第四章 明治維新（4）

因此，市、町、村的責任重大。這種責任屬於整個共同體。二十年代，日本產生了第一個全國性政黨。這在任何國家都意味着執政黨和在野黨的權力交接。但在日本，地方行政組織中卻完全不受政黨政治的影響，政務依然把持在元老們的手中，朝着為共同體服務的目標前進。但是地方行政組織的自治權不包括法官、警察和教師的任命權。法官、警察、教師得由國家任命。日本的民事訴訟幾乎全是通過仲裁調停來解決爭端，因此法院在地方上也沒太大影響力。相比之下，警察的作用更為重要，他們必須監管臨時集會的現場。但這種任務並不是經常性的，他們常見的任務是記錄居民的個人信息和財產。政府常常將警察調離其任職地，以防止他們與地方關係過於緊密。學校的教師也經常被調動。國家嚴格規定着學校的方方面面。和法國一樣，在同一天，全國所有學校都是用相同的課本，上相同的課。所有學校的上學時間都一樣，廣播伴奏、早操也都一樣。市、町、村的共同體不能對法院、警察、學校行使自治權。

上述日本行政機構的方方面面都與美國有着天壤之別。在美國，民主選舉產生的人握有最高行政權、立法權，地方則由地方性的警察和法院管理。但日本的這種行政組織卻和荷蘭、比利時等西歐國家極為相似。比如，荷蘭就和日本一樣，法律由女王的內閣而非國會制定，甚至省長、市長都由女王來任命。荷蘭女王的行政權滲透到地方事務中，其權力之廣泛甚至連1940年以前的日本都趕不上。雖然女王實際所做的只是認可地方上的提名，但法律在形式上規定必須女王任命。此外荷蘭也和日本一樣，警察和法院直接對君主負責。但在荷蘭，任何宗教團體都能創辦學校。在學校制度方面毋寧說日本是模仿了法國。此外，開鑿運河、圍海造田、開發地方產業等在荷蘭也屬於地方**務，而不是像日本那樣由選舉產生的市長或其他行政官員負責。

日本和西歐國家在行政組織上的這些差別並不在於形式，而是在於職能。日本人早已在等級制的社會風俗中養成了溫良馴服的民族性，在他們眼中，國家是可以依賴的，身居要職的當權者只要能在他們的位子上盡忠盡職，他們的特權就會得到應有的尊重。這並不是說他們的政策得到了擁護，而是說他們沒有逾越自己的權限，做到了各得其所。政府的高層人士完全不在乎公眾輿論。政府只要求國民的支持。如果國家的權能逾越界限延伸至地方事務中，國民會主張對這種越俎代庖的行為的遏制。在美國人看來，發揮各種對內職能的國家是壓在個人頭上的枷鎖，而在日本人看來，國家則是一個完美的保障。

此外，政府還很在意國民意志的各得其所。可以毫不誇張地說，在允許的公眾輿論中，即使是出於國民自身利益的考慮，日本政府還是要徵得國民的同意。比如，承擔農業發展任務的官員們在改良農業生產技術時，也像美國的愛華達州的同行們一樣從不強制貫徹實施。如果要建立由國家擔保的農村信用合作社或農民供銷合作社，政府官員會與當地的社會名流交換意見，徵得他們的同意。地方**務必須由地方來解決。日本人的習慣是，合理分配權力並對權力劃出相應的界限。比起西方文化來，日本文化中更尊重上司。這帶給上司們更多的特權，但他們也得安守自己的本分。日本人的信條是：萬物各得其所、各安其職。