面對老師――悅納才能共處(1)

面對老師――悅納才能共處(1)

以師為友

作為學生,幾乎每個月、每個星期都要面對老師。師生之間的關係,更是變得非常微妙、非常有趣:情誼在不斷加深,矛盾卻時有發生。所以,有的同學愛老師,有的同學煩老師,甚至有的同學還會恨老師。唉,一提起學生與老師的恩恩怨怨來,那真是“剪不盡斷,理還亂”啊。

那麼,究竟該怎樣與老師相處呢?這已成為許多同學的困惑。

十四五歲的中學生,究竟都喜歡什麼樣的老師呢?

上海的一家市場策劃公司就圍繞這個問題,對中學生的思想觀念做了一次透視:針對全市11所中學的344名初、高中學生,以隨機抽樣的方式,進行了一次問卷調查(每項調查問題的答案可以是多項選擇)。

調查結果顯示:有的中學生最喜歡活潑幽默的老師,有的中學生最喜歡和藹可親的老師,而認真和嚴肅的老師就不怎麼受歡迎了,分別只佔到了和。

經過進一步了解,同學們普遍認為:活潑幽默的老師能給人一種親切感,從而拉近了老師與學生年齡和身份上的距離,使學生願意和他接近。在教學上,這樣的老師也能運用他們的活潑幽默充分調動課堂氣氛,增加學習的趣味性,令學生愉快輕鬆地接受知識而不感到枯燥。

和藹型老師的慈祥長者形象,同樣受到學生們的認可和喜歡。這類老師能夠讓學生在課堂上表現得無拘無束、輕鬆自如。和那些以威嚴著稱的老師相比,和藹型老師在學生的眼裏是那樣可愛,學生樂意與這樣的老師進行交流和溝通,也更願意向這樣的老師敞開心扉。

相反,嚴肅的老師是最不受學生歡迎的。這不是明擺着嗎?現在的學生,性格普遍開朗外向、活潑好動。而嚴肅古板、高高在上的老師,只會使學生在課堂上備感壓抑;等到了課堂以外,學生們對他不敬而遠之才叫怪呢。

那麼,“嚴肅的老師”有哪些方面最不受學生歡迎呢?

上海市明珠中學學生、上海《少年日報》“小夥伴周刊”記者周瑾對自己所在學校的八年級進行了一次調查,發現同學們最不愛聽嚴肅老師的說話。

四位班主任的語言:

在我們學校八年級有四個班,同學們每天都在很認真地學習着。然而,請聽聽,老師們卻是這樣說的……

一班其實是年級中最優秀的班級

一班數學班主任:“你們是全年級……不!是全校最差的班級!作業不認真,上課還總要發表自己的意見……唉!考重點中學是沒有希望啦!我真不想多說了!”

二班其實是年級中最努力的班級

二班語文班主任:“你們可真笨啊!怎麼教也教不會。看看人家一班,成績好,品德好,紀律好。可再看看你們,一個個傻乎乎的!再多學十年,你們也趕不上一班。這樣下去,你們父母掏的4500元學費就只當是打水漂啦!”

三班其實是年級中最機靈的班級

三班數學班主任:“你們就會耍‘小聰明’!一班是出了名的‘全能王’,咱們不去比;四班的文科是強項,咱們也不說了;二班的同學心眼兒好使,又有一定的數學基礎……可你們又有什麼能拿得出手呢?一考試準是你們墊底!父母急,老師也急,可你們自己倒是一點也不着急!唉!真不曉得,你們整天都在幹嗎呢?”

四班其實是年級中文科成績最棒的班級

四班英語班主任:“唉!一班數學一流,我們班的平均分竟然差了他們10分,可英語最多只能‘撈’回來兩三分,這可怎麼辦吶?二班的物理成績也在飛速進步,三班同學各個比你們腦筋靈光……照這樣下去,中考你們是不是準備罷考啦?算了,反正出去也得被人家‘踩死’了!我真是對你們失望透了!‘皇帝不急急太監’,害得我每天晚上都睡不着覺(老師的專用口頭禪)!”

四個班的同學私底下交換“信息”后,大家都被搞糊塗了:怎麼在班主任的眼中,孩子都是別人的好?難道,我們真的有那麼差嗎?

就像天下沒有相同的樹葉一樣,地上也沒有完全一樣的老師。和你們一樣,老師也是各有不同的特點。無論你喜歡不喜歡某一位老師,只要不轉學,你就得經常面對他。與其消極、被動地去面對,倒不如變得積極、主動一些。如何與老師相處,尤其是和不喜歡的老師相處,對你來說,也許就是你走出家庭、步入社會的第一個考驗。

有幾個高中男生給我打來電話,居然是告老師的狀:“有沒有搞錯?簡直是太離譜了!我們都已經上高中了,可班主任老師還是動不動就找家長!”

“你們的班主任是男老師還是女老師?”我問。

“女的唄。”

“是年輕老師還是老教師?”

“年輕的。”

“個子比你們高還是比你們矮?”

“矮多了,沒的比!咱都一米八了,最次也有一米七;可她呢,還不到一米六。”

“依我看,太離譜的應該是你們!”我於是毫不客氣地說,“一群一米七八的大個男生,竟然把身高還不到一米六的年輕女老師氣得要找家長!你們說說,自己是不是鬧得也太厲害了?再說了,一群男子漢,連個女老師都搞不好關係,你們也太沒本事了!”

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告訴世界,我能行!

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