第二十八頁 二年級區域
二年級區域，在整個學院的佈局上是唯一一個在金鵲城西區的高地的上坡區域建成的年級區域，這也讓二年級的區域很狹小，當然對於魔法師來說沒什麼，不過是幾個簡單的擴容魔法而已。
白陽走過商業區，便來到了二年去區域的入口處。入口有兩個面對面站立的五人高的石像，石像延伸出去是五六米的高牆，跟一年級開放半開放區域不同，二年級這裏就開始比較是封閉狀態了。
白陽走到巨像下的門房處，找到負責學生通行的辦公室，脫下兜帽，輕輕敲門，聽到“請進”之後，推開房門，走到負責老師面前，右手放在胸口，微微鞠躬說道：“您好老師，我是通過年級考核，前來二年級升學的學生。”
負責通行的老師面帶微笑的說道：“昨天才考完，今天就要升學么？”
“是的老師。”
“那好，把升學標誌拿出來吧。”老師邊說，邊拿出一本巨大厚重的書本。
白陽將右手抬起，露出考核時候增加在手腕的環形文身。老師在書本上輕輕點了幾下，就看到白陽的紋身開始發光，而那本巨大的書上也開始出現白陽的一些基本信息，姓名，學號，考核成績。
就在老師看到名字的時候，感覺這個白陽這個名字很熟悉，直到學號從書本啥個顯示出來之後，才知道了他面前這個學生正是昨天一天鬧得沸沸揚揚的“明星”學生。
幸好老師一臉驚訝的時候，白陽在注意這個發光的文身，文身出現的時候由於是分三次，並未感覺到什麼異常，而這次出現反映白陽能明確的感覺到，這個文身的情況很不一樣：首先是產生反映的魔力，並非從白陽這裏獲取的，而是從周圍環境中直接吸收穫取；其次這個文身看似是一個整塊的黑色樣式，但實際上，從白陽魔力感知到的情況來看，這個是一個極其複雜的魔陣，而且還不是完全的形態。
“好了，你的基本信息註冊完了，你現在是一名正式的二年級學生了。”老師微笑的看着白陽，眼鏡里流露出關愛的神情：“你的宿舍需要現在選擇的，有什麼要求沒有呢？”
學院雖然很大，但是宿舍安排這種事情。都是隨機的，意思是讓學生多多了解交流。白羊本想說一般就行，但是想了想，說道：“希望老師單獨給我一個房間。”
“單獨居住么？”老師想了想，說：“可以的，可能居住里地方離教學區有點距離，在北大門那邊。”
“沒關係的。”白陽點頭笑道。
“那好，我這邊通知那邊的老師，選擇完課程之後直接過去即可。”
“謝謝老師。”白陽鞠躬道謝。
“去吧。”老師揮揮手，讓白陽離開了。
從年級入口離開之後，白陽直奔二年教學區。在看了學院地圖和詢問了幾位同學之後，來到了二年主教學樓三樓的一個小平台，這裏便是二年課程的排課處。
平台的後方是教學樓的中庭，前面是一整塊青石，鑲嵌在牆壁上。青石上用金色的墨水，寫着二年級三十多種的課程，跟一年級相比整整多了兩倍。
如果說一年級的課程是讓你了解魔力和基礎魔法的話，那麼二年級就是教你如何利用魔力和學習難度更高的魔法。
白陽把課程都要看了一遍，決定還是跟一年級一樣，有些課程自學，因為三十多種課程其中二十多種都是魔法的教學，而這些課程對於白陽來說，自學反而是不錯的。
但是裏面有兩個三個課程，是白陽一早就決定必須去的，第一就是魔藥學。
魔葯對於一個法師來說是相當重要的，不論你是否對魔葯有需求，基礎的魔葯知識和煉製，都是要學習掌握的。
二一個就是魔力操控，這門課是白陽的導師識先生教授的，而且白陽對於魔力操控是有很高的天賦的，識先生在之前的指導中也提過，所以這門課程也是需要的。
最後，白陽本本來是想選擇魔法材料認知這門課程的，但是看到顯示課程的右下角有個顯示不太清晰的課程——魔陣學。
魔陣，其實就是魔法陣。通常用於範圍性魔法的啟動，或者是多程魔法的操作，簡化魔法師的操作流程，從而加強魔法師的魔力釋放效率。魔陣的佈置只要有相關魔法只是，一般來說滿足魔力循環，魔力表達和魔力規則三大條件的話，都能佈置出來。但是如果一個魔法陣需要有多種功能或者說突出某一項的話就得一些是需要特殊的手法材料等條件了。
而且魔陣在佈置的時候，是時時刻刻需要魔力的支持，而且需要極強的魔力操控能力。如果說魔法是魔力表現的具象化的話，那麼魔陣就是魔力操控的具象化。
白陽又看了一遍石牆上的課程之後，決定了這三門課的選擇，需要走到石牆前的石桌上，從一摞空白課程表上填寫出自己需要的課程，隨之寫上自己的學號和名稱。
不一會兒，手腕上文身開始閃爍，白陽伸出右手，手心朝上，就見文身上發出淡藍色的投影，投影出白陽的課程表，同時白陽腦中收到幾個字符，白陽嘗試着用右手畫出這幾個字符，畫完之後，發覺文身的魔力提供從外界吸收變成了自我提供，而且文身似乎變成了一個投影顯示，白陽簡單翻閱之後，明白大概操作之後，便離教學樓，往二年級北門，自己的宿舍走去。
北門說遠，直線距離不過是幾百米，但是北門是二年級通往三年級的大門，因此在整個二年區域的位置是一個上坡，且是一個高地上。當白陽走過街道，直直的穿過整個二年區域，才到達二年區域北門，而北門的旁邊有一個上坡的街道，上坡之後宿舍所在的街道就到了。