第22章 離別禮（與正文無關）3
?2.課堂重能力。
（1）識記運用能力。
（2）理解概括能力：理解並概括文本的能力是一個核心能力。
（3）讀題能力。教學生讀題，弄清題目的知識點、提示點和考查點。
（4）答案還原能力。答從題中來，弄清答案的來源。
（5）技巧內化能力。內化方法然後形成思維習慣。
（6）聽課反省能力。
（7）整理遷移能力。將某一類題的答題思路和方法遷移到類似題目中。
（8）分析創新能力。
（9）書寫表達能力。
3.課堂容量大，內容深；沒有花架子、課堂真實。
用多媒體技術，省去了不少教學時間。課堂中沒有教師慷慨陳詞式的演講，有的只是師生間的聊天式的教學，教師誘導、學生探索、教師不僅參入，而且有合作。
教學環節層層落實，如每講完一個概念或規律就有短小精悍的針對性極強的練習，效果非常好。抓住了素質教育的核心，在課堂中注意了知識的層層落實、積極調動學生課堂上的主動性，探索學生課堂上知識的接受與落實的方法，使學生在獲取知識的同時注重了思維的發展、能力的培養、學習習慣的養成。
教師每日一研、三日一研、每周一研，修改課件、學案。教師上課使用統一的課件，不得修改，可以發揮！修改後的課件，學案傳給下一屆。可以認為衡中任何一個教師的課都是全校教師智慧的結晶！
衡水中學：自習
衡中的自習分為學科自習課和公共自習課。
1.學科自習課。
所謂“學科自習”，就是在某節自習課內只許做規定科目、規定範圍的題目。
難點學科必須安排學科自習課，學科自習課歸該學科所有，但不準講課或變相講課，教師可以輔導學習；教師佈置的必做作業必須控制在20分鐘內完成，教師必須在學科自習結束時收繳當天作業，其餘時間嚴禁教師收繳作業，要求教師佈置作業要精。
老師走進教室上任何一堂課之前一定要安排一節自習課來預習。全部題目被事先印製成試卷樣式，要求在規定時間完成絕大多數題目。選擇題部分塗卡，錄入微機，排出名次；主觀題有科任老師閱卷，統一講評。這樣的學科自習，每天有五節，也就是說每天至少要“考”五次。
2.公共自習課。
公共自習課除班主任外其他教師一律不準進教室，教師不準以講課、發習題、放投影等形式變相佔用這段時間。佈置非定時作業。語、數、外大科，高一共5節，高二、高三共6節。保證每天兩節公共自習課。
“公共自習”是留個學生自由支配的時間，一天有三節，主要用來整理筆記、改錯和探究難題。這種自習分配方式有效解決了各學科自習時間分配的難題，又有效的刺激了學生自習的學習效率，變自習為考試，強化了學生的心理素質，被衡中的老師認為是“制勝法寶”。
3.合作自習。
三節晚自習后，還有20分鐘學生自由討論時間。
4.自習的要求：自習考試化，每周小測高考化。
衡水中學：作業
不允許提前發作業，下課立刻收作業，解題過程中不允許學生翻閱資料，不允許學生互相討論。完成作業嚴格按考試對待，每周小測學生敲鐘，使用專門的答題卡。以此培養學生自主學習習慣，減輕依賴感，保證思維連續性，以最大限度的提高學生的學習效率。
1.作業分為課堂作業、課外作業和“自助餐”。
課外作業必須人人都做，而且在規定時間內完成。
“自助餐”就是選做試題，以自編或自組習題為主，題量適中。“自助餐”應區別於學科作業，不準強制學生做，不準收交，不準採取強制措施變相檢查驗收，必須完全體現學生的自主性。
2.作業重編排。
不採用現在的複習資料，而是由學校老師自己編題。訓練內容凸顯訓練重點，富有針對性；訓練難度系列區分明顯，實驗班普通班要求不一樣；訓練效果明確，難度區分度事先有明確要求；每周檢測循環，重要考點、難點、疑點輪番檢測。
3.減習題量，改變超強度、大題量、機械訓練以提高速度的陳舊做法，精講精練。
不僅要求精選，而且還要求精講、少講，關鍵是講什麼，是講答案，直接告訴學生答案，還是講思路、講方法；同是講思路講方法，是直接告訴學生思路和方法，還是誘導學生自己去發現思路，發現方法。同時，不能從一個極端走向另一個極端，認為題越少越好也是不對的。嚴格控制習題量，堅決杜絕自習時間講課和變相擠占自習。
4.降教學內容和課後習題難度。
改變教學中違背學生認識規律，講授內容和訓練習題過深、過難的狀況。有些老師脫離學生實際，一味地拔高，甚至拋開課本講難題，做難題，造成學生出現畏難情緒，有的喪失信心，恐懼、厭學。
5.所有的輔導資料來自老師編輯印製的篇子。
輔導資料分三大類：學案、作業、自助餐。
學案就是一些基礎知識點的填空，梳理，是上課老師講課的基本思路，學生一般在課下完成。
作業是精選的一些好題，題目設置有梯度，絕大多數是中檔題，題目的質量很高，老師都會精講。
“自助餐”是為了滿足學有餘力的同學設置的，題目難度比較大，形勢很新穎，近幾年的一些高考題很多都提前在自助上出現過類似的模型。它主要針對有衝擊名牌大學實力的學生設置，附有詳細的答案，老師不做統一要求，也不講上面的題。
三類資料每天一共下發15張左右，正反面都有內容。絕大多人是看不完這些東西的，都是有選擇的看、做，這也調動起了大家的效率，因為總想着“還有很多東西沒有做呢”。所有的資料都不需要學生自己準備，完全由老師摘選、提供。
衡水中學：筆記
1.每科發了個小本本，語文的每天抄上課講的、自助做的字詞成語甚至好的句子，英語就是上課講的、自助上的短語、句型、發音等；數學發了6個錯題本，每個專題一個（函數，三角，數列，立體幾何，解析幾何，概率與統計）每周2套正式的考數學，現在理綜也是每周2套正式的。
2.改錯與總結不用抄題，拿小刀在資料上一劃，粘到本上就行。
衡水中學：考試
1.實行周練、月考制度，周五、六進行，從命題、監考、閱卷到成績統計完全按高考要求進行，周日完成整個流水分析，分析上機，填寫閱卷評估報告和錯誤問題分析，教務處要進行質檢並簽字。
2.周測一周一次，一般在每周日，偶爾會在周六考上幾科，規格同高考基本相同。考後計算總分，排出名次，張貼成績。
3.調研考試是規模較大的考試，也叫月考。流程同高考沒有差別，從答題到判卷完全按照高考模式。老師們特別重視這個考試，這還關係到他們在未來一個月是不是需要被強制加班。周末的那一次要算作周測總成績。也就是說，每隔一個月，年級名次變化，每隔一個星期，班裏的名次就要變化。每隔三天，理綜的名次就要變化。
衡水中學：高考
1.全體高三教師認真研究《考綱》，吃透考綱所涉及的考試內容。
做到明確教材知識涉及的範圍，哪些是刪除的內容，哪些是新增的內容。對刪除的內容堅決不講，對新增的內容不盲目擴張，教學中要把握好尺度，嚴格按照教材所示內容教學即可。
對教材的吃透還體現在對教材知識能力的深度把握，對理解和應用程度的知識重點講解，對了解程度的知識略講，讓學生自我學習。
2.認真研究高考試題的題型及分值分佈和各教學章節知識在歷年高考試題中所佔比例。
通過對題型變化，分值分佈，預測高考複習備考方向及平時習題練習所涉及的應考知識和應考能力，讓學生在平時訓練中能力得到提高。
3.平時訓練要對學生易錯地方進行歸納總結，如關鍵字詞錯誤、非專業術語回答等這些非智力因素的存在，制約了學生得高分的可能。針對學生這些易錯或易出錯誤的地方要及時對學生進行糾正，把非智力因素對高考的影響降到最低。
4.在教學過程中對學生的學習情況和學生的基礎知識掌握程度進行全面分析評價，不把學生的學習能力估計過高。把基礎的知識至始至終貫穿到教學中去，認真對待每一個小知識點，讓學生把每一步都走紮實，基礎夯實了，能力隨之形成。
5.成績的取得不是某一個人的，而是團體的，因為一個人的能力總是有限的，只有發揮集體的智慧，開動一切可以開發的資源，整合到教學中去，才能在高考中取得優秀成績。
衡水中學：作息
5:30起床，5:40跑操，只有10分鐘穿衣服疊被刷牙洗臉（被子必須疊出角來，鋪面要平整，不能有任何褶皺，多餘的物品一件都不能放到外面），這要靠速度和精神。
6:00跑操結束，到教室早讀（一三五給語文，二四六給英語。每個早讀老師都佈置了明確的學習任務，列在黑板上，或是提前印出相應的資料下發。有了明確的任務安排，同學的學習目的性更強，尤其是在大腦還有點迷糊的清晨。）
6:30-7:05是早餐時間（學生就餐后，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何膠袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園裏也沒有什麼垃圾。）
6點50分班主任會準時站在講台上，清點人數。然後進入早預備，主要任務預習上午上課的內容。
7:05-7:35第二次早讀開始，7:45開始1節課，每節課40分鐘，直到12:00放學。
其中12:00-12:20自習，12:20-12:45午飯時間，12:45-13:45午休時間（不允許聽歌、看書、學習、聊天，要保持絕對安靜。）
14:05開始下午課，又是5節，第三節下課還有第二次跑操。
一直上到6：15，6:15-6:30吃晚飯，6:50-7：10看新聞（在離高考還有100天後，這個活動取消了，取而代之的是看理化生的試驗錄像。）
7:15上晚自習，直到9：50，三節晚自習，第一節和第二節是學科自習，學校有固定的安排——考試，規定的時間內完成，下課必須交，第二天必須出成績，然後進行全班排名。
10：10熄燈睡覺！洗澡一周規定統一洗一次，平時只能擦擦身。全天保持競爭狀態，既有速度又有質量。周六給40分鐘自由支配時間。
衡水中學：日常生活
1.積極向上的氛圍。
衡水中學的校園、教室走廊、校園的圍牆上沒有掛偉人的照片，而是本校傑出的師兄師姐們的照片，處處是勵志標語“我很堅強，我很努力，我能成功，一定成功”。
在學生的大腦中形成了一種觀念：進入衡水中學就已經進入了大學的大門，只有更好地適應學校的所有規定，無條件地服從任何老師的安排，才能取得更好的成績。
2.批評通告制度。
衡水中學管理很嚴格。教學樓貼滿了批評通告，比如某某同學打飯插隊，由於認錯態度較好，通報批評一次。遲到、吃零食、中午不睡覺看書都屬於違紀行為，一旦收到3張違紀通知單，就要停課，回家反省。
3.高密度的考試。
每天的作業是考試，每周周六周日是考試，每個月月末是考試，還夾雜着期中考試，期末考試。每年的寒暑假也就那麼20天，但留的作業40天都不能完成的（每科還要有假期改錯本）。
4.滿滿的假期計劃。
學校給你安排了滿滿的假期學習計劃，每天做什麼卷子都打好了表格讓你家長簽字，基本上除了除夕，學生都要趴在桌子前面。學生的學習抓得緊，節奏很快，學生必須在規定的時間內完成各科作業。
5.課間操是“神話”。
課間操是衡水中學的一個神話，訓練有素、步調整齊，不亞於一個軍隊，春雷滾滾，震蕩人心，口號豪氣衝天，讓人熱淚盈眶。待操時間，無論男生女生，手裏都拿着資料。各科各類，全神貫注地學習，不受任何人的干擾，就這樣拚命地利用時間，擠出時間來刻苦勤奮，所有的一切都展現出昂揚的精神面貌。
6.宿舍管理
（1）實行半軍事化、全封閉寄宿制管理。所有學生均住校，每兩周市區學生允許回家一次，每一個月放一次回家周。非放假時間，任何學生不得出校門。
（2）全校實行統一就寢時間管理，宿舍不準放書，學習資料一律放在教室，學生到寢室后安靜速度異常之快，學校規定晚上10點熄燈睡覺，學生睡前必須上好廁所，10點到11點，學生不準上廁所。學生白天學習生活共14.5小時。
7.學生行為管理。
（1）儀容儀錶，文明行為：語言、禮貌、衛生。
（2）物品攜帶。學校的超市只准賣學習用品和必需的生活用品，飲料、食品一概不準賣。不準在食堂和宿舍以外的任何地方吃東西，不準帶手機、零食、mp3等入校。
總之，衡中學生抓緊一切時間學習，連學生在校內走路的步伐，進入宿舍的入睡速度都很快。學生的學習氣氛濃厚。學生沒有不完成作業的，沒有不重視的學習的；學校的每個招牌都在提示學生要認真學習，學校所做的每一件事都是圍繞學生的學習——學習就是生命，學習就是一切。在這種氛圍下，學生主動學習的熱情高漲，主動學習的潛力很大。
衡水中學：思想工作
1.思想工作
從始至終灌輸一種思想、一種理念、一種決心、一種一切為高考的精神。長時間、多次的重複就會在你腦海里形成很強的意識。入學會，200天會，新年會，春節會，100天會，50天會，一個月會，升旗講話，多如牛毛。強大的精神力量需要頻繁的刺激，開會就是個方法。思想工作要細緻還要有科學的方法。
2.活動鼓舞
如國旗下講話教育，開展百日誓師大會，開展迎高考狀態月活動（三月），開高考壯行會（心理輔導講座、考試技巧指導），邀請名人做報告，學唱每周一歌（百日會戰後開展），進行每日宣誓（精心準備、每天早操后宣誓，然後早讀）。
3、80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。
END.
第十篇：
高中政治唯物論的原理及方法論
高中哲學原理及其對應方法論是物質決定意識，物質是本原的，意識是派生的，物質決定意識，意識對物質具有反作用，正確的意識對物質具有促進作用。
1辯證唯物論
1、物質和意識的辨證關係
原理：物質是本原的，意識是派生的，物質決定意識；意識對物質具有能動作用。
方法論：①想問題、辦事情要做到一切從實際出發，使主觀符合客觀。②重視意識的作用，重視精神的力量，樹立正確的意識。
2、規律的客觀性和人的主觀能動性的辨證關係
原理：規律是客觀的，它發生作用不以人的意志為轉移，規律制約人的主觀能動性的發揮。另一方面，人具有主觀能動性，能夠認識和利用規律。
方法論：發揮主觀能動性要尊重客觀規律，按規律辦事。另一方面，要充分發揮人的主觀能動性，認識和利用規律，改變規律發生作用的條件，變害為利。
2唯物辯證法
（一）聯繫的觀點
1、聯繫的普遍性和客觀性
原理：世界上的一切事物都處於普遍聯繫之中，其中沒有任何一個事物是孤立存在的，整個世界就是一個普遍聯繫的統一整體。事物的聯繫又是客觀的，不以人的意識為轉移，人們不能否認和割斷事物之間的客觀聯繫，也不能主觀臆造聯繫。
方法論：堅持用聯繫的觀點看問題，認識和把握事物的真實聯繫，具體分析事物之間的聯繫，根據事物的固有聯繫改變事物的狀態（改變條件創造條件），建立新的具體聯繫。
2、因果聯繫
原理：事物之間的因果聯繫既是先行後續的關係，又是引起和被引起的關係；原因總是伴隨一定的結果，結果總是由一定的原因引起的；任何事物都處於因果聯繫的連接之中，因果聯繫是普遍存在的，它不以人的意志為轉移。
方法論：①承認因果聯繫的普遍性和客觀性，是人們正確認識事物，進行科學研究的前提；②正確把握事物的因果聯繫，才能提高人們實踐活動的自覺性和預見性。
3、整體和部分的關係
原理：整體處於統帥的決定地位，部分從屬於整體，整體的性能狀態及其變化會影響到部分的性能狀態及其變化；整體是由部分構成的，整體功能的形成離不開部分原有的功能，部分制約整體，甚至在一定條件下，關鍵部分的性能狀態會對整體的性能狀態起決定作用。
方法論：①要樹立全局觀念，辦事情從整體着眼，尋求最優目標②搞好局部，使整體功能得到最大發揮。
（二）發展的觀點
4、發展的觀點
原理：一切事物都處在永不停息的運動、變化和發展的過程中，整個世界就是一個無限變化和永恆發展着的物質世界；發展就是新事物代替舊事物的過程。
方法論：①堅持用發展的觀點看問題②要把事物如實地看成一個變化發展的過程③要明確事物處於怎樣的階段和地位④要與時俱進，培養創新精神，促進新事物的成長
5、內因和外因的辨證關係
原理：事物的發展都是內因和外因共同起作用的結果；內因是事物變化發展的根據；外因是條件；外因通過內因起作用。
方法論：堅持用內因和外因辨證關係的觀點看問題，要重視內因的作用，同時也不能忽視外因。
6、量變和質變的辨證關係
原理：事物的變化發展都是量變和質變的統一；一切事物的發展都是首先從量變開始的，量變是質變的前提和必要準備；量變達到一定程度必然引起質變，質變是量變的必然結果；事物都是在量變和質變的兩種狀態中不斷發展的。
方法論：①用量變引起質變的道理看問題②要堅持適度原則③要不失時機地促成飛躍④要重視量的積累⑤學會優化結構
7、事物發展是前進性和曲折性的統一
原理：事物發展的總趨勢是前進的，而發展的道路是曲折的；任何事物的發展都是前進性和曲折性的統一；前途是光明的，道路是曲折的，在前進中有曲折，在曲折中前進，是一切新事物發展的途徑。
方法論：堅持用事物發展是前進性和曲折性的統一的觀點看問題，堅信前途是光明的，準備走曲折的道路。
（三）矛盾的觀點
8、矛盾的普遍性
原理：矛盾存在於一切事物中，並且貫穿於每一事物的始終，即事事有矛盾，時時有矛盾。
方法論：要承認矛盾的普遍性和客觀性，敢於承認和揭露矛盾；要善於全面分析矛盾，堅持兩分法，防止片面性。
9、矛盾的特殊性
原理：不同事物的矛盾具有不同的特點；同一事物的矛盾在不同階段各有不同的特點；矛盾雙方各有其特點。
方法論：具體問題具體分析
10、矛盾的普遍性和特殊性辯證關係的原理
原理：矛盾的普遍性和特殊性的關係，也就是矛盾的共性和個性、一般和個別的關係。①兩者相互聯結。一方面，普遍性寓於特殊性之中，並通過特殊性表現出來，沒有特殊性就沒有普遍性。另一方面，特殊性離不開普遍性，世界上的事物無論怎樣特殊，它總是和同類事物中的其他事物有共同之處，不包含普遍性的事物是沒有的。②兩者在一定條件下相互轉化。由於事物範圍的極其廣大和發展的無限性，在一定場合為普遍性的東西，在另一場合則是特殊性。反之，在一定場合是特殊性的東西，在另一場合則是普遍性。
方法論：矛盾的普遍性和特殊性辯證關係的原理要求我們要在矛盾普遍性原理的指導下，具體分析矛盾的特殊性，不斷實現矛盾的普遍性與特殊性、共性和個性的具體的歷史的統一。（補充：這一原理是馬列主義普遍原理同中國具體實際相結合的哲學基礎，也是建設中國特色社會主義的理論依據。堅持這一原理有助於我們正確認識事物，掌握“由特殊到普遍，再由普遍到特殊”的認識秩序；有助於學會“解剖麻雀、抓好典型，一般號召與個別指導相結合，從群眾中來、到群眾中去”等科學的工作方法。）
反對：注意既要反對只看到矛盾的普遍性，忽視矛盾的特殊性，看不到事物之間的差別；又要反對只看到矛盾的特殊性，忽視矛盾的普遍性，看不到萬事萬物的聯繫
11、主次矛盾關係
原理：主要矛盾是指在事物發展過程中處於支配地位，對事物發展起決定作用的矛盾，而次要矛盾則處於從屬地位，不起決定作用；二者相互依賴、相互影響；在一定條件下相互轉化。
方法論：要善於抓重點，集中主要力量解決主要矛盾；要學會統籌兼顧，恰當地處理次要矛盾。
12、主次方面關係
原理：主要方面是指在事物內部居於支配地位，起主導作用的方面，而次要方面則是處於被支配地位，不起主導作用的方面；二者是對立統一的關係；既相互排斥，又相互依賴，在一定條件下相互轉化。
方法論：看問題既要全面，又要善於分清主流和支流。
13、兩點論和重點論的統一
原理：主次矛盾和主次方面的相互關係原理
方法論：堅持兩點論和重點論的統一，兩點是有重點的兩點，重點是兩點中的重點。
唯物主義認識
14、實踐和認識（理論）的辯證關係原理
原理內容：實踐決定認識（理論），認識（理論）對實踐有反作用，正確的認識、科學的理論對實踐有指導作用。錯誤的認識、不科學的理論對實踐有阻礙作用。
方法論：堅持實踐第一的觀點，重視科學理論的指導作用。堅持理論和實踐相結合的原則。反對教條主義，反對思想僵化。
15、認識隨實踐的發展而不斷深化、擴展、推移
原理內容：從深度上說，認識需要不斷深化；從廣度上說，認識應當不斷擴展；從進程上說，認識必須向前推移。
方法論：反對思想僵化、認識固定化的觀點，反對一切停止、悲觀、無所作為的觀點。
16、認識的根本任務是從感性認識上升到理性認識，透過事物的現象抓住事物的本質和規律。
17、實踐決定認識原理
原理內容：實踐是認識的來源、動力、目的、檢驗標準，是認識的基礎，認識依賴於實踐。
方法論：從實踐中獲得認識、發展認識、檢驗認識，並用認識去指導實踐
3唯物論的4大原理及方法論
唯物論原理
1．世界是客觀存在的物質世界，世界的本源是物質的
2.物質和意識辯證關係原理
世界觀：
①辯證唯物主義認為，物質決定意識。即物質第一性，意識第二性。意識是物質世界長期發展的產物，是人腦這種特殊物質的機能，是客觀物質對象在人腦中的反映。
②意識具有能動性。1、意識能夠正確認識客觀事物。2、意識對物質具有能動的反作用，意識一經產生就反作用於物質，加速或延緩客觀事物的發展進程。正確反映客觀事物及其發展規律的意識，能夠推動人的實踐活動順利開展，從而促進客觀事物的發展。歪曲地反映客觀事物及其發展規律的意識，則會把人的活動引向歧途，從而阻礙客觀事物的發展。
方法論：
物質和意識辯證關係原理要求我們在實際工作中，一方面要從實際出發，根據客觀事實決定我們的工作方針、計劃方案等主觀的東西，使主觀和客觀相符合；另一方面，要充分重視和發揮意識的能動作用，重視精神的力量，自覺地樹立正確的思想意識，克服錯誤的思想意識，用正確的思想和科學理論指導人們認識世界和改造世界。
錯誤傾向：
既要反對只承認物質決定意識，否認意識對物質具有反作用的形而上學唯物主義，又要反對片面地誇大意識的能動作用，否認物質的決定作用的唯心主義。
3客觀規律性和主觀能動性的關係的原理
世界觀：
①尊重規律，按規律辦事，離不開發揮主觀能動性。規律是隱藏在事物之中的本質的東西，人們不能直接感覺到它，必須發揮主觀能動性，進行調查研究，並認真思索，才能了解和掌握規律，並利用規律去改造世界。
②發揮主觀能動性，必須以尊重客觀規律為基礎。客觀規律始終制約着人的主觀能動性，人們是否尊重客觀規律，按客觀規律辦事決定着人們發揮主觀能動性能否收到積極的效果。
③必須把尊重客觀規律和發揮人的主觀能動性結合起來，人們辦事情的過程，就是發揮主觀能動性的過程，而要把事物辦好，就必須尊重客觀規律，按客觀規律辦事。
方法論：
我們在想問題，辦事情的時候，既要尊重客觀規律，按規律辦事，又要充分發揮主觀能動性，把尊重客觀規律和發揮主觀能動性有機地結合起來。
錯誤傾向：
我們既要反對否認規律的客觀性，片面誇大主觀能動性的唯心主義觀點；又要反對只強調尊重客觀規律，否定人的主觀能動性，認為人在客觀規律面前無能為力的形而上學的觀點。
4．運動和物質的關係
原理：
運動和物質之間是不可分割的
(l)物質是運動的物質，運動是物質的根本屬性和存在方式
(2)運動是物質的運動，物質是運動的主體
方法論：堅持二者的聯繫，反對離開物質談運動或離開運動談物質的錯誤做法。
4唯物論的三個原理及其方法論
辯證唯物論
1.自然界客觀性原理
【原理內容】：自然界的存在與發展是客觀的。
【方法論】：①承認自然界的客觀性是人類有意識地處理人與自然關係的基本前提。②我們在利用自然、改造自然的時候，務必要尊重自然、順應自然、保護自然，學會與自然和諧相處。
【應用範圍】：應用這一原理，說明在改造自然的過程中，做到要改造自然，首先要服從自然。
2.物質和意識的辨證關係原理
【原理內容】：（1）物質決定意識，意識不過是客觀事物在人腦中的反映。（2）意識對物質具有能動作用：①意識能夠正確反映客觀事物②意識能夠反作用於客觀事物，正確的意識促進客觀事物的發展；錯誤的意識阻礙客觀事物的發展。
【方法論】：（1）一切從實際出發（2）重視意識的作用，重視精神的力量，樹立正確的意識，克服錯誤的認識。
【應用範圍】：應用這一原理，說明我國社會主義初級階段的基本國情與黨的指導思想、基本路線、方針、政策、工作計劃之間的關係，即我國社會主義現代化建設必須立足於基本國情；說明社會主義既是物質的富有，也是精神的富有，是物質文明和精神文明的關係，說明社會主義市場經濟必須加強精神文明建設。
3.規律的客觀性原理
【原理內容】：規律是事物運動過程中本身固有的本質的必然的聯繫。規律是客觀的，它的存在和發生作用不以人的意識為轉移，人們既不能創造規律，也不能改變或消滅規律，但人們可以認識和利用規律。
【方法論】：承認規律的客觀性，按客觀規律辦事，做到解放思想和實事求是的統一。
【應用範圍】：應用這一原理，說明我們在各項工程、宏觀調控等工作中，要按規律辦事，否則就會受到規律的懲罰，說明實事求是是***理論的精髓和根本點，正是在實事求是的思想路線指引下，中國特色社會主義建設才取得了巨大成就。在改造自然的過程中，做到要改造自然，首先要服從自然。
4.尊重客觀規律和發揮主觀能動性相結合的關係原理
【原理內容】：尊重客觀規律離不開發揮主觀能動性發揮主觀能動性要以尊重客觀規律為基礎。
【方法論】：既要尊重客觀規律，按客觀規律辦事，實事求是；又要充分發揮主觀能動性，把尊重客觀規律和發揮主觀能動性結合起來。
【應用範圍】：應用這一原理，說明人類各項成功的活動都是尊重客觀規律和發揮主觀能動性的結合。如農業的發展、工業的發展、保護生態環境和消滅病蟲害、防治SARS、宇宙飛船的成功發射，衛星成功發射科學上探索發現、各種工程的興建等等。
END.
第十一篇：
如何提高記憶力怎麼訓練效果好
記憶，是學習的重要環節，是鞏固知識的重要手段。科學記憶，有利於提高學習效率，有利於加速知識積累。因此，要提高學習效率，加速知識積累，就要學會科學地記憶。
1增強記憶力的十大法則
有記憶的自信具有一定能記住的信心，就會使腦子越來越好用。相反，生怕記不住的心理往往會成為記憶的大敵。
有記憶的意圖應該分清那些知識是必須記住的，有了記憶的意圖，目標明確，就會集中注意力將其深深地記住。
有高度集中的注意力記憶必須集中注意力，專心致志，不可心馳旁騖。
要有深刻地理解弄清需要記憶材料的意義、道理和來歷，就會抓住要點和關鍵，就會加深記憶，久久不忘。
要創造記憶趣味興趣會使人的注意力高度集中，愉快的信息能不斷地傳輸給大腦的神經元，留下深刻的印象，甚至終生難忘。
要心情舒暢心情舒暢時，我們的記憶器官就安靜下來，容易記住外來的信息。相反，在心情苦惱時，哪怕最美的景色和最動聽的樂曲，也視如未見，聽若未問。
要妙用聯想用想像的方法，把不同的事物聯繫在一起，就會相互加深記憶。
要借用視覺形象要注意用表格、圖解等形式來幫助記憶。
要經常複習經常複習，反覆練習，就會加深記憶。
要在實踐中加深理解實踐的過程是運用已學知識的過程，也是加深記憶的過程。
2增強記憶能力的簡單方法
（一）回憶一天的細節
這種增強記憶的鍛煉你可以每天在入睡之前進行。如果你能老老實實地堅持一個月內每天晚上都做一次，結果會讓你大吃一驚。
.上床準備睡覺前，或背靠着忱頭坐着，或躺着，但要確保自己在1015分鐘之內保持清醒。
.通過有意識的做幾分鐘呼吸運動來放鬆自己。
.從今天做的最後一件事開始，回憶其最具體的細節。這可能包括讓自己舒舒服服地躺在床上，注意自己的呼吸運動。
.然後再往前想，回憶就在這之前做的事，也許是爬上床。然後是在這之前的事，也許是刷牙，回憶你的感覺和想法。
.想像你的一整天是一盤電影膠片，現在正在倒着放映。就像倒退着走路或說倒話，就與看倒着放的電影一樣，假如這樣，你是觀眾（也是回憶者），倒着回顧你一天中的每一時刻。
諸如：
我正躺在床上開始回憶我的一天。
我從浴室走到床邊。
我從梳妝枱走到浴室。
我站在梳妝枱旁對妻子或丈夫說了這樣的話。
我從起居室走進卧室，站在梳妝枱旁。
我關掉起居室內的電視和燈。
我坐在自己喜歡的椅子上，翹着腳，看.
在此之前，我透過窗戶，看到一輪圓月從天邊冉冉升起。
…這樣一步步地倒着回顧你的一天。你可能會發現，在時間上離現在越近的時刻，其細節的東西記得越多；而一天中早些時候發生的事，其印象最倉促，最短暫。
（二）畫地圖煉記憶
找一份市內街道圖，選取一個小區，劃一個圈圈上十多條街道，然後用觀察看圖3分鐘。使用定時器以保證時間的準確。合上圖不看。定時1分鐘。
根據記憶重畫此圖，包括街道名及所在位置。
不斷練習直到能在不超過60秒的時間裏精確地畫出此圖。
再將市內街道圖擴大圈定範圍到二十多條街道，再用3分鐘觀察此圖后，合上圖不看。定時1分鐘。
根據記憶重畫此圖，包括街道名及所在位置。
不斷練習直到能在不超過90秒的時間裏精確地畫出此圖。
（三）永遠不會忘記的面孔
每天一次，隨意選一件物體，一幅畫片或一個人，仔細觀察2分鐘。
移開視線，畫出剛才觀察的對象。一天結束時，不看此畫，根據記憶再畫一張。
每天換一個觀察對象，持續一周。然後，把這些畫放起來，根據記憶重畫。
注意先後畫的圖像之間的差異和不同之處。
堅持些方法幾周，直到一周結束時能準確在重新畫出該周內每天畫的圖畫。
（四）如何記住你的旅遊鞋
.找一雙鞋，最好是你自己的旅遊鞋。仔細研究5分鐘，彷彿你從未見過這樣的鞋。記住，你正努力將所看到的一切存到記憶當中，所以要看仔細了。
.5分鐘之後，把鞋收起來，回憶你剛剛看到的一切。你已經忘掉了多少？歇息片刻。
.15分鐘之後，回憶上次對鞋子的記憶，又忘掉了多少？
.當你回憶上次對鞋子的記憶時，要記住15分鐘之後你還將對這次記憶進行回憶。休息片刻。
.15分鐘之後，回想上次對鞋子的回憶。這回你對上次的記憶忘掉多少？
END.
第十二篇：
關於描寫中秋節的詩句2019
有很多的同學是非常想知道，關於描寫中秋節的詩句有哪些，小編整理了相關信息，希望會對大家有所幫助！
1中秋節古詩詞
明月幾時有?把酒問青天。——蘇軾《水調歌頭·丙辰中秋》
但願人長久，千里共嬋娟。——蘇軾《水調歌頭·丙辰中秋》
至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。——皮日休《天竺寺八月十五日夜桂子》
起舞徘徊風露下，今夕不知何夕。——蘇軾《念奴嬌·中秋》
可憐今夕月，向何處、去悠悠。——辛棄疾《木蘭花慢·中秋飲酒將旦客...》
圓魄上寒空，皆言四海同。——李嶠《中秋月二首·其二》
2關於中秋節的詩
中秋月
十輪霜影轉庭梧，此夕羈人獨向隅。
未必素娥無悵恨，玉蟾清冷桂花孤。
天竺寺八月十五日夜桂子
玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。
至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。
陽關曲·中秋月
中秋作本名小秦王，入腔即陽關曲
暮雲收盡溢清寒，銀漢無聲轉玉盤。
此生此夜不長好，明月明年何處看。
十五夜望月寄杜郎中
中庭地白樹棲鴉，冷露無聲濕桂花。
今夜月明人盡望，不知秋思落誰家。
3描寫中秋節的句子
1、中秋節自古以來就是我國最有人情、最詩情畫意的一個節日，是僅次於春節的一個傳統節日。它寄託着人們對生活無限的熱愛和對美好生活的嚮往。
2、中秋節這天早上，我、爸爸和媽媽一起去了姥姥家過中秋，我很高興，路上我們去了“滿意100”超市買月餅和各種零食，買月餅的人還真多呀，形形色色人頭傳動，大家都忙碌着挑選月餅，月餅的形式多樣，有大有小、花紋不一、形狀各異，真漂亮。
3、中秋節我們全家一起去了順峰山公園賞月遊玩。望着天空中的一朵朵白雲，不時地從月亮上滑過，好像成了月亮的毛巾，擦去了月亮臉上的灰塵。月亮變得更亮了，猶如一個光芒四射的金盤子，月光照在我們身上柔和似棉，令我們好不快活呀!
4、月亮越升越高，已經在高空中看我們狂歡。它俯視大地，把光輝揮灑。灑在房頂、湖面、草地，細細地編織着一個幽雅迷離的夢境。
5、又過了一會兒，微風吹來，雲媽媽向北移了移身子。終於，月亮娃娃勇敢地望着我們，完全露出了她那胖乎乎、圓都都、笑眯眯的臉蛋兒。月亮娃娃散步在深藍深藍的夜空，給賞月的人們帶來了光明、憧憬、歡樂。
END.
第十三篇：
高一物理重要知識點歸納
有很多的同學是非常想知道，高一物理重要知識點有哪些，小編整理了相關信息，希望會對大家有所幫助！
1高一物理知識點
一、力
1.解力學題堡壘堅，受力分析是關鍵;分析受力性質力，根據效果來處理。
2.分析受力要仔細，定量計算七種力;重力有無看提示，根據狀態定彈力。
先有彈力后摩擦，相對運動是依據;萬有引力在萬物，電場力存在定無疑。
洛侖茲力安培力，二者實質是統一;相互垂直力最大，平行無力要切記。
3.同一直線定方向，計算結果只是“量”，某量方向若未定，計算結果給指明。
兩力合力小和大，兩個力成q角夾，平行四邊形定法。
合力大小隨q變，只在最大最小間，多力合力合另邊。
多力問題狀態揭，正交分解來解決，三角函數能化解。
4.力學問題方法多，整體隔離和假設;整體只需看外力，求解內力隔離做。
狀態相同用整體，否則隔離用得多;即使狀態不相同，整體牛二也可做。
假設某力有或無，根據計算來定奪;極限法抓臨界態，程序法按順序做。
正交分解選坐標，軸上矢量盡量多。
二、曲線運動、萬有引力
1.運動軌跡為曲線，向心力存在是條件，曲線運動速度變，方向就是該點切線。
2.圓周運動向心力，供需關係在心裏，徑向合力提供足，需mu平方比R，
mrw平方也需，供求平衡不心離。
3.萬有引力因質量生，存在於世界萬物中，皆因天體質量大，萬有引力顯神通。
衛星繞着天體行，快慢運動的衛星，均由距離來決定，距離越近它越快。
距離越遠越慢行，同步衛星速度定，定點赤道上空行。
三、牛頓運動定律
1.F等ma，牛頓二定律，產生加速度，原因就是力。
合力與a同方向，速度變量定a向，a變小則u可大，只要a與u同向。
2.N、T等力是視重，mg乘積是實重;超重失重視視重，其中不變是實重。
加速上升是超重，減速下降也超重;失重由加降減升定，完全失重視重零。
四、機械能與能量
1.確定狀態找動能，分析過程找力功，正功負功加一起，動能增量與它同。
2.明確兩態機械能，再看過程力做功，“重力”之外功為零，初態末態能量同。
3.確定狀態找量能，再看過程力做功。有功就有能轉變，初態末態能量同。
五、運動的描述
1.物體模型用質點，忽略形狀和大小;地球公轉當質點，地球自轉要大小。
物體位置的變化，準確描述用位移，運動快慢S比t，a用Δv與t比。
2.運用一般公式法，平均速度是簡法，中間時刻速度法，初速度零比例法。
再加幾何圖像法，求解運動好方法。自由落體是實例，初速為零a等g。
豎直上拋知初速，上升最高心有數，飛行時間上下回，整個過程勻減速。
中心時刻的速度，平均速度相等數;求加速度有好方，ΔS等aT平方。
3.速度決定物體動，速度加速度方向中，同向加速反向減，垂直拐彎莫前沖。
六、電場
1.庫侖定律電荷力，萬有引力引場力，好像是孿生兄弟，kQq與r平方比。
2.電荷周圍有電場，F比q定義場強。KQ比r2點電荷，U比d是勻強電場。
電場強度是矢量，正電荷受力定方向。描繪電場用場線，疏密表示弱和強。
場能性質是電勢，場線方向電勢降。場力做功是qU，動能定理不能忘。
4.電場中有等勢面，與它垂直畫場線。方向由高指向低，面密線密是特點。
2如何學好高中物理
一定要將書上的基本概念、公式和定理先弄明白
一定要多思考，不一定要使用題海戰術，但一定要勤于思考，物理對邏輯思維要求較高，多思考可以逐漸訓練邏輯思維能力
二級結論以及模型，建議少記，如果記憶，一定要牢記對應的條件，不過更建議一切從基礎出發去分析，這是以不變應萬變的最好方法。
如果你比較努力，很多基礎的知識點記憶的要比較好，但是解題沒有思路，成績提不上來，我們可以多溝通一下，找出原因，予以解決。
3學好高中物理高中物理的竅門
1、端正自己的心態，正確的面對高中物理學習。
由於先入為主的障礙，許多學生還未入高中就對學習物理失去信心。學生應該明確，高中物理內容與初中大體一樣，還是力、熱、電、光，只是比初中加深了一點。至於原子物理，一方面內容淺，另一方面在課本中所佔比例小，不必害怕和緊張。學生的心理不失去平衡，就會樹立能學好物理的信心。
2、做好初高中物理知識的過渡。
高中物理學習的內容在深度和廣度上比初中有了很大的增加，研究的物理現象比較複雜。分析物理問題時不僅要從實驗出發，有時還要從建立物理模型出發，要從多方面、多層次來探究問題。在物理學習過程中抽象思維多於形象思維，動態思維多於靜態思維，需要學生掌握歸納，類比推理和演繹推理方法，特別要具有科學想像能力。
END.
第十四篇：
預測2019高考難嗎難度會上升嗎
每年在高考之前，一些高三的考生，都會想要知道今天的高考難度和去年的高考難度相比，哪個比較難，知道這個會讓考生們的心理更加的有準備，2018年的高考已經過去了，那麼2019年的高考難度會上生嗎？
預計2019年高考難度
其實每年的高考難度對每個學生來說，都是不同的，每個省份的高考難度和用的什麼試卷，是有很大的關係的，比如說今年的江蘇卷就比較難了，特別是數學試卷。即使是用同一個試卷的省份，高考的平均分有高的，也有低的，很多經過2018年高考的考生都知道，今年全國3卷還是比較簡單的，尤其體現在數學卷上，而全國1卷的數學試卷相對於全國3卷的數學還是比較難的，每個省份高考的錄取分數線都不一樣的，有的高，有的低，明顯的比較是在使用同一試卷的省份。
而且老師也會告訴我們每年的高考試卷難度其實有一定的規律的，但是也不全是，有些年份可能就會打破這些規律，是高考一年難一年簡單，是我們從每年高考中總結出來的，基本大多數的年份都是。
無論2019年的高考難度怎麼樣，只要你學得好，不論是什麼樣的試卷，你都是覺得非常簡單的，但是如果你什麼都不會，即使很簡單的試卷，對你來說也很難，現在2019年的高三學生，先不要想這些，現在的主要任務，就是要學好知識。
如果是按照小編上面說的規律預測，可能全國一卷會簡單一些，全國3卷會難一些，其他的試卷可以根據2018年的難度依次預測，但是這都是不確定的，因為影響着高考難度的因素很多。
影響高考難度的因素
其實影響高考難度的因素是沒有名確的標準的，有很多時候，和老師有很大的關係，最重要的一些客觀的因素，高考試題的難度，其實是沒有名確規定今年一定要有多難，或者是今年多簡單，都是根據老師出題的有關，一些老師在出題的時候，也是要考慮到社會的一些因素。
END.
第二十篇：
2021高考改革最新方案三分鐘讀懂新高考
從各地公佈的方案來看，總體改革方向大體一致，絕大多數省份明確要改革高考科目設置、考生錄取機制，促進學生全面而有個性發展;而多地也根據地方實際情況出台了有針對性的具體實施辦法。
1新高考有哪些不一樣
文理不分科，多地實行“3+3”模式，外語一年兩考
在高考新方案中，文理不分科已成各地高考改革趨勢，高考科目“3+3”也成眾多省份未來高考的新模式。
“3+3”模式是指，報考普通本科院校的考生，其高考成績將由語文、數學、外語3門統一高考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。學生不再分文理科，可以自主選擇選考科目。就3門選考科目而言，各地多採用“6選3”模式，即從思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物6個科目中自主選擇3科作為考試科目。值得注意的是，浙江採取的是“7選3”模式，除了以上所提到的6科，還多了“技術(含通用技術和信息技術)”這項科目。
在分值設置上，絕大多數省份明確統一高考的語文、數學、外語每科滿分150分，學生自選3門科目每門滿分100分，總分合計750分。不過，上海、西藏有所不同，明確3門選考科目每門70分，高考成績總分滿分660分，此外，江蘇高考科目分值尚未最終確定，但明確比現行的480分要高。海南要求以每個科目原始分轉換后的標準分呈現考生成績，這是目前僅有採用標準分這一計分方法的省份。
與高考科目變化相對應的一項措施是高中學業水平考試，不少省份也公佈了改革時間表。比如，北京將從2017年啟動高考綜合改革，從秋季入學的普通高中起，年級開始實施高中學業水平考試，實行合格性考試和等級性考試，計入高校招生錄取總成績的學業水平考試3個科目成績以等級呈現，其他科目一般以“合格、不合格”呈現。
力求破除“一考定終身”是新一輪高考改革的重點方向。在已公佈高考改革方案的19省份中，絕大多數省份明確，外語科目提供兩次考試機會，考生可選擇其中較高一次考試成績計入。
深化外語考試改革上，上海明確要建設外語標準化考試題庫和標準化考場，外語考試要為今後其他科目逐步推行標準化考試積累經驗。
280%省市改革2020年、2021年執行
北京高考綜合改革方案
執行：2020年
從2017年秋季入學的高中一年級開始，取消文理分科。從2020年起，高考統考科目為語文、數學、外語。高考成績由3門統考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。英語一年考兩次。
天津高考綜合改革方案
執行：2020年
從2017年秋季入學的高中一年級開始，取消文理分科。從2020年起，高考統考科目為語文、數學、外語。高考成績由3門統考成績和考生選考的3門普通高中學業水平考試等級性考試科目成績構成。英語一年兩考，取較高的分數計入高考總分。
河北高考綜合改革方案
執行：2021年
從2018年秋季入學的高一學生開始，取消文理分科；外語科目提供兩次考試機會。2021年起，高考統考科目為語文、數學、外語3科。高考成績由統考科目和學生選考科目構成。逐步取消高校招生錄取批次。
山西高考綜合改革方案
執行：2021年
2018年秋季入學的高一學生起，不分文理科。2021年起，高考統考科目為語文、數學、外語3科。高考成績由統考科目和學生選考科目構成。外語聽力“一年兩考”，取較高一次成績計入高考總分
內蒙古高考綜合改革方案
執行：2021年
2018年秋季入學的高一學生起，不分文理科。2021年起，高考統考科目為語文、數學、外語3科。高考成績由統考科目和學生選考科目構成。
黑龍江高考綜合改革方案
執行：2021年
2018年秋季入學的高一學生起，不分文理科。外語科目提供兩次考試機會。2021年起，高考統考科目為語文、數學、外語3科。高考成績由統考科目和學生選考科目構成。吉林高考綜合改革方案
吉林高考綜合改革方案
執行：2021年
2018年秋季入學的高中一年級學生開始，不分文理。外語科目提供兩次考試機會。2021年起，高考統考科目為語文、數學、外語3科。高考成績由統考科目和學生選考科目構成。
遼寧高考綜合改革方案
執行：2021年
2018年秋季入學的高中一年級學生開始，不分文理。外語科目提供兩次考試機會。2021年起，高考統考科目為語文、數學、外語3科。高考成績由統考科目和學生選考科目構成。
上海高考綜合改革方案
執行：2017年
2017年起，高考統考科目為語文、數學、外語3科，不分文理科。高考成績由統考科目和學生選考科目構成，滿分660分。外語考試一年舉行兩次，可選其中較好的一次成績計入高考總分。2016年起，合併本科第一、第二招生批次，並按照學生的高考總分和院校志願，分學校實行平行志願投檔和錄取。僅報考專科高職志願的學生，只計語文、數學、外語3門統一高考成績。專科高職依據統一高考成績進行錄取。
山東高考綜合改革方案
執行：2020年
2017年秋季高中入學新生開始，不分文理科；2020年開始，夏季高考統一考試科目為語文、數學、外語。外語考試分兩次進行。高考總成績由3門統考科目和學生選考科目構成，總分為750分；實行“專業（類）+學校”志願填報模式。2020年起，春季高考統一考試總分750分，其中文化素質部分320，專業技能部分430。
江蘇高考綜合改革方案
執行：2021年
自2021年起（2018年秋季高中入學新生開始），江蘇省普通高考統考科目仍為語文、數學、外語3門，保持不變；選考科目由現行的“6選2”調整為“6選3”，並計入高校招生錄取總成績。
安徽高考綜合改革方案
執行：2021年
2021年高考錄取考生總成績不分文理科。改進初中學業水平測試的考試形式和方式。增加高校和學生雙向選擇機會。減少和規範考試加分。高中學業水平考試涵蓋所有科目。綜合素質評價成為畢業和升學的重要參考。
浙江高考綜合改革方案
執行：2017年
考試科目為語數外+3門選考科目，不分文理；除語數，其他科目都有2次考試機會，成績2年有效；高校提前兩年公佈選考科目範圍，至多3門，考生1門符合就可報考；高考錄取不分批次，“專業+學校”平行志願，按專業平行投檔；等級賦分方案：考生各科成績按等級賦分，以當次高中學考合格成績為賦分前提，高中學考不合格不賦分。起點賦分40分，滿分100分，共分21個等級，每個等級分差為3分。
江西高考綜合改革方案
執行：2021年
從2018年秋季入學的高一學生開始將取消文理分科。到2021年高考時將按照“3+3”標準進行。
福建高考綜合改革方案
執行：2021年
2021年起，統一高考科目為語文、數學、外語3門，不分文理科；外語科目提供2次考試機會；考生總成績由統考科目和學生自選3門科目成績組成。
河南高考綜合改革方案
執行：2021年
從2018年秋季入學的高中一年級學生開始，高考總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和3個選考科目考試成績組成。
湖北高考綜合改革方案
執行：2021年
2018年高一年級新生開始實施，文理不分科；從2021年起，實行“3+3”模式。高考總成績=“語數外”全國卷高考成績+3門“學考”成績；外語有兩次考試機會，可選擇其中較好的一次成績計入高考成績。
湖南高考綜合改革方案
執行：2021年
2018年高一年級新生開始實施，文理不分科；從2021年起，實行“3+3”模式。高考總成績=“語數外”全國卷高考成績+3門“學考”成績；外語有兩次考試機會，可選擇其中較好的一次成績計入高考成績。高考新政落地后，走班將成為常態。
廣東高考綜合改革方案
執行：2021年
2021年起（2018年秋季高中入學新生開始）高考開始實行高考綜合改革方案，高考科目為“3+3”，即語文、數學、外語3門科目和3門高中學業水平考試科目的考試方式。
廣西高考綜合改革方案
執行：2022年
2019年秋季入學新高一學生起，不分文理科；從2022年起，實行“3+3”模式。高考總成績=“語數外”全國卷高考成績+3門“學考”成績；外語科目（含聽力）提供兩次考試機會。高校招生錄取實行“考生總成績+綜合素質評價”的評價方式。
海南高考綜合改革方案
執行：2020年
從2020年起（2017年秋季高中入學新生開始），高考錄取總成績=“語數外”全國卷高考成績+3門“學考”成績；錄取批次僅設本科批次和專科批次，即原來的一、二、三本將被合併為本科批。本科批次初步擬定考生可以填報20個“院校專業組”志願。每個“院校專業組”內，考生最多可填報6個專業志願和是否服從專業調劑志願。高考時間調整為4天，統考科目（語、數、外）6月7-8日舉行；選考科目6月9-10日進行
陝西高考綜合改革方案
執行：2022年
2022年起（2019年秋季入學的高一學生開始），高考成績由全國統一考試的語文、數學、外語3個科目成績和學生自選的3個科目的等級性考試成績組成。外語科目提供兩次考試機會，選擇較好的一次成績計入總分。
寧夏高考綜合改革方案
執行：2022年
統一高考科目調整為語文、數學、外語3個科目，分值不變，不分文理科，選考科目調整為“6選3”。
甘肅高考綜合改革方案
執行：2022年
考生總成績由統一高考的語文、數學、外語3個科目成績和高中學業水平考試3個科目成績組成。外語科目提供兩次考試機會。
青海高考綜合改革方案
執行：2022年
實行“3+3”的考試模式，選考科目“6選3”；外語科目提供兩次考試機會；高考招生錄取基於“兩依據、一參考”；2018年在各批次全面實行平行志願，並創造條件逐步取消高校招生錄取批次。
新疆高考綜合改革方案
執行：2022年
暫無。
重慶高考綜合改革方案
執行：2021年
2018年入學的高中一年級新生開始，考試不分文理科；2021年開始，高考總成績為全國統考科目（語文、數學、外語）+高中學業水平考試選考科目的總和；
四川高考綜合改革方案
執行：2021年
從2018年秋季新入學的高一年級起，計入高考總成績的學業水平考試科目實行全省統一命題、統一考試、統一評卷、統一公佈成績；從2021年開始，統一高考考試科目設置為語文、數學、外語3門，不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，取最好成績計入總成績；從2021年開始，高職院校考試招生時間安排在當年春季；取消體育特長生等所有鼓勵類加分項目。
貴州高考綜合改革方案
執行：2021年
2018年秋季入學的高中一年級學生開始實施，不再分文理科；2021年開始高考成績由“3+3”構成；錄取機製為“兩依據一參考”。
雲南高考綜合改革方案
執行：2022年
從2019年秋季入學的高中一年級學生開始，實施統一高考改革。2022年雲南高考不分文理科，外語科目提供兩次考試機會，考試科目由現行的3+文綜、理綜，改為“3+3”。
西藏高考綜合改革方案
執行：2021年
從2018年秋季入學的高一年級學生開始，全面啟動普通高等學校考試招生綜合改革，2021年起，調整統一高考科目，高考將不再分文理科。
END.