正文 一00章 第一次青春期教育
?美的時光，即使是在冬季也是快的。
王喜樂在堅持一小時學習計劃、參加體育訓練和提高玩的層次等方面全面進步。在這種氛圍中，很快到了十二月最後那個星期五。晚上九點，王喜樂關了電腦來到客廳，他說：“爸爸，明天我要狠狠玩遊戲。”
“你不是星期六不玩遊戲了嗎？”
“我不是說星期六不玩遊戲了，而是說沒有好遊戲不玩了。”
“你的遊戲多得計算機都裝不下，還有什麼遊戲沒玩過？”
“爸爸，你知道我現在開始學着玩什麼遊戲嗎？”
“什麼？”
“網絡大型遊戲。”
“你不是一直在打網絡遊戲嗎。”
“現在我技術高了，網絡上以經開始有人帶我入團了，所以明天我還想玩。”
“喜樂，星期六不玩遊戲你已快有一個學期了，好事情需要堅持，我看星期六還是不要玩遊戲了。”
“不，我明天必須玩，因為今天一個地方很快敗了下來，但到了關機時間了，明天必須再努力努力。”
“如果太想玩，現在打開再玩一會也可以。”
“不了，關機時間以經過了。”
我心喜地看到，王喜樂身上的自制力有了具體的顯現，他面對自成非常喜歡的網絡遊戲能自己關掉電腦，這種自製可不簡單。我高興地說道：“明天可以玩，不過我有個條件。”
“啥條件？”
“我們野營幾年了，我想你有找到鎖陽的能力。明天你找上哥哥到不遠的鹼場處，也就是我們常去挖鎖陽的那塊地，無論大小，只要找見一苗鎖陽你就玩遊戲。”
“行。”兒子一口答應。
孩子的回答出乎我的意料，因為他特愛跟人理論條件。現在是冬天，找鎖陽可是件難事。
第二天，王喜樂一起床首先約好哥哥，然後迅速寫作業，九點多就嚷着讓他媽媽做飯。媽媽說他是“燒包”。王喜樂見媽媽不理他就自己動起手來。一小時后一鍋米飯和半小盆西紅柿炒雞蛋做好了。外甥也被他用電話催來，他們見面只說了“趕快”兩個字就狼吞虎咽吃起來。事情變得顯而易見。王喜樂正用行動爭取玩遊戲的權力，他那種嚇人的吃飯方法，讓人有種畏然的歡快。
“哥哥，快走。”
吃完飯，他們什麼也顧不上，帶小鐵鍬綁在自行車上，推出院門，騎上就走。
王喜樂走了。我笑着對妻子說：“估計他們一苗也挖不上。”
“孩子要玩，你讓他玩就是了，你的辦法那麼多，還要給他出這麼大的難題。”妻子心疼地說。
“這你就不懂了。等孩子回來，挖上了，一切都好說。挖不上，我會說任何努力都值得鼓勵，玩玩也是可以的。”
“你一向對孩子說話算數。我還以為挖不上就不讓他玩了呢。”妻子舒了一口氣說。
“說話算數要看事情的性質。原則方面的事肯定是針尖對麥芒。其它的事情靈活性就大了。教育要靠符合孩子身心長規律的言語與心計，而不是辛苦的管來管去。”
“以前，我根本不相信你這種教育娃娃的態度，一直認為娃娃只有好好管才行，幾年下來從兒子身上的變化，我開始有點贊同你的觀點了。”
我與妻子收拾完家，坐在沙發看電視，也就不到三點那會，王喜樂他們回來了，令我大吃一驚。
“爸爸，我們挖了六苗鎖陽。有一苗特大。”兒子一進門搶着說。
“這麼快？!”我張着嘴驚奇地說。
“若不是上爸爸的當我們會更快。”兒子說。
“我去也沒去咋能上我的當呢？”
“你提供了錯誤的信息。你說讓我們在鹼場那挖，我們在那找了近一個小時連鎖陽的影子也沒有。我又領着哥哥騎到前邊你常帶我去的那個沙勢好地方，一下公路，我第一坑就挖上了。”
王喜樂說話間眼眶裏閃動着淚花。這淚花是人類共有的，是人靠自己的努力達到目標后從心底里發出的喜悅，也是人相信自己的開始。
“你們來回騎了六公里，玩去吧。”我說，“不過，現在網絡惡的東西越來越多，尤其黃色污染會對青春發育有催殘作用，你們要小心。”
王喜樂玩去了。我嘲笑起自己剛才說的話，這麼小的孩子知道什麼叫個黃色污染及道德原則之類的東西。但關於青春期性教育這是真覺給我第二次警示了，我必須儘快尋找個恰當的時機，給孩子講講這方面的東西。
2005年元旦，王喜樂拿着一沓子賀卡向我炫耀說，他是班收到賀卡最多的人。一看賀卡一股青春期的電波從心中瓊過。賀卡上的簽名都是“黑劍狹客”、“長發飄飄”等筆名，這既是受當下情愛武打與娛樂影視的影響，也是青春期的帷幕正式被拉開。我必須睜大眼睛，堅起耳朵，接納生活的暗諭，小心注意青春心理的發展，搜索到一條安全通道。
“喜樂，你們現在男女同學過了桌子上的分界線，還打不打架了？”我說道。
“不打了。但有時也會有小摩擦。”兒子頓了一下說。
這是標準的青春期心理。
2005年元月的第一個星期五。傍晚，王喜樂說晚上不玩遊戲，他準備看影碟，我心裏“咯噔”一下，還有什麼能比玩大型遊戲當緊。
“唉悠悠，是什麼好科幻片竟能讓你不玩遊戲了。”我說。
“不是科幻片。它叫《水果籃》。”
這是部關於少男少女偶像式動畫連續劇。王喜樂星期五看了一碟，星期六又看了一碟，他對《水果籃》的評價只有兩個字——特帥。
“喜樂，爸爸給你講個故事。”看完碟后我說。
“好。爸爸快講。”兒子說道。
“從前，有一群同學到果園裏秋遊，他們看到樹下落着一顆青萍果，接下來會發生什麼事？”我說。
“這群學生會一起仆上去搶青萍果。誰最機靈誰搶上。”兒子興奮地說。
“你怎麼知道？”
“我們從小到大多次去過農林科果園遊園，這種事發生的多了，我每次都能搶上平果。”兒子學着當時的動作維妙維肖地說。
“後來呢？”
“我把萍果拿在手裏把同學羨慕壞了。我擦乾淨，咬一口，掉下來的果子特別不好吃。但我假裝特別好吃的樣子，對劉磊說味道還不錯，劉磊吃了一口，用同樣的法子再去騙石晨，然後石晨再去騙的同學。”
“最後那顆青萍果的命運是怎樣的？”
“讓我們像扔東西一樣扔了。”
“我說的是扔了以後的命運。”
“爛的很慘。”
“為啥？”
“因為我們所有吃過的人一起衝上去用腳踩了稀爛了。”
“青萍果落地受到眾人的爭搶，接下來被拋棄，最後又被爭搶給踩爛。”
“這正是我要給你講的故事。”
“爸爸，這還叫故事。”兒子不解地說，“這算啥故事!”
“這是很重要的故事。”我說，“故事裏的青萍果一詞，在電視裏，或書里你見過嗎？”
“見過。”
“在哪見過？”
“我現在看的《水果籃》裏就有，還有神話故事裏也有。”
“在這些作品裏青萍果說的是什麼？”
“說的是男女同學間找對象的事。”
“你見過學生找對象嗎？”
“見過。”
“在哪見過？”
“我去沙漠公園玩看見你們中學的男女同學在一起。”
“喜樂，這就是你常聽說的青春期。青春期男女同學過早找對象的結果，就像農林科果園裏的青萍果一樣。”
“爸爸，我又不找對象你給我說這些幹啥？”兒子不好意思地說。
“你小學不找對象並不意味着到中學不找。關鍵你要對青春期有個正確的認識。爸爸現在給你說說青春期的問題。”我說道，“人是感情的動物；青春期感情會有個大爆，其能量會讓你對生活有了更多的目標，也抱括男女同學間的追逐。像《水果籃》中的那些男女生，他們也像你們一樣，對同桌女同學過了分界線越打越輕，都屬青春期心理。”
“爸爸，過分界線越打越輕也是青春期心理？”兒子急促地問。
“是的。”
“那我變壞了？”兒子慌慌地說。
“誰說的。”
“《水果籃》中的大人罵那些學生不要臉。”
“喜樂，那些說孩子‘不要臉’的人關健是不懂教育。人生的路很長，美好的東西不一定馬上就要擁有。中學生找對象如同你在農林科撿到的那顆青萍果，雖然開始你們搶着去撿獲，但到最後卻被拋棄。”
“爸爸，我好像明白點啥了。”
“明白點就好。青春的力量是強大的，但它有可能讓人前進，也可能讓人後退。”
“爸爸，這就是你給我講的故事。”
“對。這就是我給你講的故事。”
“這叫啥故事，白讓我高興了一陣。”
青春期教育對人的成長非常重要。在凡孩子過了十歲，就會常常舉着胳膊向別人展示自己的肌肉，其實他的股肉一點線條都沒有，而這種舉動正是青春期的開始。
晚上睡覺，王喜樂說他的下體有點疼，我一看外皮發炎了。我看這是個關於青春生理教育的最好機會，於是邊用熱水給兒子消炎，邊對他進行了第一青春期教育。
幾天後，王喜樂參加了四年級結束的期末考試。這次考試王喜樂可以用滿堂彩來形容，拿到考試結果的那天他說道：“爸爸，我英語其實應考98分才對。全懶齊鵬。”
“怎麼能懶齊鵬呢？”我不解地問。
“英語口語對話時，我覺得齊鵬弱一點就從簡單處說。沒想到，齊鵬卡殼了，弄得我簡單也不是難也不是，最後被扣了3分。要是早知道這樣，我一開始就往難說。”
“喜樂，沒想到你這學期進步這麼大，爸爸太佩服你了。”
我的話是從心底里說出的，因為這學期王喜樂執行一小時學習制度情況比較好，這說明他在那一小時間裏能主動集中注意力干一些事了。