第十一章 胡門神眼中的“辯論賽”
大家笑了起來，眾人臉上皆有得意之色，好似終於沉冤得雪一般。果然，馬上就有同學理直氣壯起來：“你看，連他本人都不在乎，你在乎什麼！”
連心穩住心神，極快反駁回去：“本人不在乎，是不是就表示，這樣的歪風邪氣可以任由滋長！”
一個道：“才多大點事啊，他自己不來收，我們又不是不給，這就被扣上‘歪風邪氣’的帽子，是不是太小題大做了！”這幾句話深得人心，引起掌聲一片。
連心：“有句話叫，不以善小而不為，不以惡小而為之，小惡不止就會變成大惡。到那個時候，你還認為是‘小題大做’嗎？”
連心很明白這群人的心理，最初，若是有同學墊錢買了東西，買完後有人組織來收錢，他們會給，沒人來收錢，他們自然不會主動去給。池誠沒有去收他們的錢，久而久之不了了之，池誠慢慢成了“冤大頭”，不給倒成了理所應當。
不管是誰，也不能任由別人這樣欺負，連心看不慣。
教室外面，胡門神正準備推門進來守班，隔着門他正好聽見一個學生說：“連心，我反對你的觀點！很多時候‘小題’就是‘小題’，不能‘大做’！常言道得好，大事化小小事化了，總是‘小題大做’，不利於社會和諧，更不利於社會發展！
六尺巷的故事相信你是知道的，張吳兩家為一個通道爭得你死我活，還是禮部尚書張英說得好啊，千里來書只為牆，再讓三尺又何妨？萬里長城今猶在，不見當年秦始皇。最後兩家人各自主動讓出三尺，形成了一個六尺巷。兩家禮讓和睦之舉從此傳為美談。若是大家都小題大做，各不相讓，又何來美談一說！”
連心：“我看未必，千里之堤潰於蟻穴，決定成敗的往往是細節，也就是‘小題’。波斯沃斯戰役就是很好的例子！”
班長楊皓青問陳一帆：“波斯沃斯戰役是什麼戰役？你知不知道？”
之前教室里爭論激烈，爭論之聲在整間教室里來回回蕩，楊皓青雖和陳一帆是同桌，也免不得要提高音量問話。
沒想到提問這個點，正好遇見班上寂寞無聲的間隙。楊皓青的話被全班聽得清清楚楚，大家不約而同看向他倆。
楊皓青尷尬得不行，懊悔無意中暴露自己的無知，有損一班之長的威嚴。可沒想到，大多人眼裏盡顯詢問，全無譏諷之意。
本來陳一帆想說“三言兩語說不清楚”，可眾目睽睽之下倒是不得不從頭道來。
陳一帆站起來，說道：“1485年，英國國王理查三世要面臨一場重要的戰爭，這場戰爭關係到國家的生死存亡。
在戰鬥開始之前，國王讓馬夫去備好自己最喜愛的戰馬。馬夫立即找到鐵匠，吩咐他快點給馬掌釘上馬蹄鐵。鐵匠先釘了三個馬掌，在釘第四個時發現缺了一個釘子。馬夫將這一情況報告給國王，眼看戰鬥即將開始，國王根本來不得及在意這第四個馬蹄鐵，匆匆趕回戰場。
戰場上，國王騎着馬領着他的士兵衝鋒陷陣，左突右奔，英勇殺敵。突然間，一隻馬蹄鐵脫落，戰馬仰身跌翻在地，國王也被重重摔在地上。沒等他再次抓住韁繩，那匹驚恐的馬跳起來逃走了。
一見國王倒下，士兵們就自顧自地逃命去了，整支軍隊在一瞬間土崩瓦解、一敗塗地。
敵軍趁機反擊，並在戰鬥中俘虜了國王。國王此時才意識到那顆釘子的重要性，在被俘那一刻他痛苦地喊道‘釘子，馬蹄釘，我的國家就傾覆在這顆馬蹄釘上！’
這場戰役就是波斯沃斯戰役，在這場戰役中，理查三世失掉了整個英國。”
“哦——”眾人恍然大悟，隨即爆發出熱烈的掌聲。之後又“哇哇”亂叫，甚至還有人吹起口哨，場面非常熱鬧，很有些追星的感覺。
大家覺得，帆哥果然是帆哥，人長得帥，還博學多才。尤其是那些女同學，滿臉崇拜。
而講台上的連心冷冷看着這一幕，越發覺得這群人膚淺，陳一帆知道“波斯沃斯戰役”就那麼了不起嗎？連心從鼻孔里“哼”了一聲，很是不屑。
見教室里突然哄鬧起來，門外的胡門神眉頭微皺，猶豫着要不要進去阻止。
正猶豫之際，裏面已經平息下來，只聽見一個學生說：“波斯沃斯戰役只是個例，不足以說明什麼。我們來看‘小題大做’這個成語，從情感色彩上看，它是貶義詞，《現代漢語詞典》給它的的解釋是‘比喻把小事當做大事來辦，有不值得這樣做或有意擴大事態的意思’。
請連心同學注意，這裏面有兩個關鍵詞‘不值得’和‘擴大事態’，這說明什麼，說明‘小題大做’本身就不被贊同！謝謝！”
說完，這個同學在大家有節制的掌聲里一臉得意地坐下去了。隨即，大家把目光一起投向連心，不知她會怎樣反駁。
連心馬上接口道：“盡信書不如無書。有個成語叫‘咬文嚼字’，從情感色彩上講，它也是貶義詞，《現代漢語詞典》給它的解釋是‘過分地斟酌字句，多用來指死摳字眼兒而不注重精神實質’。
可朱光潛先生卻看到了這個成語裏面積極的因素，賦予了它新意，告訴我們無論或寫作都要有一絲不可放鬆的謹嚴。
我藉此想說明什麼呢？說明，‘小題大做’雖同屬貶義詞，但是我們應該看到它裏面積極的因素。做人，要嚴己律人，做事要做好細節，‘禍患常積於忽微，智勇多困於所溺’，說的就是這個道理！我奉勸這位同學，學知識還是要靈活些的好！”
……
大家引經據典旁徵博引，連心以一人之力抵擋來自幾十個人的唇槍舌劍，每每看似被逼入絕境，連心都能極快找到突破口，進行迅捷有力的反擊，且一直不落下風，很有諸葛亮舌戰群儒的風采。
教室里劍拔弩張爭戰膠着，教室外的胡門神聽得頻頻點頭，只差把語文老師江曉黎請過來聽。
這時，考勤的老師來考勤，問道：“胡老師怎麼不進去？”
胡門神趕緊做了一個銷聲的手勢，輕聲道：“學生正在自發開展辯論賽，我進去要影響他們。走走走，我和你一道，讓他們自由發揮。”
胡門神和考勤老師一起離開四班教室，考勤老師笑道：“還是胡老師帶班有方，好班就是不一樣。”
胡門神客氣道：“哪裏哪裏，是學生自覺，苗子好。”
教室里，連心越發佔據上風，有好幾次使得對方詞窮。幾十個人竟說不過連心一個，傳出去還讓不讓人活。
四班是學霸縱橫的班級，好些同學在初中時是各自學校的領軍人物，深得器重，遍得榮耀，即使到了四班，個個也是非常自負。
可眼下這種形勢，實在讓人匪夷所思，面子上十分難看，從未有過的挫敗甚至讓大家懷疑自己當了多年的假學霸。
濃雲厚重層層籠罩在四班上空。
這時，只聞得一個聲音道：“帆哥，該你出馬了。”
這個聲音如同巨石入湖，瞬間在同學們心裏激起滔天巨浪，是啊，怎麼把帆哥給忘了，這麼重量級的人物。稍一琢磨，大家很快發現，陳一帆除了剛才給大家普及波斯沃斯戰役之外，一直沒有發過言。
大家有節奏地拍着課桌，齊聲喊道：“帆哥！帆哥！帆哥！”
陳一帆的同桌楊皓青把一隻手筆直伸向空中，果斷一握拳，大喊一聲：“收！”
全班立即鴉雀無聲，目光灼灼看向陳一帆，滿懷期待，能否力挽狂瀾就看陳一帆了。
楊皓青向陳一帆做了一個請的手勢，陳一帆臨危受命，不得不起來發言。
只見他慢吞吞地站起來，看了一眼屏住呼吸的眾人，又看了一眼講台上獨孤求敗的連心，淡然開口道：“雙方辯友，你們似乎跑題了。”
陳一帆說完這句話，教室里依舊落針可聞，眾人面面相覷，連心也是一臉愕然。陳一帆頗為淡定地坐下去了。
很快，眾人回過神來，全班嘩然。大家七嘴八舌道：“我們最開始在說什麼？”“不知道，太遙遠了！”“啊，好像是連心在為胖子打抱不平！”“好像是！”“為的什麼？”“誰知道呢！”“在哪裏跑的題？”“不知道啊！”
調整一番后，一個同學站起來說：“連心，胖子家有的是錢，他自己都說了，他不在乎這點錢。”
連心：“他家有沒有錢，和你有什麼關係。”這話哽得那同學沒了聲音。
又一個道：“胖子他媽給學校捐了不少錢，要不然憑胖子的成績怎麼可能進得了我們四班。你也去讓學校把錢還給胖子他媽嗎？！”
原來如此，池誠能在四班待下去，果然是有原因的：“池誠他媽給學校捐錢，是他媽自願的，我無權說什麼。”
連心才轉來四班沒幾天，算得上初來乍到，沒想過要和誰吵架，她只是單純看不慣大家的一些做法。
沒想到“胖子他媽”過去，“池誠他媽”過來，他媽他媽，三兩句之間潑婦吵架的氛圍就出來了，和剛才旁徵博引的劍拔弩張很不相同。