【245章】目的，必然作用性

達摩克利斯之劍，為什麼會有這一表現現象，不得不說何老師提出了一個很有意思的問題。

這是一個從各方面考慮、可以得出數不清答案的問題。

此時，課程已經進行了不短的時間，身負多年教學經驗的何老師對每節課的課程安排都有一個精確的把握，應該是知道時間已經不允許，所以這一次他並沒有再讓學生們回答自己認為的問題，而是隨之繼續說起來。

“接下來我說得這些，似乎又有些像哲學以及物理學，這一點希望大家不要在意。”何老師歉意一笑，說道：“其實，表現是一個很有意思的名詞，這個名詞擁有太多的解釋，而我在這裏給大家做出的解釋是：表現，是這個世界上每一種存在所擁有的第一本能，即證明自己。”

“大家要注意，此證明非彼證明，在這裏證明自己這個名詞所代表的意思，是每一個存在在這個世界上，所擁有的客觀形象，一個不管存在是否滿意、但卻必須擁有的客觀形象。因為只有擁有這個客觀形象，你才可以被其他存在注意到，在這個世界作為獨一無二的自己存在。”

“哲學中，這個現象叫主觀與客觀；物理學中，這個現象被稱為宏觀的觀測確定，至於它們的深意，不是我們今天的課題所以不深究。我們只需要知道，通過這樣兩個理論，可以確定一個基本點。”

說到這裏，何老師目光又落向了蘇黎，問道：“剛才那位同學還有沒有興趣回答一下這個基本點是什麼，之前那個問題可相當無趣。”

蘇黎沉思數秒，以略帶猜測的語氣說道：“在這個世界上，所有存在，其表現出的形象與現象，都有其必然的作用性與目的性。”

“這個答案給得很好。”何老師以稱讚的語氣說著，輕輕拍了幾下手掌，“說得很準確，基本點便在這裏。”

放下自己的手臂，他看着眾學生說道：“存在的表現，便是別人眼中的客觀形象與現象，無論是生命、無機體、微生物又或者其他等等，只要存在於這個世界，便必然需要表現出一個客觀形象。”

“就比我們自己，每個人都有屬於自己的面貌體征，就算是科技再發達，也無法做到改變至完全一樣，為什麼會如此，因為我們需要表現出這樣一個客觀形象讓其他人認知我們自己，這便是必然的作用性，也是最根本的目的。”

“比如我們穿衣服、打扮自己的形象、戴眼睛等等等等，只要我們去做，去表現出這個形象，就必然是為了達到一個目的。文明、漂亮、矯正視力等等，目的是最基本的原始點，而原始點則表現出必然的作用性。”

“達摩克利斯之劍的出現，便也是一樣的道理。

何老師說道：“這裏說得直白點來解釋，一句話來概括就是：並非達摩克利斯之劍為王的象徵，而是王需要達摩克利斯之劍這一表現。”

之前說了那麼多，所有目的就只是為現在的這句話做出鋪墊，讓學生們便於理解，何老師做得非常好，在座學生們聽到這句話后，只有很少一部分學生的臉上露出不解之色。

何老師有注意到，但卻並未在意，因為接下來就是拆開的分解，他說道：“為何需要，王需要用達摩克利斯之劍讓世人知道他們身份，這是最簡單的一個目的與必然作用性。”

“然後由簡入繁，除了證明身份，我們開始探討這一表現的物理性，而且在這之前，我要向大家說明，接下來所講，絕不再是科學研究上提出學術設想，而是真實的存在事項。”

“先其一，力量。”何老師說道：“之前我們提到了權外者，我們都知道異能是“期望的真實自我”這一主觀概念認知，通過大腦特殊能量想子的分泌，展開形成的想子能量場投影出來，影響現實世界的線性常理而產生的表現現象。”

“並且，之前我們也提到了，王之權能其實便是存在於王大腦中的第二個主觀概念認知，那麼經此我們就可以得出一個結論，王之權能想要表現出來，同樣需要想子能量場這樣一個投影裝置。”

“我說到這裏，大家應該都明白了是什麼意思吧？”

何老師問向所有學生，一屋子的天才，沒有那個學生腦子能慢太多，馬上就有一名學生答道：“老師，你是說達摩克利斯之劍，便是王之權能要在現實世界表現時，需要用到的投影裝置。”

“完全真確。”何老師點頭，又問道：“那又有哪位同學能回答一下，為什麼？”

這個問題，似有些不明所意，但在座學生們卻都聽懂了，並有一名學生馬上回答：“類似於規格不符，兩種概念認知，無法使用一個投影裝置。”

“這是這位同學的答案。”何老師目光繼續左右橫掃，繼續問道：“還有其他答案嗎？”

“老師，我有。”一名女生舉了下手。

“你有不同的答案，就證明你不同意剛才那位同學的回答。”何老師問道，“能告訴大家原因嗎？”

“因為默化論。”女孩回答道，“依之前的理論設想，王之權能是擁有更高權限的代碼，如果是第一自我有權使用的投影裝置，可以吞併掉第一自我的第二自我就更沒有理由無權使用。”

“所以你認為的答案是？”

“我認為的答案是，投影設備配置規格不夠，根本無法承載王之權能。”女孩說道，“權外者的最強者，SSS級都無法與王抗衡，這就說明想子能量場的強度極限，與王之權能要表現出來的力量極限不再一個水平線上。所以，王為了能徹底發揮王之權能的力量，需要用到一個強度極限能夠匹配的投影裝置。”

“這才是最根本的目的，也是必然的作用性。請問老師，我的回答是否正確？”

何老師看着女孩，臉上露出淡淡笑容：“回答完全正確。”