24.第24章 就業指導課
喇叭一響，很多女生從其他包子處聞風而來，一大群人跑來圍觀，不出幾分鐘，便排了長隊，有認識向楊的女生則口裏念着：“哇，向楊賣包子，稀奇！”
“快來看帥哥賣包子啦！”果然不出向楊所料，人是越來越多。
這時候許峰從後背跑出來：“美女，你要什麼包子？要幾個？保證你吃了還想再吃。”
“有那麼多人排隊，你就在上面隨便拿四個吧。”
人群越來越多，向楊放下喇叭：“美女，你要什麼口味的豆漿，有清涼降火的綠豆、有美容補血的紅豆，還有補心的黑豆，你要哪一種？”
“能把你的心補給我嗎？”這個女孩開了一句玩笑。
“沒問題，留一個號碼，我等補給你。”
見向楊拿出手機來要記號碼，心裏想笑又來氣的許峰打了向楊一下：“你賣包子還是賣心啊，大家忙得不可開交，你倒是有時間泡妞了。”
“美女，給你打一杯紅豆。”向楊一邊倒着粥一邊打趣，“賣包子，順便把自己也銷售出去，你懂不懂浪漫啊？”
“買包子送帥哥，這麼損的浪漫事，虧你想的出來。”
“哈哈……”隊伍里響起了一片鬨笑聲。
小語和徐阿姨忙的上氣不接下氣，加上兩人的幫忙，不出半個小時，包子全被搶空，把徐阿姨樂得兩眼笑成一條縫：“太給力了，太給力了。”
向楊豎起大拇指：“阿姨，你真潮。”
“別以為只有你們這些小夥子會用潮語，我們老人家也是會用的。”徐阿姨一邊說一邊收拾東西。
“那是，那是。”許峰讚許道。
“小語，你的事情忙完了，跟我們去上課吧。”向楊湊到小語的跟前，“見你這幾日心事重重的樣子，怕你悶出問題來，不如跟我們上大學去。”
徐阿姨見丈夫來了，說：“小語，張叔叔來了，你就先走吧。你今日的業績很好，阿姨多給你點獎勵。”說著她在小桶里拿出一張50元。
小語趕緊在荷包里拿了三張10元的票子出來：“徐阿姨，我找您30元。他們過來搗亂，你不嫌棄，怎能讓您多出錢。”
“拿着，拿着，不拿着徐阿姨可要生氣了。”正趕上這一幕的張叔叔又說，“徐阿姨的好意，你就拿着。”
向楊露出不開心的樣子：“什麼叫嫌棄，我們幫了阿姨的大忙，你咋背地裏罵我們呢？”
“人家小語是客氣，你咋還較真起來了。”徐阿姨忍不住大笑，“你比小語大好幾歲，可比不上小語懂事乖巧。”說畢，她笑着，“今日包子賣完了，明日再請你們吃吧。”
拜別徐阿姨和張叔叔后，小語隨他們走進校園，這時候向楊樂美美的笑了笑：“我剛才表現不錯吧？”
許峰答道：“不錯，小語選的門牌號肯定錯不了。”
一想着他拿喇叭的摸樣，小語就控制不住地想笑，憋着不笑出聲來：“真幼稚！快當別人叔叔的人了，還在大校門口大聲呼喊，這回怎麼不怕毀了你的大好形象，毀形象就算了，還留人家的號碼，把心補給別人，照你這樣補心，還指不定要我們天天幫你找心回來。”
“這是提高知名度。”向楊又說，“我的心在我身上，誰都拿不走，用不着你們幫我找心，我的心我做主。”
“這提高知名度的方式有點不靠譜吧。”許峰說。
“幼稚。”小語又強調了一遍。
向楊牛哄哄地白了小語一眼，氣得有些急躁：“跟幼稚的人呆久了，不變成幼稚都難。”
小語趕緊對他拌了一個鬼臉：“跟更幼稚的人說話，會變得超級幼稚。”
“說別人幼稚的人其實是最最最幼稚的人。”
許峰被逗得大笑起來：“你們倆越來越像一對……”
小語低頭不語，假裝觀望路邊的風景，喜不勝收的向楊將手搭在許峰的肩上：“像一對什麼？”
“一對幼稚大叔和幼稚小妹。”
“兄弟，你生來就是找打的。”說著向楊往許峰身上踢了一下，結果許峰跑得比兔子還快，向楊差點摔倒在地上。
嬉鬧了一路，因為許峰今天班上有就業指導課，小語便選擇了跟許峰走，兩人在上課的鈴聲下跑進了教室。
就業指導課不是專業課，很多學生並不重視，加上又是一個退休老師授課，上課不到十分鐘后，有些人低頭玩手機，有些人半遮半掩地看着自己的書，至少有一半以上的人低頭忙自己的事。
這樣的畫面，在整個校園的課堂上，屢見不鮮，小語開始思考：這樣的表現，能力會自主找上門來嗎？
每個小經歷，都會讓小語思考，也許就是因為她善於分析的愛好，所以她常常自擾，長期被自己折騰。雖然多想被自己定義為缺點，但她並不反感，甚至覺得這是一種自我學習與成長的過程。
……
小語在筆記上快速地記着：1、職業規劃包括職業定位、目標設定、通道設計三部分內容。
2、職業規劃要結合個人和內外環境，根據個人喜好和擅長，選擇一個職業或崗位，制定相應的計劃，對每一步驟的時間、項目和措施做出合理的安排。
3、切記不要盲目性的編製，要有依可循。
可能氣溫太高了，這位上了年紀的老師每隔一小段時間便捧着水杯喝水，在喝水的時候，他喉嚨里發出“孔孔”的聲音，然後扶一扶眼鏡，習慣性地皺了皺眉。
然後繼續講着：“大一學生剛從高中過來，思想還處在高中的階段，根本不懂或還沒有意識到關於就業的問題，也只有到了大三或大四才有可能考慮這個嚴肅的問題。
為什麼要在大三安排職業生涯規劃，就是希望大家從此關心就業信息、就業情形和就業問題，給自己定一個明確的目標，抓緊時間為目標做準備。
據我所了解，大學時期，你們的個人時間非常多，不參加社會實踐活動，不多讀專業方面的書，不涉及其他的知識點，如果把這些時間用來打遊戲、玩手機、看電視和談戀愛，那麼等到大家畢業，我敢斷定你們將後悔莫及。
當你們走在人才市場裏，看着各色各樣的單位，各種職位，你會感到麻木，有些同學會發現路越走越窄，最後自己能幹什麼，能勝任什麼，一無所知，無從下手。
生存所迫、生活所壓，結婚問題、生子問題，這些統統壓在你們頭上，這樣的畫面何其難忍和痛苦。老師不是嚇唬你們，也不是危言聳聽，這是非常現實的問題。”
在老師講到這裏時，有些同學停下手中的事，抬頭看老師。小語將重點詞語記錄下來：評估自己、就業信息、就業機會、了解自己的能力和興趣、就業決定……
小語撲在桌子上小聲問：“峰子哥，學生不聽課，老師依然激情講課，老師真是敬業。”
“這是他的職業要求。”
“讀大學原來是這樣的，這不是在浪費時間嗎？那還不如讀完高中直接參加工作。一個人的經歷是最好的老師，也是一張最好的試卷，將試卷的問題做完了，一個人對自己的走向也就大致了解了。”
“話不能說，這不是專業課，聽聽便是，不用較真。”
敬業的老師大聲喊着：“接下來，我們來講一講現今大學生的求職現狀。許多大學生存在高估或低估自己的偏差，同時過於關注職業是否符合自身需要，卻忽略了職業要求與自身素質的勝任度，而在職業準備的投入上，大多數學生比較被動。
我有一個學生，他參加工作快兩年的時間，換了一家公司又一家，在哪家公司都呆的不順暢，到了最後連自己做什麼都不知道。
像這種情況，並不是只有他一個人，很多學生都會有類似的困惑，所以職業規劃就是一盞指示燈，一個指南針，無論你處於何等境地，你心中總有一個方向指引着你前進。
從學校走向社會，你們將會面對一個全新的世界，在這個社會裏，使你們能夠立足的是所選職業，它是生活的基礎，也是體現出每個人存在的價值。
但調查發現，相當大的一部分學生對於自己將來的職業沒有一個非常明確的定位，不知道將來一定要做什麼。一開始根本沒有考慮到事業發展會怎麼樣，在找工作時看哪個單位的牌子大、哪家單位待遇高，而並沒有考慮到自身的發展問題。”
這一堂課，小語聽得很認真用心，憑着她寫字的速度和超強的聽力，她把老師的講課差不多全記錄下來。
“也許大家會問，職業發展要怎麼確定呢？這就需要大家準確進行自我定位，根據實際情況規劃職業人生，列出具體的方案，減少在人生路上的徘徊，避免浪費時光。
大學生想要制定好一份好的職業規劃，一定要多問問自己：我想幹什麼？我能幹什麼？就業環境如何？現在準備什麼？如何提高能力？想過怎樣的日子？我有哪些優勢？我的劣勢在哪裏？多問一問這些，利於自我定位，當然這些說起來很籠統，具體到實處，則比較難。
你們已是大三的學生，該想一想未來的就業。通過這門的學習，希望大家認真思考一下未來的路，在業餘時找出自己喜歡乾的事，找出自己的特長，併發揮這種特長。”
指導老師往下面掃視了一圈，他扶了扶黑框眼鏡：“下面請同學來說說他聽了這堂課的感受？請那個長得最小的學生起來回答一下。”
N多雙眼睛落到小語的身上，她的心已跳到了喉嚨，完了，完了，腦袋都不好使，怎麼說感受？
她迫於壓力站起來：“報告老師，我雖然聽課聽得很仔細，但對職業規劃還是模糊。我覺得，我打個比方，包子都是麵粉做的，但包子裏的餡有很多，如豆沙、紅棗、榨菜、白菜、香菇以及豬肉等等口味，它們的出現是因為有人喜歡吃這些口味。
而我們好比包子裏的餡，喜歡做哪種餡，哪種餡好吃，哪種餡最受歡迎，而我們要做的就是看自己適合做哪種餡，是否喜歡做這餡，這種餡的市場有多大，能發展到什麼時候，也涉及到將來是否繼續做這個餡。老師，請您點評一下，可以這樣理解嗎？”
“很好！”職業老師率先鼓起掌來，“首先感謝你認真聽我這個老頭講課，其次感謝你自己認真思考過問題，最後我要說的是你的比方打得好。
畢業后的我們要做哪種受歡迎的餡，這需要大家提前觀察和調查，想明白了，再讓自己變成這種餡，餡做得越好吃就意味着越有市場也就越搶手，則獲得也越多。”
許峰豎起大拇指：“牛！”
坐下來的小語捧着心胸：“太可怕了。”
“回答得挺好，比喻打得妙，我甘拜下風。”