11.偏科嚴重

在買了兩套、四本一萬三千五百元的課本之後，宋福澤得到了一本贈送的教師用書。

她認真學習了新課，並且寫了教案，經過艱苦卓絕的練習，她總算是掌握了一些口訣！！

第二天的時候，總算是可以進行未來小學的第一節修行課了！

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花費了一萬三千五百元買到的修行課與陣法課課本，宋福澤覺着物有所值。

編纂這套教材的妖精，按照幼年妖精成長的特點，編排了從低年級到高年的教材。一年級的修行課與陣法課，前言部分主要是入門，初步介紹了整個修行體系以及理論依據。隨後，按照傳統的五行來進行教學。

以“金木水火土”，分為五個單元。

宋福澤的第一節修行課，主要是將前言部分講解清楚，並且灌輸他們正確的世界觀。

學了幾天的語文數學之後，幾個同學早就生無可戀，知道學習新課之後喜形於色，他們的眸子裏閃爍着的，是求知的眼神（不管是不是，反正宋老師是這麼覺着的）。

面對着講台下的四個學生，宋福澤沒有照本宣科，而是先聲奪人：

在三尺講台的上空，於虛空處，驟然而掠過一縷微風。

風乍起的時候，貔貅、燭陰、窮奇這是眉頭一皺，感覺到了功法的氣息，只有幼荷驚訝的左搖右看：

她身後未曾煉化的三根人蔘須似是感覺到春季勃發的氣息，隨後，隨風而擺動。

風和氣清，萬物生長，講台上，一縷小芽驟然凌空探出頭來。

嫩生生的綠芽微微顫動着，這是東方的“木”。

“哇~”

幼荷輕呼出聲，胖嘟嘟的臉上都是愜意，“我覺着好舒服啊~”

然而貔貅、燭陰與窮奇，則是神色沒動，只是好奇地看着這一切，似是並不以為奇。

宋福澤淡然的繼續。

在幼苗的上方，驟然升起熱浪、驕陽似火，酷熱無比，綠色幼苗快速的往上竄行，很快抽枝舒展。

愈是炙熱，愈是勃發，一股濃烈到極致的生機轟然炸開，到達到頂點之後……雲霧漸起。

南方的“火”式微，西方的“金”漸起。

剛剛怒放的紅花被清冷肅殺之氣打的瑟瑟發抖，漸漸凋零。

貔貅、燭陰與窮奇，三個同學不約而同的張大了嘴巴。

要知道，尋常未上學的妖，多是有自己最擅長的五行，除此之外就是相生的那一行，擅長三種，怕是鳳毛麟角。

而此刻，宋福澤行雲流水般，在講台的虛空處展示的這些，已經將三種格外嫻熟的化用了。

然而還沒完。

寒風凜冽，滴水成冰……

北方的“水”，中央的“土”，宋福澤都展示了出來。直至最後一切消弭……

幾個學生面面相窺，幼荷怯生生地說，“老師，現在我都無法使用金系的功法……我會害怕……”

幼荷本體為人蔘，金克木，自然無法使用金系的功法，但是水生木，所以能使用水系的功法。

其他幾個學生紛紛點頭，說出自己所不擅長的功法。

這就是課堂的趣味導入，宋福澤笑眯眯地說，“同學們，這節課呢，老師就帶領大家進入修行的世界。”

“我們知道，妖精的修行體系以‘五行’為理論基礎，這‘五行’就是指‘金木水火土’，這個世界的形成同樣是以‘五行’做基礎。”

宋福澤由淺入深，緩慢而有力的講述着。

相對於出生就手無縛雞之力的人類，妖族的優勢非常明顯，他們即便是不經過教導，也可以有符合種族的優勢。有的是天賦妖族，出生即是妖精，自有攻擊手段，而一些修鍊中的妖精，也異常強壯，保命無憂。

然而，妖族的缺陷也是在此。

他們只擅長自己的本能技能，卻沒有進行有序的、科學的系統的學習，所以在後期的進步，並沒有人類大。

也就是相當於——偏科嚴重。

比如說幼荷就說她擅長木系與水系的功法，但是卻懼怕金系的功法，這就是相生相剋帶來的先天影響。

不會怎麼辦？當然需要補習！

那麼這麼多妖精都不會怎麼辦？

建立學校就勢在必行。

妖界的“學校”設立的初衷，就是培養“德智體美勞”全面發展的人……不，是為了他們更好的生存，以及妖界長遠的發展。

也就是相當於——哪裏不會補哪裏！

宋福澤講述了整個修行的理論根基，在第二節課的時候，就開始進行第一單元的第一課。

——《木系入門》

九月份，是學生剛剛開學的時候，此時萬物生長，茂盛昂揚，非常適合進行木系入門。一些與木相剋的妖精也可以非常快速、簡單的入門。

教材的編寫考慮到了時令的影響，可謂是用心良苦。

功法相生相剋，就意味着，有的學生入門快，有的學生入門慢。

宋福澤教授的第一個法術，就是“催發術”。

室外陽光明媚，到處是瘋長的野草，宋老師帶着孩子們往學校外面走去。

遠遠看去，一片綠油油的景色，還有蹲在菜地旁的灰兔子犰狳。不多時，他們站在了菜地邊。

犰狳看到幾個人過來，銳利的眸子裏閃過一絲疑惑，“qiu~yu~”

宋福澤蹲下身摸了摸犰狳的毛，他舒服地眯起來眼睛，“你最近做的很好，以後要加油。”

犰狳可謂是戰戰兢兢的保護着菜地，在益蟲的保護下，害蟲再也不見了。

菜地是利用學校周圍的廢地而建，這段日子犰狳又陸續開墾出來了兩畝，在未來小學·超凶·門衛·飼養員·旁聽生灰兔子犰狳的照料下，生長得格外喜人。宋福澤為了方便犰狳照顧菜地，還給它的紅馬甲的前面縫了一個兜。

她在校長手冊里翻了半晌找到了一個“空間擴容術”，將犰狳的紅馬甲增大了儲物空間，並且又加了一個“輕鬆術”，這樣就可以放心的存儲種菜用品了。

宋福澤站直身體，面對着學生們，輕咳一聲，“先以旁邊的廢地作為練習，覺着練得差不多了，就以菜地做練習。”

幾個學生齊齊應了是，立刻四散開，尋找自己的地方練習。

宋福澤對着他們大喊：“……誰的‘催發術’把菜催熟了就喊犰狳收啊！別浪費糧食！”

燭陰：“……”

怎麼感覺，宋老師就是想找人種菜呢？

穿着紅馬甲的犰狳在一旁緊緊盯着，一開始很是緊張。

然而，幾個小時過去，同學們全都掌握了精髓，催生菜地的菜時候，行雲流水。

等到快放學的時候，灰兔子犰狳雄赳赳氣昂昂地走在菜地上，邊走邊從紅馬甲兜兜里灑青菜種子，而它的身後，則是幾個緊緊跟着的學生，不停地使用“催發術”。

蔬菜快速的破土而出，萌發幼芽，舒展枝葉，開花結果！

幼荷緊張兮兮地擦了擦自己的汗，生怕她催生的菜不長大。

而她的身後，則是幾個氣定神閑的同班同學，他們甚至還有空聊天！

窮奇：“今晚上是不是要吃胡蘿蔔了？”

貔貅一臉嫌棄：“……我討厭吃胡蘿蔔！”

燭陰冷笑一聲：“老師掌勺，你討厭有用嗎？”

宋福澤：“……”