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誰都希望她做的是無用功。
但是秋睿用事實告訴大家，學習是有用的,她這些天的努力沒有白費。
很多人就是怕付出沒有收穫,所以選擇不去付出，這樣即使失敗好像還能挽回些許顏面,可以告訴別人“正常啊,在這件事上我都沒努力，有現在的成績我已經很滿足了。”
好像努力是一件很羞恥的事,說出來會被別人嘲笑一樣。
確實是會被別人說,可是你沒有必要在意那些人的看法，因為你努力了,最後和他們肯定不一樣，人們最擅長的就是把人拖到和自己一樣的沼澤。
他們過得不好,不肯學習，看到會努力的人就會想拉人下水。
好在秋睿一開始就杜絕了這種事情的發生。
她即使要放棄，也絕對是自己決定的放棄，別人的言語行為是不可能讓她改變主意的。
她就是要做一個更好的自己,就是要和別人不一樣。
現在的小試牛刀並沒有讓她驕傲，她知道要改變自己的話就得遠離這個群體。
她得在高二分班考試的時候考出最好的成績，分到更優秀的班級去。
一般學校分班都是文一半理一半,學文的同學還是自己的同學，學理的也一樣,想要升級,分到更好的班級去,需要她很努力。
學校有衝刺班,重點班，平行班和普通班，她現在的班級就是普通班。
從普通班到重點班需要考進年級前一百五，衝刺班文理科都得考進年級前三十。
目前衝刺班的穩佔年級前四十，因為他們班就四十個人
之後分班會把這個班拆成文理兩個，每個班三十人。
每個人的分都咬得很緊。
他們是學校培養的重點，為了重點大學升學率，學校不惜重金聘請國內優秀教師定期過來講課，他們甚至連教室都是單獨的樓層。
秋睿還沒有衝進前四十的打算，因為不知道能不能做到，所以她的目標只是定在重點班。
那裏的風氣肯定比現在這個班級要好。
這裏的大家都只是把學習當成可有可無的任務，只要不考倒數就滿足，學習風氣不好。
而一個人少年時期所養成的習慣幾乎決定了他的這一生。
秋睿說過不想重蹈覆轍，所以她在努力。
她這次的成績倒是給了班主任和幾個科任老師一個驚喜。
班主任最先知道她的成績，幾個科任老師把成績交給他匯總，綜合排名出來的時候他都驚訝了。
因為班裏前十感覺挺穩定的，而秋睿最近一次測驗排名在二十多，一下子提高了這麼多。
怕她是作弊的，還特意把她的卷子都拿過來對比了一下。
當然沒有作弊，因為她的分數比別人都要高。
答題內容也比別人要充實流暢。
只是理科是真的不好。
文科的好苗子。
周老師本身就是教語文的，自然很看重文科，他自己排了一下文科排名，秋睿的文科在班裏可以排到第一名。
不可思議。
這段時間秋睿看起來是挺愛學習的，好幾次他去班裏視察，都看到秋睿坐在自己的座位上看書。
晚自習到他排班的時候，秋睿也是埋頭苦學，安安靜靜，一句話都不跟別人說的。
不像是這個年齡的女孩子了。
周老師一方面為她現在的成績感到高興，另一方面也擔心她是出了什麼事，一個女孩子不會無緣無故地改變的。
周三晚上講完語文試卷之後，周老師把秋睿單獨叫到辦公室去談話。
辦公室里歷史老師也在，周老師也沒關門，讓秋睿坐在政治老師椅子上跟她談心。
“秋睿，這次進步很大啊！”老師首先給予了肯定，“很棒，老師都為你開心，你知道單獨排文科的話，你就是文科第一名嗎？”
秋睿搖搖頭，分數她心裏有數，確實比別人都高，但是沒仔細去分文理，目前來說文理對她都很重要。
“秋睿這次真的考得好，年級里歷史選擇題全對的就只有六個，衝刺班5個，剩下一個就是你了。”歷史老師把這邊的情況說了下，周老師更開心，覺得秋睿是給他爭了口氣。
歷史老師當然更開心，秋睿的歷史成績在年級排名也不低了。
秋睿靦腆地笑了下。
周老師繼續跟她說話：“可以的，繼續保持這種學習勁頭，還可以繼續上升！”
“我會的。”秋睿淡淡道，但是那種漫不經心裏有一種莫名的堅定。
並不是敷衍或者不好意思地回答。
“你這個學習勁頭也可以跟同學們交流一下，帶動大家一起學習，共同進步。”周老師說道，“畢竟你們都是同學，我覺得你的影響力現在肯定大過老師們。更容易給他們一個正面的引導。”
“您想我怎麼做？”
一下把周老師問住了，思考一番之後說道：“這樣，周五班會的時候我留十五分鐘給你，你上台講講這段時間是怎麼學習的。”
秋睿理解周老師在這種想要引導學生學習的心理，她尊重周老師，因為他確實是個負責任的好老師。
所以即使心裏知道自己的上台說話並不會有什麼用的，秋睿還是答應了。
“好的。”
“也說說你最近是怎麼改變的心態，給自己設定目標的。”
“好的。”
周老師心裏挺欣慰的，他覺得秋睿是個好學生，很多人都不願意把自己學習的方法分享出來的。
高考，千軍萬馬過獨木橋。
誰都不希望別人比自己好。
“好，那你回去吧，學習是一方面，身體也很重要，也需要重視的。”
秋睿點頭，跟兩個老師說了聲再見之後就離開辦公室。
其實她的說話不會有什麼作用，因為大家都還是十六七歲，都只是活在當下，而且周圍環境如此，別人都可以不學，那自己當然也有樣學樣，只是一個普通人，那就去過普通人的一生。
他們都還沒有去想未來。
自己現在的路都是社會和家庭安排好的，他們只需要按部就班，平凡普通就行。
沒有真的經歷過進入社會之後的生活，誰都不會為自己現在的行為後悔。
但是如果自己的話真的能對別人有所幫助的話，秋睿也會感到欣慰。
她知道後悔的痛苦。
但是秋睿用事實告訴大家，學習是有用的，她這些天的努力沒有白費。
很多人就是怕付出沒有收穫，所以選擇不去付出，這樣即使失敗好像還能挽回些許顏面，可以告訴別人“正常啊，在這件事上我都沒努力，有現在的成績我已經很滿足了。”
好像努力是一件很羞恥的事，說出來會被別人嘲笑一樣。
確實是會被別人說，可是你沒有必要在意那些人的看法，因為你努力了，最後和他們肯定不一樣，人們最擅長的就是把人拖到和自己一樣的沼澤。
他們過得不好，不肯學習，看到會努力的人就會想拉人下水。
好在秋睿一開始就杜絕了這種事情的發生。
她即使要放棄，也絕對是自己決定的放棄，別人的言語行為是不可能讓她改變主意的。
她就是要做一個更好的自己，就是要和別人不一樣。
現在的小試牛刀並沒有讓她驕傲，她知道要改變自己的話就得遠離這個群體。
她得在高二分班考試的時候考出最好的成績，分到更優秀的班級去。
一般學校分班都是文一半理一半，學文的同學還是自己的同學，學理的也一樣，想要升級，分到更好的班級去，需要她很努力。
學校有衝刺班，重點班，平行班和普通班，她現在的班級就是普通班。
從普通班到重點班需要考進年級前一百五，衝刺班文理科都得考進年級前三十。
目前衝刺班的穩佔年級前四十，因為他們班就四十個人
之後分班會把這個班拆成文理兩個，每個班三十人。
每個人的分都咬得很緊。
他們是學校培養的重點，為了重點大學升學率，學校不惜重金聘請國內優秀教師定期過來講課，他們甚至連教室都是單獨的樓層。
秋睿還沒有衝進前四十的打算，因為不知道能不能做到，所以她的目標只是定在重點班。
那裏的風氣肯定比現在這個班級要好。
這裏的大家都只是把學習當成可有可無的任務，只要不考倒數就滿足，學習風氣不好。
而一個人少年時期所養成的習慣幾乎決定了他的這一生。
秋睿說過不想重蹈覆轍，所以她在努力。
她這次的成績倒是給了班主任和幾個科任老師一個驚喜。
班主任最先知道她的成績，幾個科任老師把成績交給他匯總，綜合排名出來的時候他都驚訝了。
因為班裏前十感覺挺穩定的，而秋睿最近一次測驗排名在二十多，一下子提高了這麼多。