嶄露頭腳

這世界真的是太美妙了，總會發生着你意想不到的事，就像我們最愛戴的人民公僕哪天一不小心就拿幾千萬移民一樣，始料不及中又有着必然的結果。

這老頭還是有點意思，打破傳統，有着自己的風範和對世界的認識，但願老頭的學生中沒有公僕。

老頭這節課講了許多，大都是和高考一毛錢關係都沒有的，唯一有關係的就是讓我們多看書。

最後，老頭在黑板上寫下了兩首詩，我對詩一向不怎麼感興趣，但他寫的不是傳統的唐詩宋詞，好像看起來是兩首情詩。

老頭的字確實不錯，寫字的那個力道好像和黑板有仇一樣，扭曲的黑板發出吱吱呀呀的慘叫，不多幾分鐘黑板上呈現了一部老頭的傑作，只見寫道

班扎古魯**的沉默

扎西拉姆*多多

你見，或者不見我，

我就在那裏，

不悲不喜；

你念，或者不念我，

情就在那裏，

不來不去；

你愛，或者不愛我，

愛就在那裏，

不增不減；

你跟，或者不跟我，

我的手在你的手裏，

不舍不棄；

來我的懷裏，

或，

讓我住進你的心裏。

默然，相愛；

寂靜，歡喜。

寫完之後，老頭欣賞的看了一眼自己寫的別人的作品，大概看有沒有錯別字，看寫的有沒有那點意思，然後轉過身來。

“大家看看黑板上寫的這首詩，可能你們有人看過，不妨我們做一下調查，看有沒有人讀過這首詩，有的話請舉手。”

教室頓時議論開了，大家都在底下竊竊私語，有的在討論老頭，猜他到底是什麼人，有的在對這首詩評頭論足，更有甚者對旁邊坐的女生開始了背誦式的表白。

大家的討論聲越來越大，但是還是沒有人舉手。就在這時，下課鈴聲響了。

“好了，大家討論的都很熱鬧，下課了，既然你們都沒有讀過，我就佔用大家幾分鐘時間給大家簡單的介紹一下。”老頭打斷了教室的喧鬧。

“讀過。”老頭要佔用下課時間，我馬上下意識的舉起了手。

教室的腦袋在這一瞬間齊刷刷的轉過來了，看我就想看怪物似的。其實現在的學校坐在後面的都是不愛學習的學生，這倒不是學生不想學，是老師把他們放棄了，老師對後排的學生都是採用眼不見心不煩的戰略。

大家看我舉手，肯定是以為我要搗亂了，馬上進入了看笑話模式，我想拉登之死他們都沒有這關注。

“好，這位同學讀過，還有那位同學讀過？”老頭問。

教室的人都在看我怎麼把這戲往下演，直接忽略的老頭的說話。

“張弛，來，給大家普及一下這首詩。”

一聽到普及，我馬上鎮定了，起碼他們的笑話是看不成了，還是讓他們去關注拉登之死吧。

這書我家以前不知怎麼就出現了這本書，可是隨後又不見了，只是那時候看了其中的幾篇，恰巧有這首。

“這首詩出自《疑似風月中集》作者是扎西拉姆*多多，這首詩的靈感是來自蓮花大師非常著名的一句話，但這首詩的初衷跟愛情，跟風月無關，這首詩表達了上師對弟子不離不棄的關愛。”我腦海中的記憶在波濤洶湧的翻滾着，想用記憶的波濤吞沒你們一顆顆看笑話的心。

教室此刻沒有了什麼聲音，準備看笑話的人都一個個默默不語的低下了不屈的頭。

“張弛，不錯，大家給點掌聲。”老頭帶頭鼓起了掌。

鈴聲又一次的響了起來，老頭竟佔了我們下課僅有的十分鐘，我心中的草泥馬瞬間奔騰而過。

不過，話又說過來，這十分鐘是讓我給佔據的，我非要說這麼多幹什麼。但轉眼一想，我算是在這個班嶄露頭角的第一人，這還是對我有利的。

人總是在矛盾中分析着利弊的事情，利弊的事情往往有着自己的矛盾，所以“弊”開矛盾才是智者的選擇。