第四十二章 傳播國術
幾乎一瞬間，六個。人一擁而上，袁澤瞬間反應，身體一矮，一個三百六十掃堂腿，嘩啦啦的到了一片。
“起來繼續！”
袁澤沒有嘲笑他們一擁而上結果全軍覆沒，反而示意他們繼續。
六人也有些懵圈，原本準備給袁澤一個突然襲擊，想着雙拳難敵四手，沒想到反而被袁澤一次做掃光了。
自覺是自己大意了，六人站起來后，相互對視一眼，便默契的從背後襲擊袁澤。
“你們的眼神太明顯了！”
袁澤后發先至，以迅雷不及掩耳之勢，反身一腳踹在了陳斌的胸膛。
這時，其他人也已經對袁澤發起進攻，卻被袁澤抓住攻擊的間隙，或避讓開，或順勢牽引，或勁力聚集，硬抗拳頭砸在身上，勁力一發反彈撞回。
接着，袁澤不等他們反應過來，施展了反擊，袁澤的攻擊又快又急，抓住他們還未站穩腳步的時機，勁力勃發，三下五除二就把他們一一打翻在地。
“繼續嗎？”
袁澤再次看向周圍倒了一片的學生。
“再來！”
他們都是血氣方剛的年輕人，怎麼會輕易的屈服呢？沒有猶豫，六個人再次站了起來。
袁澤依然站在那裏，等待着他們率先進攻。
最終的結果早已經註定，六個人嘗試了幾次被袁澤輕易擊倒，便放棄了這種自討苦吃的做法。
“教官，我們明白你的國術很厲害，同樣的身體素質，赤手空拳輕易便擊敗了我們六人，但我們想要達到你的地步，怕也會很難吧？”
聞言，袁澤對他們點點頭，道：“沒錯，我雖然學的時間不長，但屬於個例，你們想要達到我的地步，不是短時間裏能夠做到的！”
聶人平為什麼對別人不見獵心喜，唯獨見到袁澤便傾盡全力的教導，袁澤可不會認為自己擁有什麼主角光環。
說到底，還得因為他特殊，他擁有運動神經樞紐這個掛。
舉個不太精確的例子，普通人想要修鍊國術，記得從武學套路上開始，先學會使用招式，等所有招式都純熟了以後，才能慢慢深入學習，學會用招式整合力量，這裏面可能需要千百次的反覆鍛煉，一點一滴積累對發力的控制，感悟，直到完全控制力道配合招式使出，才算是達到明勁層次。
這裏面所需要的時間就個人的領悟能力而定，二級生命體依靠自身超凡的素質，以及大腦可能比普通人快十倍。
那麼擁有運動神經樞紐，這個天生便為控制身體所誕生的器官呢？
十遍，袁澤最多不超過十遍，每練一遍，運動神經樞紐便會記錄下來，另袁澤清晰明了的領悟招式以及發力方式，下一遍再練時，自動優化更改，使得發力，招式等等比上一遍有了個飛躍式的進步。
直到最後達到袁澤身體的極限，發力技巧的極限。
聶人平的出現，對袁澤最大的好處是，他提升了袁澤的上限，令袁澤明白了力量的層次有這麼多，原來還可以這麼發力，聚力合一，勁力勃發。
在聶人平的幫助，直觀教導如何用勁，袁澤才能在不到一個月時間裏，達到普通人用一輩子都可能無法做到的化勁。
袁澤並不是一個獨斷專橫，對弱者便不屑一顧的人，道：“你們可能覺得使用多功能動力戰甲后，同時擁有了各種科技武器，我就不可能輕易的擊敗你們，到時候國術放在戰場上，便又成了雞肋，對嗎？”
見眾人雖然沒有點頭，但默認了一樣，袁澤搖搖頭，道：“你們的觀念也沒有錯，上了戰場，即便不是大部隊前行，也是小隊一起，火力壓制和隊友的配合，讓大部分敵人還未靠近，就已經消滅。”
“但是！”
沒出意料，袁澤來了個轉折：“你們的每一點提升，對於一個團隊的戰力提升，將是至關重要的。”
袁澤沒有例舉國術有什麼什麼好處，因為那些都是虛的，在國術沒有學到一定地步，是看不到的。他只是用大家都明白的理由，說服了這群學生。
“請教官教我們國術！”*12
看着恭恭敬敬的十二人，袁澤有些理解什麼是教書育人的成績感了。
同時，他也明白，看似是自己說服了他們，還不如說，是這些學生自己說服了自己。
不要以為袁澤明明對他們好，反而要解釋一大堆話去說服他們，便是這群學生傻，分不清好壞。
有一句話怎麼說來着，當你努力的時候，比你更強的人，正在更加努力。
能夠考入國防軍事大學，成為數十億人當中，少少數百萬個超凡強者之一，不是為了讓他們就此享受成果，浪里個浪。
而是為了讓他們更加努力，更加拼搏的前進。
所以，他們的時間非常寶貴，絕大多數東西對他們有益，他們的時間卻有限，想要在最短的時間裏變得更強，他們就需要自己去區分，衡量，那些對他們未來更有發展，對現在的提升也最明顯。
那麼為什麼袁澤要這般放低姿態呢？
可能是袁澤的愛國情懷，哪怕他也會表現的自私，甚至向秦峰索取好處，但無可否認，他的心裏總想着兼顧些什麼，體會到國術帶來的好處，他便想要傳播出去，使得國家更為強盛。
而他為什麼不直接跟這些學生說，他的國術是聶人平教的呢？以聶人平在國人心中的地位，尤其是這群年輕人的心中，怕是不用二話，便會努力的學習國術了。
對於這一點，袁澤有着自己的顧慮，因為他們並沒有如他這樣的運動神經樞紐，學習國術做不到立竿見影，想要有所成就就需要下極大的苦功。
偶像的力量可能帶來一時間的好處，但在長期堅持不懈方面，卻需要靠一個人的意志。
國術修鍊是一個很私人，個體的事情，在這途中可能有人會放棄，但剩下的人將會成為真正的強者。
袁澤不希望以後，在心境動搖的時候，他們以偶像這個理由又放棄了繼續修鍊國術。
在開始教國術時，受到聶人平的影響，袁澤教導的方式也不同尋常，他沒有按部就班傳授武學套路，而是直接上手，手把手讓他們體會什麼是發勁，直指根本。
等他們都親身體會到了發勁后，袁澤又詢問他們之前所學過的格鬥技，直接以他們本身所熟練的格鬥技，以此為基礎傳授他們配合的發力方法。
有了更高層次的發勁體會，趁着這股感覺沒有消失，又被袁澤糾正，教導他們正確的發力技巧，學習速度自然有了很直接的提升。
“力不是從腰上發就可以了，你要試着從腳尖，如同一條大龍，從下至上，在透過手臂打出！”
袁澤做出示範，動作很慢，一個簡單的直拳，力道層層疊加，到打出去時，拳風帶着空氣嗚嗚作響。
一個個的教下去，袁澤明白聶人平不收徒了，因為實在太慢了，一天下來，他就教了他們一個簡單的動作，還時不時的需要糾正用力方法，動作。
‘難怪聶老師說我適合練武，以運動神經樞紐的輔助，我節省了不知道多少時間，他們哪怕已經親身體會到了力量聚集，也有對招式使用的經驗，依然需要大量時間打磨，積累。’
袁澤也沒有灰心，因為在教導他們的同時，也加深了袁澤對化勁的領悟。
不斷總結實踐之下，讓他對勁力的掌握越發熟練，瞭然於心。
之前袁澤直接跨過明勁，達到暗勁巔峰，暗勁沒過十來天就自然而然的突破化勁。
力量增加速度太快，袁澤即便每日花費大量時間冥想打磨心境意識，可在全力施展下，過不了多久便會感覺力不從心，精神疲憊，頭暈眼花。
“今天便到這裏，明天繼續來這裏集合……！”
從早上到下午，除了中午出去吃了午飯，其他時候所有人都全心全意的沉浸在學習當中。
每當袁澤去教另外一個人，根本不需要袁澤多說，他們就會自覺的刻苦訓練。
袁澤也算是見識到了學霸們另外一面，刻苦，認真，全心全意，一絲不苟，面對自己不理解的，不恥下問。
在一遍遍重複一個動作的情況下，依然沒有表現出一點不滿，或覺得這樣就已經很好了，而是不斷摸索，反覆嘗試，想要做的更好。
與手下的學生一起來到食堂，面對他們的問題，袁澤也是一一耐心解答。
這時，張偉傑他們也訓練完了，找了過來。
張偉傑直徑找了個空位坐了下來，問道：
“怎麼？你們今天跑哪裏去了？怎麼都沒看到人？”
袁澤停下來說話，對張偉傑說道：“我們去特訓了，你們呢？”
“我們在槍械訓練中心實戰場進行比賽，過癮！”
張偉傑有意未盡，眼睛放光，顯然是練得非常好。
“是嗎？看來訓練成果很大啊？”
袁澤淡淡的笑了笑，看了眼其他人，見他們面色不動，專心致志的吃着飯，心裏微微點頭。