。

那天，滿懷着激動的心情，我踏進了一間古樸的宅院。

這是一間不算很大的四合院，坐落在小城中一片古老的街區。推開古色古香的木頭大門，跨過一道高高的門檻，映入眼帘的是院子裏的花台，花台中央是一棵梅花樹。正值冬季，梅花樹正微笑着迎接着每一位來訪的客人，紅潤的面色在白牆的映襯下如同名家筆下的一幅水墨畫。

進入院子之後右轉便是主廳，跨過那道高高的門檻，一個老頭子已經在裏面等候多時了。

他是學校請的興趣班老師，年過花甲，高高瘦瘦，上課的時候皺紋橫張的馬臉上寫的全是“嚴肅”二字，聲音緩慢而低沉，吐字卻是清晰有力。若問他教的是什麼？且聽我慢慢道來。

三年級開始，學校開設了興趣班，有二胡、古箏，有象棋、圍棋，有書法、美術，有籃球、足球，有羽毛球、乒乓球……興趣班在周末上課。

大部分同學巴不得周末拿來盡情玩耍，根本不想參加任何課程，但怎奈學校要求每個學生都必須參加至少一個項目，只好硬着頭皮隨便選了下。而我與眾不同，我對每個項目都很好奇，但怎奈精力有限，最終還是敲定了一個叫“國際象棋”的項目。

之所以選擇國際象棋，主要是覺得像美術、書法、二胡、古箏、中國象棋、圍棋什麼的大家都耳熟能詳，學會了也不會讓人覺得不可思議；倒是一個叫“國際象棋”的東西聽起來很高大上，又新潮又有國際范兒，學會了一定能成為同學心目中的焦點，一定能在顏金鳳的眼中更加突出。

想到此，當時我就決定是它了！

老頭子便是這“國際象棋”班上的任課老師。

他很認真，只可惜底下的學生沒幾個認真聽講的，交頭接耳的聲音基本上能夠蓋住他。

起初，老頭子會在感覺到教室里比較吵鬧的時候，拿起自帶的戒尺敲打一下講台，同時板著臉面對着學生們，緩緩從最左邊掃視到最右邊，再從最右邊掃回最左邊，像一挺架設在山崗上的機關槍，那戒尺的響聲就是信號彈，而他那如炬的目光就是機關槍里射出的子彈。

我能感覺到這股子彈擁有的巨大能量，那是一種讓人難以承受的壓迫感，自己的身軀在它的面前輕而易舉就會被擊穿。

然而大部分同學對這種目光完全免疫，依然我行我素，可能他們明白這個老頭子是從校外來的，根本威脅不了他們。

誠然，這裏畢竟不是舊時候的私塾，既不能大聲呵斥，也不能用戒尺打手心，老頭子望着這群根本沒有心思學習的孩子們真是一點辦法也沒有。

於是他所幸採取了道家“無為而治”的思想，自己按部就班地根據自己的節奏講課，下面的學生願意聽的就聽，不願意聽的就拉倒吧。

有時他在課講完了之後還留下了課後作業，都是一些殘局的求解。所謂殘局，就是將棋子擺出特定的佈局，這種佈局是符合遊戲規則的並且給定了由白方或者黑方先走，然後就看怎樣走才能取得勝利，這就是求解。

同樣地，老頭子並不在乎學生們做不做，學生們願意做的就做，不願意做的也拉倒吧。

好在班裏還是有些愛學習的學生的，老頭子每次收到的作業還能有十個左右，他臉上雖然毫無表情，但我想他心中應該還是很欣慰的。

抱着出人頭地的思想，或者通俗點說就是出風頭的思想，我還是想好好學習國際象棋的，這也是我主動選擇國際象棋的原因。然而我並沒有出現在經常交作業的學生之列，我覺得題目確實挺難的，回家以後一個小時沒解出來的話就乾脆等下周公佈答案了。大好的周末還是要多用來玩才舒服。

只是偶然有那麼一次，我解出了一道殘局題，興奮地將解題步驟交給了老頭子。老頭子看過之後眼睛突然一亮，很詭異地看着我，彷彿發現了大海深處的寶藏，朽木一樣的臉上久違地綻放起紅花。課後，他把我叫到身邊，邀請我到自己家裏上課。我不敢相信這世上竟然還有這等好事，真是跟中了彩票似的，甚至比中了彩票還讓人感到興奮。

於是在約定的那天，滿懷着激動的心情，我踏進了老頭子的宅院。

只見主廳里已經有幾個學生在聽課了，他們坐在左側的沙發上，面對着右側的磁性棋盤展示板。棋盤上貼着圓餅狀的棋子，上面寫着“炮”、“將”、“士”、“卒”什麼的，棋盤上還畫著楚河漢界。我一驚，以為自己走錯了地方，好在看到老頭子還是那個模樣，才放下心來。原來老頭子還教中國象棋，在我來之前他先給一批學生上了中國象棋的課，然後再給我在內的另一批學生上國際象棋的課。

老頭子示意我到隔壁的房間裏等候片刻。於是我走向了隔壁的房間。一進房間，我就發現了一張熟悉的面孔，驚訝地叫道：“張宏！你怎麼在這裏？”

“哦喲！貓小二，你也來啦！”張宏笑眯着眼，嘴角高高翹起。

“你也選了國際象棋興趣班？”

“是啊。”

“我怎麼從來沒注意到你？”

“我可早就注意到你了。”張宏依然笑着，彷彿一切都在他的掌控中。

房間裏還有兩個男孩，除此之外沒有別人了。也就是說老頭子在國際象棋這個項目上只收了四個的徒弟。與外面學中國象棋的一屋子人相比，我們的陣容可真是慘不忍睹。其他兩個男孩不知道是什麼水平的，畢竟我只認識張宏，這個在班上成績中等偏下的傢伙不可能這麼聰明啊，他究竟怎麼混進來的？我又怎麼會跟他混跡到一起去？

按照老頭子的指示，我們要一起向他磕頭遞茶。我們不知道為什麼要這麼做，只是覺得還蠻好玩的，於是四人邊磕着頭，邊嬉笑着互相看了看。老頭子沒有計較這些細節，依然面無表情地穩坐在藤椅上。

儀式完成後，老頭子給我們每人發了一張紅包，然後告訴了我們，從今以後咱四個便是老頭子在國際象棋項目上的關門弟子。根據年齡排好座次，張宏最為年長，於是他就成了我的大師兄。書裏面的大師兄一般都挺厲害的，像張宏成績這麼差的，讓我叫他大師兄還真不習慣。

上課依然是在每周末，每次上課分為兩個時段，第一個時段老頭子進行授課，第二個時段讓大家自由對弈。四個學生輪流兩兩配對，分兩桌棋局同時進行。如果有人請假沒來的話，老頭子就頂上。

老頭子下棋的時候依然是一臉面癱似的嚴肅表情，但我覺得相對還是蠻輕鬆的。

當我失誤的時候，他一言不發，提起自己的棋子，按照它的行走路線挪動到那個因為失誤而要被吃掉的棋子處，然後輕輕地在棋盤上敲擊三下，示意我這裏有危險，給我一次機會撤回去重走。

而當我已經註定兵敗如山倒的時候，王老頭則是同樣一言不發地提起自己的棋子，挪到那個犀利的位置上，用棋子的底部猛地踢倒那個倒霉的“國王”，就像一個冷酷無情的殺手，手持鋼刀緩緩劃過對手的鎧甲，發出刺耳而漫長的聲音，然後伴隨着另一隻手中短促的槍響，子彈最終讓一切終結於平靜。

學生之間下棋的時候雖然氛圍比較輕鬆，但我卻覺得挺有壓力。

我們必須按照比賽規定，落子無悔，摸到哪個棋子就一定要走哪個棋子。棋盤旁邊還有一個比賽用的機械計時器，計時器上對稱着有兩個時鐘錶盤，錶盤上各有一個按鈕。當一方走完一步棋之後就按下自己這邊的按鈕，然後自己這邊的錶針就停止走動了，同時對方的按鈕彈了起來，錶針再次走動起來。若規定一場比賽的時間是一小時，則誰的錶針先走過了一小時，誰就算失敗。

不過通常學生之間都沒有拖滿一小時就分出勝負了。

其他兩個男孩完全不是我的對手，我總是能夠輕鬆拿下；那兩個男孩和張宏則勢均力敵，多次交鋒的過程中張宏的贏面還小一些。按理說我的水平應該是在張宏之上了，可實際情況我沒有一次能戰勝張宏，於是我們之間就出現了循環式勝負的情況，就像著名的彭羅斯階梯，根本分不清楚到底誰最厲害。

這當中最奇怪的一環自然是在我總是贏不了張宏這一點上，就好像我被詛咒一樣。細細分析一下倒是大致能知道問題出在哪裏了。

張宏作為一個調皮鬼，主要的能力並不是肌肉發達拳頭大，而是嘴皮子特別靈活。語言也可以是一種強力的武器，成為了他欺負我的制勝法寶。在班上他就常常調侃得別人無地自容，如今在這裏，就只有我們兩個最熟，他和其他人下棋都沉默不語，在我跟前就像開閘一樣滔滔不絕。整場棋局下來，我的思維完全被干擾了，氣勢也完全被他那聊天時眉飛色舞的標誌性笑容比了下去。

越是輸給他，我整個心態越是崩潰，感覺自己被淹沒在一片揮之不去的巨大陰霾之下，整個棋盤籠罩在混沌之中，什麼都看不清，怎麼也掙扎不了，最後只能繳械投降。

我討厭跟張宏下棋，越看他越不爽。況且他還跟顏金鳳同桌，簡直不能忍。

萬一顏金鳳被他搶走了怎麼辦！不行！我不能這樣輸給張宏，我要努力提高自己的水平，肯定有一天能戰勝張宏的。