0010章 真的只是實習生（2）？
“根據我剛才的分析，陳老師的這份課件，最起碼有五個需要改進的地方！”
陶禮的聲音雖然不大，但是卻像一記悶雷，狠狠地敲擊在在座的每一位老師的心上，就連陳天祥心中也不免苦笑。
“至少有五處？我還以為只有一兩處呢！”
若不是顧及陳天祥的面子，恐怕此時就有人要站起來反駁陶禮了。
一個剛到教研室第一天的實習生，居然敢在這麼多人面前，大言不慚的說陳老師的課件有問題？
楊忠明沒有說話，而只是靜靜地看着陶禮，等待着下文，他想要知道眼前的這個年輕人到底能不能說出個一二三四來，還是說只是為了博人眼球才故意這麼說的。
“撇去課件的教學內容不說，單單從陳老師對於圓錐曲線這一節內容的設計風格來說，就存在不妥。對於一名設計師來說，有着自己的設計風格是很重要的，但是對於教師而言，恪守自己對於課件的設計風格，那就意味着喪失了教學的靈活性！”
陶禮的這番話，讓在座的眾人不禁眼前一亮，所謂教學的靈活性，通俗來說就是因材施教了。
陶禮頓了頓，然後繼續說道，
“陳老師的課件，自帶着一種樸素的風格，不喜歡過分的渲染，但是對於圓錐曲線這一節，我覺得是很有必要渲染一番的，解析幾何是高中數學的重點，更是難點，很多學生在聽課的時候，疲於枯燥的純理論教學，像陳老師這份課件第三頁上對橢圓的介紹，只是照搬了書上的定義與插圖，一點都不形象。這是我認為的第一個不妥之處。”
這一下，楊忠明看向陶禮的眼神，就和最初大大不一樣了，因為他說的這個不妥，是很容易被人忽視的，恰恰卻又是最為關鍵的，這樣的風格延續到教學上，就是現今被眾多家長詬病的“一刀切”！
“你叫什麼名字？”楊忠明盯着陶禮問道。對於新來的兩個實習生，目前他還分不清。
“陶禮，陶行知的陶，禮貌的禮。”
楊忠明默默地記下了這個名字，“那好，陶老師，你說這份課件至少有五處不妥，剛剛只是第一處，還有另外的四處呢？”
陶禮笑了笑，並不怯場，“第二處，就是在習題的安排上太過關注重難點，卻忽視了基本概念。關注重難點沒錯，但是別忘了，重難點也是由基本概念衍生而來，陳老師最後留的習題，並沒有體現梯度這個原則，說白了，還是一刀切的問題。”
楊忠明瞳孔一縮，又是因材施教的問題！雖然這樣的口號喊了很多年，但是真正實施起來，難度非常之大！
難不成這樣的局面會因為陶禮的出現而改變？！
緊接着，陶禮又就着課件的其他問題，洋洋洒洒說了二十多分鐘，涉及到教學內容的講解順序、課件的佈局等方方面面，在此期間，沒有任何的老師打斷他的發言，所有的人，從最初的輕視甚至不屑，到現在則是心服口服！
有不少老師甚至拿出了筆記本認真的記了下來。
“那陶老師有改進的方法嗎？”老楊眼光灼灼的看着陶禮，他有預感，自己的教研室這一次是撿到寶了！
“如果可以的話，我可以回去把這份課件稍加潤色，到時候再交由眾位老師評閱！”
“啪啪啪！”楊忠明沒有明確回答，卻是率先鼓起了掌，然後其他的老師也是不由自主的跟着鼓起了掌！
整個會議室中，掌聲經久不息！
所有人腦海中只有一個念頭，他真的只是實習生？！
難怪強如陳天祥這樣的課件設計高手，都會在這樣的場合親自向他請教！原來這個叫陶禮的年輕實習教師，果真是有點東西的！
陳天祥並沒有因為陶禮指出自己課件中的不足而感到惱怒，相反的，他現在滿是欣慰。而此刻的老周，心中卻忍不住後悔起來了。
“一包1916就把這小子給賣出去了？我這也太蠢了吧！有他在，我以後的課件不就可以全交給他了？虧大發了！一會兒要找陳天祥這小子好好說道說道，就算要不回來人，也得再來幾包1916！”
老周在心中暗暗地想着。
“好了，課件修改的事情就交給陶老師了。接下來我們開始今天的集體備課。陳老師，這一次你是主備人，接下來的時間就交給你了。”
等到眾人靜下來以後，楊忠明看向陳天祥說道。
陳天祥顯然不是第一次作為主備人參與集體備課了，只見他徑直走到楊忠明身旁，將拷貝有備課情況的U盤插進電腦，打開PPT，然後對着投影儀，開始有條不紊的講了起來。
主備人在發言的時候，通常會就備課提綱進行闡述，包括備重點、備難點、備教法以及備作業，然後其他人會圍繞着他提出的提綱，本着學術民主的原則，進行集體研討。
陶禮一邊記錄著陳天祥的備課要點，一邊觀察着他的言行舉止，一名好的教師絕不僅僅體現在備課的好壞上，更重要的還在於用什麼樣的方式講出來。
備課按照既定的流程一步步的進行着，很快就到了集體研討的時間，陶禮和李建能作為新人並沒有參與到其中，只是坐在一旁靜靜地聽着，遇到感興趣的，陶禮則會簡單的記上一筆，而一旁的李建能卻是全程都在瘋狂的記錄著，短短的十多分鐘，他已經寫滿了三頁紙，而且第四頁也快記滿了。
陶禮對於這樣的學習方式不予置評，每個人都有適合自己的學習方法，適合的才是最好的，況且李建能既然能考上陶禮夢寐以求的燕京大學數學系，就說明他絕不簡單！
“集體研討就先到這裏了。接下來我想聽聽兩位新來的小同志，對於我們剛剛研討的內容有什麼看法。小李，你先說說自己的想法吧！”
又過了十幾分鐘，楊忠明突然看着李建能說道。
還在拚命記着筆記的李建能一愣，他顯然沒想到楊忠明居然會點名讓自己說說看法，一時間竟是手足無措。
“沒關係，你不用緊張，學術需要發揚民主的風格，我們教研室鼓勵百家爭鳴，允許有不同的意見發聲。而且作為教師，你總有一天是需要走上講台，邁出這一步的。”
見李建能有些緊張，楊忠明笑着鼓勵道。
“還有啊，陶老師做好準備，小李講完了，就輪到你了！”
就在陶禮準備認真聆聽的時候，楊忠明看了看陶禮，笑眯眯的說道。