風也吹，雷也打(6)

後來的許多日子裏，梅紋都是在細米和翹翹的護送下來到地里的。當細米與梅紋一起往前割麥子時，翹翹就在地里、田埂上來回地跑，像是在巡邏。等天完全大亮了，細米才和翹翹回家去。這一天，林秀穗對細米的媽媽說：“這些天，細米怎麼上課總打瞌睡？”5因抓握鐮刀的時間過久，又因身體虛弱，梅紋從鍋里盛了一碗稀粥往飯桌走時，不知怎麼的，手好像失去了知覺，碗掉在地上打碎了，稀粥灑了一地。當時，老師們都在另一張桌上吃飯，聽到粉碎聲，便掉過頭來看她。她蹲在地上撿着碗片。細米的媽媽連忙過來說：“歲（碎）歲（碎）平安、歲（碎）歲（碎）平安……”晚上，細米的媽媽對杜子漸說：“他爸，你得想個辦法，不能讓她再下地幹活了。”“能有什麼辦法呢？”媽媽突然想起來了：“前天，你不是說學校還缺一個老師嗎？”杜子漸說：“哎，這倒是個主意，我怎麼就沒有往她身上想過呢？”“紋紋做個中學教師，還不綽綽有餘？”“就不知道上頭能不能同意。”“不是讓學校自己找嗎？反正是個民辦教師的名額，也不用上頭指派。”“我說的是紋紋是個知青。知青能不能當老師？”“細米三姨家那邊的學校，不就有個男知青當了老師？”杜子漸有點興奮，煙抽了一半就掐滅了，又重新點了一根……後來，媽媽也沒有為這事太着急，因為地里的農活終於忙出了個頭緒，麥子割了，稻秧也插了，粒也脫了，糧食也進倉了，可以休息一陣了。地里，除了有一兩個管水的人偶爾出現一下，就很難再見到一個人影，人們彷彿害怕這片田野似的，全呆在了家中。大人們除了吃飯，就是睡覺。他們太缺覺了，恨不得一覺睡去，永不醒來。女知青們在毛鬍子隊長宣佈“不再上工”之後，竟然抱在一起哭了一場。梅紋就直想睡覺，到了吃飯時間了，也不想起來。媽媽給她擰了一個毛巾，讓她擦擦臉好清醒一些。媽媽說：“不能這樣睡，這樣睡下去會把身體睡壞的。”大約過了一個星期，她才慢慢地精神起來。略帶一點倦容，被太陽曬紅了皮膚，顯出一番健康。林秀穗說：“梅紋比原先更好看了。”梅紋想：該管管細米的雕塑了。已開始放暑假了。對於細米來說，這是一年裏頭最美好的時光，他可以自由自在地擁有將近兩個月的時間。他可以整天浸泡在大河裏，可以在田野上盡情撒歡，可以隨心所欲地做一切他想做的事情。沒想到，梅紋將他召喚進了那間小屋。他喜歡用他的刀到處亂刻，如果有可能的話，他能夠刻遍全世界，在那些巨大的廊柱上，在那些參天大樹上，在那些高高的大門上，都留下他的印記。但，這只是在他高興的時候，在他手痒痒的時候。他並沒有將這事情當一回事兒，他也根本不懂這事兒算不算一件事兒，又有什麼價值。然而，梅紋卻認真了，將這事兒看得很重要很重要。原先的細米是你越阻止他刻，他就越要刻，而現在有個人鼓勵他刻並看着他刻的時候，他卻忽然地沒有了興趣。他覺得自己受了束縛，不像以前那麼痛快了。梅紋越是正而八經地看待這件事兒、越是正而八經地要他做這件事兒、越是要求他將這件事兒做得正而八經，他就越是覺得不習慣。那些刀，使他覺得陌生，他有點不喜歡它們了。梅紋說：“你該收收心了，你的心太野了。”梅紋說：“你照原先那樣刻下去，是毫無意義的。最多就是一個破壞分子。”她不由分說地將他重新召回那間小屋，按她設想的步驟，像牽一條野慣了的牛一般，堅決地牽着他。他只好順從她。從他的爸爸媽媽到全體稻香渡中學的老師，都十分驚異她所具有的力量。她記着杜子漸的一句話：“他只不過是一個頑童而已。”她不同意杜子漸的判斷，但又覺得多少有點道理。不過，她覺得自己很有把握。細米雕刻的對象是木頭，而她雕刻的對象是細米。像細米看到木頭就心癢難熬一樣，她看到細米，就有一股強烈的**：我要帶他一同前行。她相信自己，也相信細米。更準確一點地說，細米之所以開始有點拒絕雕塑，是因為當他一走進那間小屋時，他就會感到一種壓力——這種壓力是過去在亂刻時所沒有的。梅紋對細米的心態似乎了如指掌，她盡量使他感到輕鬆。比如說今天，現在已是下午四點鐘了，她才出來尋找細米讓他回那間小屋——小屋裏有一件作品才剛剛開始。像這裏的所有孩子一樣，細米十分迷戀大河。往往是從早晨開始，他就沉浸在大河給他帶來的愉悅之中。烈日炎炎，河水卻涼絲絲的，浸泡於其中，真是叫人快樂。女孩們也喜歡大河，但女孩們喜歡大河的一個很重要的原因是男孩們喜愛大河，她們喜愛坐在岸邊或伏在橋欄杆上看男孩們在水中嬉耍。紅藕一直就伏在橋欄杆上看着。水中的細米像一條魚。他的身體細長而結實，彷彿通體塗了油，一旦在水中遊動起來，很少有人能夠趕上他。側泳時露出的肩頭，遠看極像魚露出的一線脊背。