第5章 入學
“這是你的學生卡，請收好。上課簽到，食堂買飯，宿舍開門，圖書館借書，校醫院看病等等，都要用到這張卡。如果不慎把學生卡丟失，記得要第一時間掛失補辦。不然可能會給你造成很多不必要的麻煩。”
校務處的老師從印製機里拿出剛製作好的卡片放在桌子上。這是林三水的學生卡。
林三水拿起學生卡看了看，慎重地放進背包的口袋裏。
“好了，現在跟我來，到隔壁房間測一下你的體術和精神力等級。”老師說。
“體術和精神力？”林三水不解地看向老師。
林淙搶着解釋：“每個學生在入學和畢業的時候都要接受體術和精神力測試。”
老師補充：“在校期間，如果你的體術和精神力等級發生了變化，也可以向學校申請重新檢測，畢竟每次檢測后的官方數據會記入你的個人信息檔案里。”
林淙接着解釋：“及時變更檔案信息，可以給自己增加更多機會...”
玉蘭高中是嘉蘭名校，每年都有一定的名額報送學生升大學。個人實力是保送資格評定的參考內容之一。
隔壁房間的門上寫着“測試室”。老師刷卡進去。房間裏擺放着幾台機器。
趁着老師開機器的時間，林淙向林三水講解了一下這些機器的使用方法和測試內容。
“先測力量吧。你對着這台機器打一拳，記得要用全力。”
林三水蹲了個馬步，擺出標準的出拳姿勢。正確的姿勢可以幫助人們更全面的發揮實力。
林三水出拳了...
林淙瞪着眼睛看着機器上顯示出的數字：“不會吧，這個數值...連一級都沒達到。你真地出全力了嗎？這種時候千萬不要謙虛地保留實力啊。”
校務處的老師也是這樣提醒林三水。
接下來，林三水在林淙和老師幾乎手把手地指導下，進行了完整地體術測試。她甚至在林淙的強烈要求下測試了兩遍。結果都顯示林三水的體術等級為零。
給大家普及一個常識：最近十年，銀河聯邦國民體術普查的結果顯示，十四歲以上至二十歲以下青少年的體術等級平均水平為二級。
所以說，體術檢測的結果再次證明了林三水現在的身體狀況有多渣。
體術檢測為零。在林淙和老師充滿同情的目光下，林三水開始檢測精神力。
戴上精神力檢測頭盔，林三水置身於一片黑暗中。很快，無數的亮點向星辰般在黑暗中出現。
這些亮點有近有遠，有靜止不動的也有四處飛動的。有的飛的快，有的飛得慢。
林三水伸出手儘可能地抓住這些亮點。
一段時間過去，亮點和黑暗全部消失。檢測結束。
林三水意猶未盡地摘下頭盔，就看到旁邊林淙和老師一臉凝重地望着她。
難道林三水的精神力等級也是零？不應該吧。林三水覺得自己在“抓星星”上面的表現還是不錯的。
林淙：“淼淼，你以後要盡量少用精神力...”
原來，林三水的精神力檢測為三級。這個結果對於她這個年齡的孩子來說是相當優秀的，但是放在林三水身上就非常糟糕了。
一般來說，人的體力往往高於精神力，體術的增強會帶動精神力增長。
如果情況反過來，精神力高於體力，則會給身體帶來負面影響。比如，使人出現頭暈目眩，嘔吐噁心等癥狀。
而當精神力比體力高出太多，會讓人呼吸都變得困難，甚至直接威脅到當事人的生命。
林三水體術為零，精神力為三，已經到達了危險臨界值。一旦精神力比體術高出四級，林三水就無法進行正常的生活了。
這樣看來，林三水時常感到頭暈體力不濟，不僅是身體不好，也跟她的精神力過高有關。
老師嚴肅地對林三水說：“林同學，我建議你儘快把體術等級提上來。你的精神力檢測為優秀，有着大好的前途。但體術等級太低的話，將大大地限制你的潛力...”
從校務處出來，林淙攔了一輛飛車，帶着林三水和她的行李去宿舍。
這時候，林三水體術糟糕的地方就顯露出來了。
校內交通主要有三種方式：飛板、飛車和校巴。
飛板只要人站在上面就可以飛行，是最靈活的交通工具，也是校內學生最喜歡用的方式。
但是，因為飛板設計簡單，對使用者的操作要求就比較高了。使用者體術至少要達到一級，才有能力安全駕駛飛板。
林三水目前是別想使用飛板了。即使她想偷着用也不行。
她的體術和精神力等級已經錄入個人信息系統。而要啟動飛板需要電子手環認證或是刷學生卡，飛板系統會自動檢測使用者信息，不符合要求的直接拒飛。
終於到達宿舍樓下，林淙下車后先把林三水的行李搬下來，然後才扶着她下車。
林三水穿着防護服，林淙看不到她的臉色，但看着她不停揉額角的動作，也能判斷出她現在肯定不舒服。
林淙已經選擇了飛車最低速的自動駕駛，林三水仍然一副忍受不了的樣子，看樣子她連飛車都不能乘坐了。
林淙語重心長地對林三水說：“你以後還是坐校巴在校園裏活動吧。”
校巴——校園大巴車，一種古老流傳下來的交通方式，是在地面上行駛的公共車輛。據說體術一級的人跑步都比它快。
校巴分線路行駛，沿途招手即停。這決定了它不但速度慢，行駛時間也長。
林淙把林三水送進了宿舍房間。因為林三水身體情況特殊，林家給她申請的仍然是單人宿舍。
林淙把林三水的行李放好，簡要給她說了一下房間裏設備的使用方法，然後問她：“你是先休息一會，還是這就去上課？”
林三水拿起自己的背包說：“我想去上課。”
林淙：“那好我送你去教室。中午下課你在教室里等我，我帶你去食堂吃飯。”
考慮到林三水的身體狀況，林淙和她乘坐了校園大巴車。這一次乘坐體驗，充分地向他們證明了校巴真的不是高峰期上課應該選擇的交通方式。
並不是因為乘坐校巴上課的人太多，而是乘坐校巴的人大多都不是去上課的。
因為玉蘭高中是選課制的，所以並不是所有學生都在早上有課。另外又因為校園環境優美宜人，導致一部分晨練的學生選擇了戶外鍛煉。
校巴一路上，上上下下的都是出來晨練的學生。這些人有的是跑步累了招手上車，有的是打完拳招手上車...他們的目的地大多不是教學樓而是宿舍。
於是，只見校巴的乘客在各個宿舍區里上上下下，直到最終達到教學區竟然用去快一個小時。
林淙把林三水送到教室后，急急忙忙招了一輛飛板疾馳而去。他上課快遲到了。