第一章：別了，辮子(3)

**聽出話中有音，惟恐被拒之門外，即口央求道：“校長，我可是百里求學，就不能讓學生試試?”“唔，那你就先來應考，試試看。”**不怕應考。這不正好驗證一下自己在東山小學堂的學業嗎?能步入考場，對任何“求索”的學子來說都是一道坎，但對此刻的**來說，已是一個小小的勝利，雖然開始免不了有點緊張。你看這濟濟一堂的考生，有的把筆遲疑，有的虛汗不止，有的搔首撓耳，個個緊張不堪。待到看了作文題，**便忘情個中，未幾，就揮筆直書——“嗚呼，朝鮮淪陷，越南喪失，緬甸覆沒……”當天，大腦袋校長就調來了**的作文。即使不錄取，也得對湘鄉東山的教員有個交代呀。“四鄰岌岌。中國亦會步其後塵而滅亡嗎?中國有句古話——前車之覆，後車之鑒……”審覽着**試卷的大腦袋校長漸漸少去幾分懷疑與淡漠，多了幾分意外與興嘆。他依然禁不住有些懷疑，特地將監考老師叫到校長室，開門見山問道：“這是**寫的?”監考老師諾諾稱是。“真是他?我倒要……”他要親自考考這位高個子考生。面試是在閱覽室里進行的。大腦袋校長開門見山地考問：“以你看，中國會像朝鮮、越南、緬甸那樣淪陷嗎?”**目光巡迴在報架上的《民報》、《湘江日報》諸報刊間，沉默良久，漸漸地，憂切的雙眸里浮起隱約的淚光。校長不意此生會憂心如此，不由得暗自生奇：“怎麼，你是擔心?……”**噙淚點頭。待到**如實告白了大腦袋校長，校長才知曉早在來長沙前，他就已有這份擔心；也正如後來他自述的：“我至今還記得小冊子開篇頭一句話就是：‘嗚呼，中國將其亡矣!

’小冊子寫的是日本對朝鮮、台灣的佔領，印度支那、緬甸和其他地區宗主權的喪失等等。……我感到十分鬱抑，憂慮我的祖國的前途，開始意識到參與救國，人人有責。”校長對考生的面試，不覺中竟變成了一次交心。大腦袋校長還知曉了這位高個子考生在東山小學堂時還取過一個叫“子任”的別名，足見其想為國擔重任、做實事之憂心。一個小學生，能有這等“憂心”，何其不易!

他注視着考生的那雙淚眼，不能不為對方如此真摯的憂國之心所深深觸動!

“中國就需要這樣的學生哇!

”校長暗下里感嘆着，斜過大腦袋，有心再問道：“想過沒有，如何解救?”**思忖着如實自剖：“我信過《盛世危言》一書中提出的實業救國論，也信過《校廬抗議》一書中提出的富國強兵主張……”“現在懷疑了?”**誠實地點點頭，從書架上抽出曾經攻讀過的《大同書》道：“康有為、梁啟超先生的變法維新，也許是一條出路……”眼前的高個子學生規矩、知禮，尤其不乏自己的思索，不能不使暗下讚歎的校長更會神地審度起這位考生來。**有點惶惑了，立身施禮：“請校長指教。”校長大腦袋一晃，這才開懷暢笑道：“我你所見略同。救亡之道，必在維新!

”興之所至，面試完畢后，大腦袋校長並不急着回校長室，而是踅到教導處，欣欣然喚住欲下班歸去的同仁們。“校長，什麼事這麼高興?”“中彩了?”“中彩了，中彩了!

”校長順風揚帆。同仁們頓時雀躍開來：“請客、請客。”“上館子!

”“別急別急，先聽聽中的什麼彩?頭彩，當然大請；末彩嘛，也得小請。”校長揚起**的考卷道：“中的這個大彩。”一室大愣。“我們湘鄉駐省中學，要出一個‘建國材’啦!

”“喔?!

”同仁們仍不明究竟，一擁而上，圍觀着考卷：“**?!

”在不日公佈的“春季新生錄取榜”上，新生**的大名自然而然地位居榜首。〖=M2(〗第一章別了，辮子第一章別了，辮子〖=〗“這**是誰?”“沒聽說過。”佈告欄下，人頭攢動，尋自己名字的，打探他人的，眾考生一個個莫不急急遑遑的。而此刻**卻興味盎然地游弋在大閱覽室里諸多過去極難見到的報刊堆里，口裏還念念有詞。一位稚氣可掬的矮胖學生風卷而至，報着喜：“毛、**君，快……”**頭未抬，依然沉浸在自己的思路里問：“你曉得孫中山嗎?”“孫中山?”小胖愣怔地頭一擺，迅即拖起**道，“別管他孫中山、李中山了，你錄取啦!

快快!

”“真的?我能上中學——讀書了?!

”**大為動容，一聲興嘆，這才偕同奔出。他倆剛奔到圍牆下的側門邊，便聽得牆外人聲喧嚷，呼號聲聲：“保護鐵路權!

”“打倒眾列強!

”**長辮子一甩，不由得駐足傾聽。俄而，估量着：“定是出大事了!

走。”顧不上看榜，他反拽過小胖同學，一溜煙奔出校門。