第五章 孤單什麼，我也一樣
李稻聽完母親說的事情經過，整個人都愣住了，巨大的內疚感充斥着她的內心，看到母親額頭上過了一星期都還沒散開的淤青，她一把就抱住了母親，眼淚止不住地流。
李稻的情緒有些失控，衝著她母親大喊，“上周你告訴我李秋是肺炎複發了，要在醫院住幾天，你怎麼騙我？”李稻鬆開抱着母親的手臂，用雙手緊緊抓住母親的肩膀搖晃，“你和姨丈都不告訴我，發生這麼大的事你們都不告訴我，為什麼不告訴我？”
李稻母親看着情緒激動的女兒，開口，“你就要高考了，看你那麼認真，不想影響到你，況且，你知道了也幫不上什麼忙。”
李稻聽了母親的話，抓住母親肩膀的手也無力的垂了下來，她很想衝著母親大喊：“高考算什麼，大不了不讀大學了”，卻如鯁在喉，考試對她來說太重要了，也許真的就像母親說的那樣，即使事先知道了，她什麼也做不了，甚至還會像以前一樣冷眼旁觀。
李稻看着眼前的母親，不知道從什麼時候開始，母親頭上已經長出了花白的髮絲，臉上爬上了皺紋，特別是那帶着疲倦無神的雙眼，讓她心酸得無以復加。
李稻失神地走到電腦桌前，打開電腦，搜索了有關情感障礙和狂躁症的資料，她回想起以前生活上的種種。
記得以前有好幾次李秋來她的房間求着她讓他留下的寫作業，她總是冷着臉叫李秋離開，說這樣會影響到她學習。
即使知道弟弟有多動症，只有在她的房間才能靜下心寫作業，也不願意讓他留下。
她不惜和弟弟發生爭執，藉此引來父母親，因為李稻知道，只要她提到學習，父母親就會站在她這邊，讓弟弟到其他房間去，畢竟弟弟的成績沒有她的好，而且只要她堅持，父母親最後也會無奈地向她妥協。
記得以前有好幾次弟弟李秋跟她說過媽媽不愛他，爸爸不管他，他覺得很孤單，但那時候的她好像只是敷衍地答着“孤單什麼，我也一樣啊，你有這個時間，還不如把你那成績往上提提。”
記得以前有好幾次她看見了媽媽砸爛電腦後弟弟那陰沉的眼神，但她卻選擇視而不見。
只要當時的她能多些耐心，就應該可以發現問題，也不至於現在的狀況發展到了一發不可收拾的地步。
巨大的愧疚感讓李稻喘不過氣來，都怪她，怪她因為妒忌李秋能光明正大地叫爸爸媽媽，妒忌李秋能得到媽媽的關注，而下意識地去忽視李秋的存在。
如果她能當個好姐姐，在媽媽打罵弟弟的時候能保護好弟弟；在弟弟跟她說孤獨的時候，可以抱抱弟弟說“還有姐姐”；在發現弟弟沉迷遊戲眼神陰鶩的時候，可以陪着他開導他；在媽媽被打的時候，可以及時發現阻止弟弟，是不是一切就不會發生了。
***
李秋在醫院住了一個星期後，就帶着大量的葯回家休養了。李秋變得特別嗜睡和愛吃，加上藥物的作用，李秋變得越來越胖，眼神也開始變得獃滯，反應變得越來越遲鈍。
李稻看着小時候聰明伶俐的李秋變成如今這副樣子，心絞絞地發疼，她很想為李秋做點什麼，但她不知道如何做。
李稻不知道如何對別人好，她笨拙地把好吃的都留給了李秋，在李秋髮脾氣的時候也陪着他，但李秋似乎感覺不到李稻的“好意”，暴躁的時候，用憤怒的眼神看着李稻和父母親，邊摔着手邊一切可以拿到的東西邊咒罵著說所有人都想害死他。
暑期就在這樣的吵吵鬧鬧中過去了，李稻也收拾好行李，準備到別的城市去上大學。
李稻並沒有考上她理想的學校，讀的專業也不是她報的應用心理學，而是她湊數報的一個工科專業。
高考的失利似乎早在她把學習當做她生活的唯一的時候就註定了，但這個時候的李稻似乎也少了以前對成績的執着，她迫不及待地想去學校學習更多的心理學知識，希望可以幫助到李秋。
但現實再次的潑了李稻一盤冷水，在新生心理素質測試的時候，她被學校心理諮詢機構約談了。
經初步測試，她有輕度的抑鬱傾向，她需要定期到諮詢室進行心理疏導。
李稻和心理導師說起了有關她家庭的情況，也表達了她想學習心理學的願望，但是那個為她做諮詢的導師卻告訴她，她弟弟所患的雙向情感障礙以及狂躁症目前是沒辦法通過心理諮詢治癒的，只能通過臨床心理學，利用專門的精神藥物對病情進行控制。
即使李稻學習了應用心理學，也幾乎什麼都做不了，想要真正起到作用，只能去學習臨床心理學，但學校目前並沒有開設臨床心理學這個專業。
心理導師建議李稻可以輔修應用心理學專業，即使對弟弟的病情起不到決定性作用，但卻可以讓她了解心理學原理，進行一定程度上的自我調節。
那位導師同時也建議李稻不要主修心理學，國內的心理學教育發展得很慢，教育體系並不完善，如果心智沒有足夠的樂觀開朗，以後在職業化的路上很難走下去。
李稻從善如流，輔修應用心理學，並且繼續接受學校心理諮詢師的心理疏導。
大一的寒假，李稻回到家，李秋的情況也正如母親在電話中說的那樣好了些，狂躁症發作得越來越少，因為精神控制類的藥物副作用太大，父母親也逐漸地把李秋的葯停了。
李稻嘗試着與李秋交流，但李秋很是抗拒。
李秋除了每天睡覺外，就是坐在電腦桌前玩遊戲，餓了就吃上幾口飯，然後繼續玩遊戲。
李稻父母親對此無計可施，聽了學校同事的推薦，在李稻剛回到家一周后的一個晚上，把李秋送進了離家很遠的j市的一間軍事化管理的戒網癮中專學校。
李稻覺得這樣做不好，但是十幾年如一日的書獃子生活讓她想不到更好的方法，一向內向自卑的她也不敢在父母面前發表自己的觀點，更害怕為自己的觀點承擔相應的責任，所以她也只能默認父母的做法，看着兩個強壯的男人駕着弟弟離開。
兩年過後，在李秋以死相逼的情況下，李稻的父母親去遙遠的濟市把李秋接回了家。
回來后的李稻變得更加沉默，除了吃飯，就是把自己鎖在房間裏，也不玩遊戲，而是在網上買一些健身的器械鍛煉。
看到家裏不斷多起來的啞鈴，拉力棒，李稻的父母還高興了一陣子，以為兒子終於懂事了，不再玩遊戲，而是開始努力鍛煉身體。
直到有一天，李秋的狂躁症再次發作，他衝出房間，用拉力棒打砸着客廳的傢具電器，並想要抓住母親施暴的時候，李稻的父親及時控制住了李秋。
李秋一邊掙扎着，一邊大喊：“我鍛煉了那麼久，就是要打死你們這些要害死我的人，你們不理我就好了，還把我送去那個不是人呆的地方，你們知不知道我在那每天挨多少頓打，我遲早有一日回到學校把那些教官都殺了，我要報仇，你們也是，我遲早要報仇的。”
李秋手腳雖然被他父親控制住了，但他竭斯底里地大喊大叫，也不知道喊了多久，終於累了，情緒也穩定了些。他把手上的拉力棒放在一邊，李父也鬆開了對他的控制。
李秋拖着重重的雙腿一句話也不說徑直走進了他的房間，關上了門，上鎖。
李秋離開后，客廳陷入了久久的沉默，李稻和父母相互對視，眼裏都是愧疚和絕望。
他們錯了，真的錯了，當時不應該貪圖省事把李秋送到那樣一個地方，不應該在還沒調查清楚學校情況的時候，把李秋往火坑裏推。