第十三章 天使美麗不再（7）

解說：上個世紀末，當城市農民工的生存狀態的問題一次次被提出、引起關注之時，農村留守兒童的問題開始進入我們的視線。阮梅歷時三年，跨越五個打工省份，就中國農村留守兒童深層次問題展開調查。

喬衛：阮梅用了兩個詞：一個是勢在必行，一個是不可避免。剛才阮梅說到了自己接觸這麼多留守兒童的一個感受，就是“痛”。當然我們可以理解這種痛的由來，因為任何陣痛、長痛都不是沒有理由的。因為我們在一個現代化國家的迅速發展過程中，必然會有很多問題產生。那麼，留守兒童成長過程中，面臨的最大的問題是什麼？

阮梅：是缺少父母親情關愛，父母應有的教管。

喬衛：我們知道，孩子離開父母的庇護，也可能會同時培養他們的獨立性、自主性，這是一方面。但正如阮梅所說，如果父母離開了，對於需要家庭關懷的孩子來說，應該是情感的一種缺失。父母在孩子成長中的作用有很多方面，你覺得最主要的作用是什麼？會不會有一種愛能全面替代父母的親情？

阮梅:家庭是孩子接受教育的第一課堂，父母在孩子成長過程中最主要的作用，是對孩子的成長進行潛移默化的影響。對於家庭教育是伴隨人一生的教育，沒有哪一種愛能夠全面替代父母的親情。

喬衛：所以不管是隔代監管，還是來自社區等多方面的關愛、關心，都不能代替父母在孩子情感上的作用。託管必然會產生很多問題，如生存、道德等等方面的問題。對於孩子的父母，你有什麼建議，他們怎麼更多地關注自己的孩子呢？

阮梅：我的建議有三個。首先，外出父母要為孩子留下更多親情之愛的空間。父母外出之前，要積極、妥善的處理好與代管家長、學校班主任老師、與孩子鄰居的關係，針對孩子身體狀況，性格愛好等實際，主動和他們溝通，確定適合孩子的教子良策，促成孩子周圍更多的人願意擔負起對孩子的教育管理、協助管理的責任，讓孩子生活在一個人人都能給予愛的溫暖的環境裏。二是要建立良好的親子關係，減少父母外出對其子女造成的不良影響，讓孩子相隔千里之外仍然能夠感受到父母的疼愛。利用假期談話或平時電話、書信等形式與孩子溝通交流。三是講究家庭教養藝術，以孩子擁有健全的人格和健康的身體為第一要務，激發孩子多方面潛能。留守兒童相對孤獨，大多容易滋生自卑心理，形成憂鬱性格，父母要給予孩子充足的自信，在經常性與子女進行情感交流和親子互動的過程中，無論採取哪一種交流方式，都要認真傾聽子女的心聲，細心詢問他們的生活，身體與學習情況，無論孩子做到的成績與父母期望相差有多遠，都應積極鼓勵他們的點滴進步，並給予好的建議。遇到兒女確實存在的嚴重問題，應改變**型、放縱型等簡單與粗暴的管教方式。使孩子在父母濃郁的關愛中滋生積極努力、樂觀向上的強烈**。其次是教會孩子迎戰挫折的能力。如人際交往能力的錘鍊，生活自理能力的鍛煉，生命安全意識與能力的培養，獨立面對和解決問題的能力，勤勞刻苦、迎難而上的頑強鬥志的激發。無論父母走多遠，這些都是作為父母必須對孩子履行的成長教育的基本責任與義務。其三是教會孩子抵禦社會不良誘惑。要讓孩子遠離網吧，遠離電游，遠離暴力、遠離火災、遠離水患、遠離車禍，親近學習，親近同學，親近家人。按時上學，按時回家。病了要醫，餓了要吃。有了解決不了的困難一定要主動向代管家長、鄰居、班主任老師求助，保持良好的身心狀態，快樂的生活與學習。