第五節 人工智能與判卷標準

“智腦，如果我記得沒錯的話，似乎在我穿越之前，就已經有人從事智能化高考軟件的研究了。那麼以你所擁有的水準，我想要製造一套用於高考的智能軟件應該不難吧？”

人工智能這個詞語在2000年被提起的話很大程度上還是一個科幻概念，這個詞很容易讓人們想到了那些荷里活製作的機械人，以及那些刻板的動作，單純的頭腦，感人的劇情。但是在2020年，也就是杜立鼎曾經身處的20年後，人工智能可不是一個科幻的概念，而是一個頗為熱門的前沿學科，用人工智能處理問題是2020年的人們在致力研究的項目之一，在各國都已經炒得很火了。

而在杜立鼎的記憶之中，自從阿爾法狗一舉打敗了李昌鎬之後，人工智能在國內也逐步火了起來。杜立鼎前世從事的也是IT行業，他也曾經接觸過一些搞人工智能的同行，而有趣的是，他們搞的項目還就真的包括讓人工智能參加高考。

杜立鼎對此有着印象，現在遇到麻煩，他也就想到了用這種方法解決。

當然，其實杜立鼎想要解決高考方法多的是。體育特長生，少數民族這是最沒意思的，可以加10分或者20分；把戶口遷到BJ，燕大的分數線立即降到600，一下子就簡單了很多；如果更有門路，可以在港澳參加高考的話，那麼分數線可以進一步降低；如果直接搞一個外國國籍的話，那麼燕大和水木也就立即變成了隨便進出的學校了，差不多是個人就能夠進去。

那些方式杜立鼎倒也有辦法搞定，只是在他看來最好的辦法還是利用智腦——因為這樣做，除了應付高考的需要之外，他還可以順便試驗一下自己的智腦到底是怎樣運作的：他將來還需要用智腦去做別的事情，早一些熟悉自己的這個玩具也沒什麼壞處。

在他的諮詢之下，智腦無聲的開始了運作。該如何製作高考智能軟件的方法，被智腦一條條投射到了他的視網膜上，在他的眼前有序的排列了起來。智腦把可能用到的各科的知識，可能涉及到的應用常識，以及軟件所需要的算法和編程模式全都列了出來，展現在了杜立鼎眼前。這一切處理的極為迅捷，也極為完備，而它更是提示着杜立鼎：只要杜立鼎提出了具體要求，那麼智腦將按照他的要求，完成具體的編程過程。

看到這一切，杜立鼎倒吸了一口冷氣：他本以為開發新的程序需要下很大的功夫，可是看到這一切他才明白，原來在高等級的人工智能看來，編寫程序竟然如此簡單。

“看來到了未來，我們這些程式設計師都得餓死。”杜立鼎默默在心底吐槽了一句，他本來還對智腦的水平存疑，現在看來，最大的限制因素反而是他自己的水平了。他下令讓智腦開始了自動編程，而他自己則是默默地看着這個過程，時不時地做出一些選擇，促使軟件的開發往他想要的方向走。

坐在自己的座位上面，杜立鼎閉着眼睛，看着大腦裏面的人工智能程序在飛速運轉。智腦的程序編寫速度和質量全都讓他讚歎，也讓他的信心越來越充足。

上一世的時候，他記得自己見過類似的人工智能考試系統，那套系統做的是3+x模式的卷子，在數學考試時十分鐘可以拿到滿分，理綜考試考的是三門，在半個小時裏面也能夠拿到280以上的分數。英語的分數波動比較大，但也能保證120分。而真正麻煩的是語文和文綜——那兩科有太多的自主發揮空間，智能系統經歷的考驗太大了。

好在，杜立鼎不是學文科的——他慶幸理科在某些方面比文科簡單，理解起來不那麼費力。而且因為現在的考試考的不是理綜，而是單獨的物理和化學，這兩科之間的交叉內容更少，可能涉及到的應用題自然也比較少，更加方便人工智能理解運算。

拋開語文不講，其他的四門學科在人工智能的計算模式下都很容易做出來。更何況杜立鼎說是拿人工智能做高考題，其實在開發的過程之中，他也做出了一些改變，使得他的軟件和真正的人工智能還有一些區別。

嚴格來說，即使是人工智能考試的標準，杜立鼎現在製作的人工智能其實也是作弊了：因為按照真正的人工智能測試，答題的時候應該是斷開題庫，斷開網線，無人工干涉，純粹按照綜合邏輯推理平台來答題。但是杜立鼎當然不會真的那麼做：他本來就是作弊，又不是考驗人工智能水平，還哪裏講什麼原則？他更願意儲存大量的習題，建立習題庫，考試的時候直接在習題庫里攫取類似的習題參考作答，這樣一來，答題的時候自然也就輕鬆簡單了。

更何況，人工智能在答題的時候杜立鼎也準備介入其間，這就增加了人工智能的理解能力。

人工智能做題最大的優勢在於運算能力超強，而最大的弱勢就是理解能力差，比如說，人工智能判斷能力有限，他知道10-1=9，但是讓他判斷十個蘋果吃了一個還剩幾個就有些困難——因為它不一定理解蘋果是什麼。要是問他樹上十隻鳥打死一隻還剩幾隻，這就更加困難了——這需要的不是簡單的數學運算的能力，還需要一定的邏輯性。這樣的理解機制是人工智能的一個重要環節，也是最為複雜的部分，正常的人工智能軟件這一部分耗費的力量很大——但是現在，杜立鼎直接把它跳過了。

人工智能理解力有限，但是人類本身可不會犯這樣的錯誤，既然自己和智腦緊密結合，那麼杜立鼎決定直接自己介入，在理解的過程之中人為參與，這無疑也是一個額外的幫助。

杜立鼎要的只是考試的過程足夠好，而不是一個更完美的人工智能軟件。就像他要的只是上大學，而不是學習優異。他的這些選擇有些投機取巧，不過這也無所謂了：他本來也是只注重過程，不在意結果的人。

有了這兩個優勢，答題就已經簡單多了。智腦和人類結合之後，利用人類的理解能力和智腦的運算能力，即使20年後也是超越一切的。這樣的東西還去參加高中生的考試，根本就是拿着100級大號單刷新手村，杜立鼎估計了一下，自己的智腦程序完全完成之後，估計數學，物理，化學三門自己都不會有任何問題。

短短的幾分鐘時間，杜立鼎就已經確定了這一點。在智腦的技術水準面前，人工智能沒有多大難度可言，而在人工智能面前，高中的那點知識更是簡單的如同笑話。讓自己頭疼不已的高考就這樣簡簡單單的被化解了三門，超越一切的科技就是有着這樣的地位，能夠輕鬆的掃平一切。

除了這三門，剩下的就是英語和語文了。英語還好辦，就算人工智能不成熟，杜立鼎自問熟悉了高考題之後應該不成問題。畢竟，高中的那點英語知識其實也就是個基礎，以杜立鼎現在的的水平，他只要認真一點就絕對沒有問題了。而且杜立鼎自己也覺得，要是真的憑着高考軟件解決不了的話，那自己也不妨再製作一個翻譯軟件作為參考——反正這種東西他做起來簡單無比。

領先的科技面對落後的知識，就是這樣的優勢巨大。一種方法吊打不行，換種方法吊打就好了。

相比之下，問題最大的反而是語文，畢竟這東西在杜立鼎看來近似玄學，別說是人工智能，就是原作者都無法解釋‘魚眼中詭異的光’是什麼。人工智能本來就弱在理解能力，這樣的東西拿去讓人工智能做，也太難為人工智能了。

好在，語文題也不是全都是這些，語文一樣有基礎知識，像是拼音，默寫，錯別字，倒是可以解決一下。把這些東西全都解決了，保證一份不丟，然後作文再好好寫寫，爭取一個像樣的分數，剩下的閱讀就算是玄學也無所謂了。

杜立鼎本來也不是想要各科都考滿分，他要的只是650分而已。因此就算是語文還是九十多分也無所謂了。只要其他科目丟分不多就也無所謂了。人工智能輔助他完成絕大部分的工作，自己也可以再抽時複習一下考試技巧，有了這些，自己也許能夠在高考裏面保證650分以上，就足夠了。

至於說不敢保證更高，倒不是杜立鼎不信任人工智能，而是因為他不信任判卷老師。

重新回到高中，杜立鼎已經逐漸回想起來了很多高中時候的事情，而對老師曾經說過的高考判卷，他也想起來了一些。他也發現有了人工智能的輔助之後，也許判卷老師才是自己最大的敵人。

2000年這個時候的高考閱卷在思路上還是比較貼近90年代的，為了體現出來對學生嚴格要求，讓學生知道學無止境，因此就算是再好的卷子，也得找個理由扣點分數。某種意義上說，這個時候閱卷的指導思想就是‘扣你分是為了怕你驕傲’——這樣的標準之下現在這個時候的高考也很少出現滿分卷。

就算是人工智能再怎麼優秀，想要拿滿分也是不太可能的：你的卷子做的全對，可以在格式上找點問題扣分。就算格式沒問題，也可以說字跡不工整，卷面不潔凈扣分。當然，這樣的判卷模式其實一直也有爭議，可惜改革還是那個著名的赤兔死了以後的事情。

人工智能再怎麼強大也不過是個工具而已，也許它技巧很強，但也不過只是答題技巧，判卷老師才是真正掌握了規則的人，能力再強，在規則面前都不好使。杜立鼎能夠保證的也就是卷子盡量不出錯，至於其他的卷面分什麼的他也無能為力。

好在，他也不必太在乎這些。再扣卷面分，又能扣多少？只要保證水平足夠高，怎麼樣的標準全都無所謂。

這是跨時代的科技的底氣，人工智能的底氣。