敦親睦鄰

與人為善是做人最重要的品德我們對孩子“與人為善”的能力特別看重。這種與人互動和人際關係的能力，包含與同輩的孩子們，也包含與長輩們的交流。我自己小的時候不知道為什麼特別喜歡和年紀大的人在一起，常常聽老人們說故事，所以長大之後一直覺得和年紀比我大的人交談時特別自在，但要和同年齡層的人交流，反而不太自在。其實，和年齡大的人在一起時，我就會自動變成一個絕佳的聽眾，不只聽還會問，所以常常獲得老人家的喜愛。對恩尼和傑克的教育之中，傳統的教育是我們家庭教育很重要的一環。因為學校並不會去教導他們這些。所以我們必須自己添加一些項目。其中有一個做法是讓孩子們自己安排時間，挨家挨戶去拜訪社區的鄰居們，去有目的地聊天，回來之後我們會和他們討論他們和鄰居聊天之後的感想。這種活動，我和老婆稱之為敦親睦鄰計劃。我們的目的是希望他們能透過這樣的行動，學習去關心身邊的人，例如自己的鄰居們。為了讓鄰居不會覺得唐突，當然事先得先和鄰居打招呼，請他們騰出時間來和我們的孩子們聊天。恩尼在這種人際關係上面的能力特彆強，有他自己的天份。我們早就從學校老師和同學的反饋中知道。但是小傑克就比較心不在焉，經常會讓我們捏一把冷汗。例如他會連已經見過多次的人叫什麼名字都叫不出來。所以，敦親睦鄰計劃的首要分子就是針對傑克。我們第一次讓他單獨約鄰居里他的好朋友凱文的媽媽吳太太。事先我們和吳太太打過招呼，希望她能配合演這一場戲。傑克回家之後我們問他，“傑克，你自己覺得怎樣？”——“還好。”——“還好是什麼意思？”——“還好就是還可以。”反正看來快要繞圈子了，索性直接問他，“那你覺得和小白阿姨(吳太太)談完之後，你覺得她是什麼樣的人？”——“她還可以。”——“什麼叫還可以?”——“就是還不錯啊?”——“好吧，Jack，告訴我小白阿姨叫什麼名字?”——“我不知道。”——“那你們聊了些什麼?”——“我問她喜歡不喜歡玩遊戲卡?”——“她怎麼說?”——“她說她不喜歡。”——“然後呢?”——“我忘記了。”——“那小白阿姨的娘家是作什麼的?”——“什麼是娘家?”——“娘家就是她爸爸媽媽家，就是我們在高雄的時候去過，她們自己家裏有電梯的那裏。”老婆提醒他。——“哦，我沒問。”——“那她有幾個兄弟姐妹呢?”——“好像有好幾個吧?”——“幾個？”——“我不確定。”——“那小白阿姨和Denny叔叔是什麼時候結婚的？他們來上海之前在哪裏?”——“可能是印尼吧?”——“你告訴小白阿姨你去她們家做什麼嗎?”——“我說我媽媽要我來你們家和你聊天。”——“她怎麼說?”——“她問我想不想跟她聊天。”——“你怎麼回答?”——“我說我還可以。”——“什麼叫還可以?”——“就是……就是還好。”——“你給你自己今天的表現打幾分?”——“不太好吧？”——“那你自己覺得如果重新再來一次，再做一次，你會有什麼不一樣的做法?”——“我可能會先準備一些問題吧?”——“然後像記者那樣訪問她?”——“嗯。”——“可以不用紙寫下來只記在腦子裏嗎?”——“應該可以。”——“你走之前跟小白阿姨說再見了嗎?”——“說了。”——“你自己還有什麼想說的嗎?”——“嗯，我們什麼時候吃飯？”  [返]