七

成名后，關於楊少鋒的議論很多，來自方方面面，有來自省裏面相關領導的、有來自授業老師的、還有來自同齡群體的；有認識的，但更多的是不認識的；有反面的，但多數人持肯定態度。福建省人事部門當時極力想改變畢業生就業的現狀，但苦於沒有具體的事例無從入手，而楊少鋒這件事，卻提供了一個極好的契機，所以人事部門的工作人員對此舉都是讚不絕口。福州大學一位分管畢業生就業工作的老師一直想把楊少鋒請回學校去，給應屆畢業生作報告，以鼓勵福大學生向他學習，大膽地推銷自己。絕大部分同學也認為，楊少鋒幫他們喊出了壓抑了心底許久的心聲，讓社會重新正視大學生的價值。由楊少鋒引起的對教育、對就業的爭論經久不息。福建電視台《大視野》欄目不久后邀請楊少鋒做嘉賓的那期節目更是創下節目收視率的紀錄，可見楊少鋒事件當時的關注度。不過也不是沒人批評楊少鋒，客觀地說，批評他、對他的行為表示不屑的人儘管沒有贊同的那麼多，但還是有不少。對楊少鋒的批評主要是，作為一個年輕人，就算有很大的本事，做人也應該謙虛一點。一些同是大學畢業生的同齡人，也對這種行為表示不理解，一位同學在接受記者採訪時就說，他從小就認為一個人應該腳踏實地，通過這種炒作的方式，讓自己一舉成名，總有些投機取巧的嫌疑。在隨後不久播出的東南電視台《記者行動》節目中，兩種截然不同的觀點的交鋒則引起更多的社會反響，楊少鋒所在的貿易系副主任汪威毅教授在接受採訪的時候，曾有這麼一段精彩的對話：記者：“作為楊少鋒的專業課老師，請問您對楊少鋒同學的印象怎麼樣？”汪威毅：“在我印象中，在上課的時候很少能看到楊少鋒的影子。”記者：“如果福州大學的學生都像楊少鋒那樣，那學校的校紀豈不受到很大的挑戰？”沉默許久，汪威毅：“我想如果我們福州大學的學生都能夠像楊少鋒那樣，那學校也大可不必在意他們有沒有來上課。”在汪老師的眼裏，教育重要的是讓學生學到真本領，重要的是結果而不是形式。應該承認，楊少鋒值不值年薪10萬已不重要，但他的行為給社會帶來對教育、對人才價值的積極思考，其價值和社會意義早已遠遠超過這個事件本身。以致於在後來的幾年，福建各大高校都將“楊少鋒現象”作為教育同學們的教材。而在節目中，同樣來自福州大學管理系的一位女教師就對此行為表示了極度的不屑，她認為楊少鋒書沒念好而熱衷於炒作，是不務正業；與這個節目一起出現的，還有福建一家上市公司的老總對楊少鋒此舉的點評，這位老總認為，作為剛畢業的一位年輕人，我看讓他當一個小廣告公司的策劃部主任就可以了，何必這樣進行炒作？可見，不管是贊同的聲音，還是反對的聲音，都是那麼地強大，由此所帶來的爭論更是一浪接一浪。2000年，如果要評該年度之最的話，楊少鋒無疑是最受關注的一名大學生之一。另外一件事，也可以說明楊少鋒在當時被關注的程度。交流會後的第二天，楊少鋒應約到福州多信電腦（集團）有限公司辦公室去面試。他面帶微笑地回憶起當時的情景：跟着他去的，有福建電視台新聞中心節目組和東南電視台《記者行動》節目組的兩台攝像機、4名記者。多信公司的總經理李小姐原本以為僅僅是一次普通的面試而已，沒想到卻是這麼大的一個陣容，結果一場普通的面試，卻成為一次精彩的對話節目，而楊少鋒在面對壓力下所展現出來的沉穩，也足以為他自己贏得用人單位的重視。