第九章 一節令人難忘的數學課
葉校長並不是正校長，而是主管初一和初二學年的副校長，全名叫作葉勝傑。
吉祥一中總共有兩位副校長，除了葉勝傑之外，另一位則是主管初三學年的李國良。
因為葉勝傑主管兩個學年，平時的工作任務很重，所以基本上是沒有什麼時間聽公開課的，更別說還是一位尚在實習期的新人教師的課，故此，李雲江和嚴丹才會表現得如此訝異。
其實不僅是李雲江和嚴丹，徐麗在得知葉校長要聽課的時候，也是十分驚訝的，而且說起來，這件事還跟她有關。
就在上周，徐麗偶爾路過三班的時候，曾駐足在門外聽了十多分鐘，對張晨講的那節數學課的印象可謂是十分深刻，於是在她向葉校長彙報工作的時候，就順便提了一嘴，誰知葉校長居然來了興趣，說什麼時候有時間他去聽一節公開課。
這不，正好李雲江也提出了想組織初二數學系的幾位老師去聽張晨一節課，於是徐麗就去請示葉校長什麼時候有時間，最後就安排在了這周三的上午第二節課。
“小張老師，你不用緊張，正常準備就行，只是一節公開課而已，不涉及到考核什麼的。”徐麗笑着寬慰道。
對於這位葉校長居然也要來聽自己的課，張晨是感到頗為意外的，不過他倒是並不緊張，聞聲輕笑了一聲道：“好的，謝謝徐主任，那我好好準備準備。”
徐麗點了點頭，交代完之後，就離開了辦公室。
“小張，恭喜恭喜啊！”
“呃，李老師，喜從何來啊？”
李雲江會心一笑，一副神秘的樣子說道：“小張啊，你可別的真的以為這只是一節普通的公開課。”
張晨一愣，不禁苦笑道：“李老師，你可把我說糊塗了，徐主任剛剛不是說……”
話還沒說完，就聽一旁的嚴丹開口道：“徐主任當然不能明說，不過你要知道，咱們這位葉校長一般情況下是不聽課的，更別說是還處在實習期的新人教師，葉校長是主管新人教師的人才貯備工作的，你要是好好表現，興許真的能提前轉正。”
“呵，是嗎？那還真是要感謝二位老師提醒了。”張晨的臉上露出靦腆的笑容。
李雲江和嚴丹都在吉祥一中教了二三十年的書了，對於這些事，看得自然要比張晨透徹。
張晨心想：“如果事情真如他們所說，那看來自己真的要好好準備一下了，且先不說轉正，留下個好印象還是很有必要的。”
見張晨皺眉深思，李雲江還以為他緊張，不禁笑着說道：“其實都沒關係，你只要別緊張，正常講課，別出現比較明顯的口誤，就一定沒問題。”
“嗯，我知道了李老師，謝謝你。”
“呵，小張你太客氣了，好好準備吧，我期待你的課。”李雲江笑着說道。
很快，杜峰迴到了辦公室，聽聞這周三是張晨的公開課，而且葉校長居然也要來聽課的時候，不禁感到驚訝不已，對着張晨又是一陣羨慕嫉妒外加恭喜提前轉正云云，搞得張晨哭笑不得。
接下來的一天半時間，張晨除了正常上課，然後刷題之外，的確對周三的公開課做了精心的準備，其實就算不準備，也沒有任何問題，但張晨覺得，這機會畢竟難得，雖然自己講課從來都不會出現失誤，但謹慎一些總是沒錯的。
時間很快來到周三，第二節課。
二年三班的教室里，除了學生們之外，葉勝傑、徐麗、李雲江、嚴丹和杜峰五個人也都坐在教室後面。
葉勝傑年過五旬，中等身材，戴着一副黑框眼鏡，看起來很儒雅，低着頭，不知在本子上記着什麼。
就在這時，上課鈴聲響起……
“起立！”
“老~師~好！”
“同學們好，請坐。”張晨的臉上掛着往日的平和微笑。
“同學們，之前的課上，我們學習了三角形，相信大家對三角形的性質和相關定理都已經非常了解了，那麼今天，我們來學習一下幾何里另外一個重要的圖形……”
說著，張晨轉身在黑板上畫了一個三角形，確切的說，是銳角三角形。
“同學們，這是一個銳角三角形，如果我沿着它的任意一條邊進行翻轉，那麼就會得到一個新的圖形……”
張晨一邊說著，一邊在黑板上畫出了翻轉后的圖形，然後問道：“那麼有哪位同學能告訴我，翻轉后的圖形，有什麼特殊的性質？林雨菲。”
“對邊平行且相等，對角相等。”
“嗯，還有呢？吳涵宇。”
“內角和是360°，還有相鄰兩個角的和是180°。”
……
接下來，張晨連續提問了好幾名同學，而且都是隨機提問，回答都是正確無誤的。
張晨的講課方式並不像那些傳統的數學老師，照本宣科，從頭講到尾，這樣很容易形成一種將生硬的知識強行灌輸給學生的感覺，不光是學生不能完全接受這些知識，老師自己也會覺得很枯燥。
張晨的方式是，循循善誘，用三角形引出平行四邊形，讓學生們自己思考，然後他做補充說明，這樣學生自己思考出來的東西，自然比老師告訴他，讓他去死記硬背要方便記憶的多。
二年三班的學生們的思維比以前更加發散了，想像力和推理能力自然加強了，給他們一個性質，他們自然很輕易的能推出相關定理，根本用不着去翻書。
一節課轉眼間過去一半，但每個學生桌上的數學課本都未曾翻開過，即便如此，但是平行四邊形的性質和定理卻已經都記得差不多了，而且從頭到尾都是學生們自己推導，張晨只是偶爾給他們開個思考的源頭而已。
一時間，無論是李雲江、嚴丹、杜峰，還是徐麗，甚至葉勝傑，都對張晨這種講課方式感到很是意外，而張晨每提出一個問題，不光是學生們會跟着思考，他們幾個人也都會不由自主的進行思考。
尤其是葉勝傑，他當年是教語文的，這麼多年來，數學知識基本都忘得差不多了，可經過這半節課的時間，他竟是將平行四邊形的性質和定理都重新推導出來了，而且記憶深刻，估計這次，可能想忘都忘不了了。
……