第1章 知識就是力量
唐朝同學在初二下學期的時候發生過一場意外。
個子不高力量不強爆發力沒有的他，和一個牛高但不馬大的傢伙一起打羽毛球。唐朝同學和這位高竹竿同學合作羽毛球雙打，唐朝同學不知道那根筋不正常，居然站在網前負責攔網，高竹竿同學居然也興緻勃勃的站在後面。一個明顯超出唐朝同學手臂加羽毛球拍長度加他跳躍高度的球飛了過來，唐朝同學簡單測量了一下開始後撤，高竹竿同學也盯着球往前移動，一個背對着對方後退，一個盯着球前進，即將匯合的時候，唐朝舉起球拍向頭后蓄力，“啪”的一聲，高竹竿同學應聲慘叫。左手捂住了眼睛，手下面，鮮血緩緩流出。
學校醫務室過道前，出現一個畫面：一個猴子似得男生牽着一個捂着眼睛的竹竿似得男生，慢慢的前行。唐朝已經一萬次的在心裏詛咒該死的眼鏡廠，為什麼會用該死的玻璃做鏡片。渾然不顧高竹竿嘴巴裏面念叨的：“我會不會瞎呀，我會不會瞎啊…….”。
醫務室的老師嚇壞了，根本不敢處理高竹竿的傷勢，簡單的給了一塊紗布讓高竹竿同學遮住，就打發唐朝讓他趕緊帶着高竹竿去醫院。也是那個時代了，一個一分錢沒裝的初中生，帶着另一個身無分文的初中生，就這麼手牽着手，心連着心走向醫院。
從到醫院挂號到接受治療，唐朝同學感到了社會主義大家庭的溫暖。沒有人跟他提錢的事情，只有在一位護士的提醒之下，才知道應該通知高竹竿和自己的家長。按照高竹竿提供的地址，唐朝步履蹣跚的走向他家，一路上正琢磨着待會兒進他家要不要跪下，然後一把眼淚一把鼻涕的打自己幾個嘴巴來祈求對方的原諒。
敲開門，說明了來意。正打算跪下的時候，高竹竿的父親拉住了他。
“你說是你用羽毛球拍打到了我兒子的眼睛？”
唐朝老老實實地說：“是的，對不起，叔叔，我不是故意的。”
“你帶他去了醫院，然後又找到我們家的？”高竹竿父親問道。
“恩。”
高竹竿的父親，摸了摸唐朝的腦袋：“走吧，帶我們去醫院。”
高竹竿的母親已經快速收拾好了一些東西，拉着男人準備出門，看得出來，作為母親一定很着急。
唐朝憋紅了眼睛，開口說道：“對不起，我……”
高竹竿的父親打斷了他：“不用道歉，我相信你不是故意的。我只是不敢相信是你傷到了他，我聽你說他受傷了第一反應是這傢伙出去闖禍了，不敢回家來找你來頂包。再說他一個大高個被你這樣的打到眼睛，我簡直想揍他一頓。”
從醫院出來已經9點多鐘了，唐朝一步一步的向學校走去。幼小的心靈受到的創傷久久不能停歇。“個子矮怎麼了，個子矮是我的錯嗎？你以為我想坐第一排啊？你以為我喜歡跑50米的時候和女生一組嗎？你以為我就死皮賴臉的騎着一輛類似兒童自行車的自行車跟在那些騎27寸、28寸車的後面嗎？”沮喪加上飢餓加上恐懼加上勞累，讓13歲的唐朝看起來是那麼的疲憊。
13歲，沒錯，是13歲。對於一個5歲就上學的孩子，那個年代並不少見。唐朝從小就體現的和主流小朋友不一樣，別人送去幼兒園哭個幾天就好了，唐朝硬生生的把這個記錄提高到了14天。在幼兒園老師愛莫能助的眼神下，唐朝的母親硬着頭皮把他接回了家。
3歲多的主流小朋友在各種玩耍各種搗蛋的時候，唐朝非主流小朋友已經在家把各種連環畫翻爛了。
4歲多的主流小朋友在纏着家長買玩具的時候，唐朝非主流小朋友已經用剪刀把連環畫的各種人物用剪刀剪下了跟着7、8歲大的主流小朋友玩“吹畫”，這個遊戲最受歡迎的是把《三國演義》裏面的人物，按照三根手指寬為合格，把各種呂布、趙雲、典韋等猛將，按照現在回合制遊戲的方法，用嘴吹自己的大將“策馬揚鞭”的殺向對方，武器有效部位為槍尖、刀刃等長柄武器的前端位置，有效部位殺到對方武將的身體自己就贏了，戰利品就是對方的“大將”。
看着那些大孩子殺的昏天黑地，得勝者把對方的“大將”收入自己懷裏的筆記本中。非主流小朋友唐朝決定自己回家就把那套外公給的《三國演義》送上戰場。至於幾個月後外公看着自己很是捨不得給外孫的那套《三國演義》連環畫如同蓮藕一般，心痛得鬍子一顫一顫的樣子，唐朝只顧着在母親怒打屁股之下的慘叫根本沒有看到。看着唐朝哭的一塌糊塗的樣子，外公還是選擇阻止他母親暴打他的舉動，這時候非主流唐朝小朋友一下子像主流小朋友一樣，生怕外公變卦似得撲進外公懷裏痛哭。外公打心底喜歡唐朝小朋友主動投懷送抱的舉動，不停地安撫他受傷的屁股和心靈，哪知道越安撫哭得越起勁，直到外公已經覺得自己已經安撫了唐朝的心肝脾肺腎，已經快要到不知道該怎麼安撫的時候，是不是該重新買套連環畫來道歉了。殊不知唐朝痛哭的真正原因其實是自己的各種“大將”被“老奸巨猾”的各種熊孩子以各種方法快給弄沒了，自己奮力維護自己的權益，反而被別人惱羞成怒的暴打一頓最後什麼都沒剩下……
“大將”們被那些年紀大的孩子弄走了，武力值幾乎為零的自己根本不敢反抗。在“絕望”中度過了自己5歲的生日。
有一天，坐在家門口看書的唐朝聽見路過的2個學生說了一句“知識就是力量”，唐朝覺得自己猶如黑暗中打開了一扇充滿光明的窗戶，什麼是力量？這個唐朝知道：力量就是抽出寶劍舉着天，大喊一聲：“我是希瑞”，然後壞蛋們就滿地找牙。力量就是威震天大聲說出：“霸天虎們，消滅那些汽車人！”，然後汽車人就滿地找牙。
知識居然就是力量，我的天，知識是個好東西啊，但是，知識是什麼？在詢問過母親，明白知識就是念書這一偉大理念之後。唐朝小朋友5歲不久就坐在一年級教室第一排認真聽課了。
摸索着回到教室，沒鑰匙開門沒有難住一個猴子似的男孩。再說了，誰用鑰匙開門呀，翻窗戶進教室然後把窗子鎖上，一個人悄悄地趴在最後一排聽着早到但沒法進教室的同學聊天是唐朝早年間很多非主流樂趣之一。
不敢回家，唐朝無助的趴在自己的座位上。胡思亂想了一陣子以後，發現自己根本沒有離家出走的勇氣和決心，最關鍵肚子咕嚕咕嚕直叫徹底打翻了唐朝各種不回家的理由和念想。收拾書包，小心翼翼的關上教室的門，走三步退兩步的朝着自行車棚走去。
這時候應該下雨啊，電光雷鳴，風雨交加。主人公唐朝淋着雨，滿臉不知道是雨水還是淚水的情況下回到了家，在母親慈愛和心痛的眼光中接受母親大毛巾的溫暖，在父親擔心的眼光下失魂落魄的說出今天的遭遇。然後得到父親一句：“男子漢，有擔當。”的讚賞后，由父母趕往醫院，自己趕往被窩。雙方家長本着“百年植樹，十年造人”的社會主義核心教育觀念達成和解，經過“懸壺濟世，捨身救人”的醫院精心治療，高竹竿同學眼睛無礙，隨即投入到轟轟烈烈的學習大潮中來。這一切多麼完美啊！唐朝自己都被自己感動的不行了。
深深地嘆了一口氣，打開自己的自行車鎖，天氣很好，一絲雲彩都沒有，期盼中的大雨更是沒戲。慢慢地走出校門，路燈在這個時候顯得那麼的灰暗。回家的路，根本看不清楚。
推行了一陣子，雙腳已經感覺有點沉重了。唐朝打算騎上車，剛跨上去騎了幾下。耳邊傳來一陣“轟隆”的巨響。唐朝抬頭看了看天，再次確認自己沒有被雨淋的命。於是開始找尋聲音的來源。學校位於道路的中段，按理來說這個時間街上會有一些行人在遛彎或者遛狗，但今天的街道居然沒有一個行人。唐朝有點害怕，趕緊加快自己蹬自行車的節奏。剛騎過路口，看見一輛側翻的卡車，司機渾身是血的在旁人的幫助下慢慢爬出車窗，唐朝最後一絲不回家的心思沒有了。