乖孩子、好孩子是大人們的精神鴉片

我做過小學教師、中學教師，我對少兒有了解，我知道中小學課堂是怎麼回事。我現在大學裏教書，接觸很多大學生，在我看來，他們是不健全的，尤其是在思想和感情上，根子在哪裏呢？在中學、在小學的課堂上。我為什麼要寫科幻小說呢？我想看看我們的青少年朋友，和中小學裏的朋友說幾句知心話。有的人說，你這麼年輕，已經做了教授了，還寫什麼小說呢？我是為人工作，不是為職位工作，幻想是個載體，通過這個幻想，我可以和你們這樣的少年人交流，它可以讓我跨越年齡。我要告訴少年朋友，想像力很重要，比“對和錯”還要重要，我要告訴少年朋友，科學意識很重要，不要單單隻有“技術”意識，把科學當成工具，那只是“技術意識”。我是搞文藝理論和批評的，許多人把我看成是一個學者，但我更願意把自己看成是一個作家，四年前，我在江蘇少兒出版社出版了兩個長篇《太空使命》、《地下王國》，銷了7萬冊，去年我出了長篇小說《我的N種生活》，今年我在上海少兒出版社出了《未來戰士三部曲》，我的目的就是這個。……我們從小被要求做乖孩子，在家裏家長這樣要求，在學校里老師這樣要求。我們的課堂上，老師是神，是真理的化身，對錯的標準。上課的時候手臂別在後面，只聽老師說，不能自己說，老師是權威，我們在課堂上不能隨便插話，不能隨便回答問題和提出問題，我們不能在課堂上犯錯——回答錯了要受老師的批評甚至責罵，在這樣的環境中我們怎麼能培養出想像力豐富，有質疑、探索精神的學生呢？這樣的課堂只能培養老師的虛榮和自信，不能培養學生的自信。前些天我和上海雅思口語考試一個主考官聊天，我問她中國應試者和外國的應試者有什麼不同？她說中國應試者回答問題千篇一律，好像沒有個人喜好和觀點，也不善於反問，只是應答，不善於交流，像是有恐懼感似的，不自信。她也在中國大學教書，她說她最不能適應的是中國大學生在課堂上不說話。我說，中國學生從小就要求在課堂上不要隨便說話，即使是得到老師同意的發言，也要小心，因為說錯了要批評，他們只能聽老師傳道、授業、解惑，接受知識，而不是自己探索知識和真理。這是中國的問題，有中國傳統在裏面作祟。先秦的時候中國的孔子怎麼教學生呢？《論語》中，真正說話的只有一個人，其他人都是聽道者、侍從者。老師孔子和他的學生不是平等地在探索真理，師生是有等級的，老師在上，學生在下。這和西方傳統不同，西方的acdemy，傳統是柏拉圖的，他在acdemy那個地方創建了西方歷史上第一座學院，師生不是“你教我學”的關係，而是共同討論，探求真理的關係，所以，在西方的大學裏面，就沒有中國式的師道尊嚴，有的是平等的探討。由此，我們會看到柏拉圖著作中的蘇格拉底是一個平等的參與討論的智者。事實上他自己也說自己是沒有學問的，他只是知識的助產士而已。