第三百二十九章 不適應
洪鎰的下場相當悲慘。
因為在這個年代，對於學習吃力的問題。
無論是老師還是家長，通常只有一種極為殘忍的解決辦法。
那就是“勤能補拙”，又或是“笨鳥先飛”。
於是他受到了“慘無人道”的對待，每天放學先要去找顧凌燁補課。
然後回家吃飯，飯後寫作業。
寫完作業得等父母檢查，糾正。
最後過關之後，才算是真正完成這一天的任務。
這樣一來可算完嘍。
洪鎰幾乎徹底喪失了全部的課餘時間。
別說玩兒了，連每天看晚六點的《動畫世界》都成了遙不可及的夢想。
於是日子過得沒滋沒味，學習的心情更是全無啊。
對於學業，他甚至都可以稱得上是痛恨了。
這樣一來還能有好啊？
最後也只能造就出“快鞭打牛牛不走，人看牛哭更發愁”的結果來。
而這事兒當然也不單孩子痛苦，當爹媽的也累也愁。
可他們錯就錯在沒想過自己是否拔苗助長，竟然懷疑起了兒子的智商。
所以洪衍爭千方百計的，托關係請了一個兒研所的專家來給兒子做智商測試。
結果不查還好，一查他更鬱悶。
因為洪鎰的智商一點沒事兒。
倒是作為參考數據，專家順手給水曉影一查，查出了一個分數一百六的“天才兒童”來。
而反過來，專家對洪鎰身上的癥結得出的結論是什麼啊？
居然說這孩子太乖，太老實了，不好。
說他就是不愛運動，也不淘氣，老愛屋裏待着看小人書，才導致大腦刺激不充分。
建議今後一定讓孩子多在不同的環境下運動，尋找多種多樣的刺激，才是對腦力開發的真正幫助。
最可氣的就是舉的一個的例子。
這位專家居然說小孩吃麵條，比看書還對大腦有益。
給出的解釋是因為看書只用眼睛和大腦，而吃餛飩還用到了手。
天哪豈有這樣狗屁不通的道理？
淘的孩子居然比乖的更聰明？
難道像國家的未來都得讓他們家老三這樣的人肩負不成？
他是有點小聰明，可能幹大事的還得是老二、小茹、水清這樣品學兼優的人。
吃麵條都長智商？也太荒唐了。
那拉屎是不是也比看書還有益大腦啊？
那可是全身性的運動。
於是乎，洪衍爭就對這位專家的能力起了本質上的懷疑。
但偏偏洪鎰還因此得着理了，他咬死了專家的話，不許父母再拿他跟水曉影這樣的天才比了。
而洪衍武更故意顯擺似的，哪怕知道水曉影智商超常，居然只是置之一笑，根本不當回事。
更不肯聽專家的建議給水曉影開小灶，讓孩子跳級。
這真應了那句話了，人比人得死，貨比貨得扔啊。
眼瞅著兒子找着了自暴自棄的理由，要看電視，要玩兒。
洪衍爭也不知是該去羨慕人家的孩子，還是該恨兒子的不爭氣，內心充滿了悲涼。
哎，幸好是倆兒子，還有個考上了重點中學的洪鈞算是爭氣的。
確實，洪鈞在學業上是挺讓他的爸媽驕傲的。
小升初的考試，他居然考了滿分。
毫無意外的考進了玄武區範圍里最好的中學——“時達附中”。
而假如他高中還能照樣留在這裏繼續念書的話。
那麼到時候就有百分之九十的可能性，跨入大學校門了。
只是洪衍爭絲毫也不知道，其實這樣的機會洪鈞本人一點也不稀罕。
甚至他本人正在後悔呢。
後悔自己實在不該為了貪圖賺取三叔開出的一千塊獎金。
考進了這個幾乎每個家長都挖空心思想把孩子送進來的市重點。
因為首先最讓洪鈞彆扭的是孤單。
這裏是精英的聚集地，半步橋小學三個班的畢業生，連他在內只有兩個人考上這兒的。
那個人還是個他不認識的女生。
而學習成績一直與他不相上下的丁玲，卻因一分之差，去了排名稍差一點的“十五中”。
所以他在這兒連一個認識的朋友也沒有，十分懷念小學裏的那些同學們。
其次呢，是這兒的課程非常緊張。
名校嘛，哪兒能和普通學校的學習標準一個樣。
早上七點十分上早自習，晚上加課到五點半才正式放學，回家還有一大堆作業。
三天一小考，五天一大考，做不完的習題和卷子。
而且人人都是尖子生，無論洪鈞怎麼努力，成績再也不可能名列前茅了。
要是不鬆懈呢，他興許能爭取到班裏前五名。
只要稍一鬆勁兒就得落到十幾名去。
所以到了新環境裏，他就感覺活着特別累，比他弟弟洪鎰也強不了哪兒去。
總覺得老師就像資本家的監工一樣，恨不得用鞭子抽人了。
要是一直這樣下去，他恐怕連做人的時間都沒了。
最後還有一條他最適應不了的，就是這裏幾乎已成成人社會的縮影。
要知道，作為歷史悠久的名校，“時達附中”設施、環境、師資力量，毫無疑問在整個京城都拔尖兒。
所以因此，哪怕隔着區的，分數不夠的，家長們也是各顯神通、不擇手段也要往這弄。
這一是導致了生源分外複雜。
學生按照家長社會地位物以類聚，獸以群分，自成涇渭分明的圈子。
二是導致這裏的人自覺不自覺的變得現實和勢力眼了。
無論師生幾乎都習慣了以分數貨家庭背景來決定對人的態度。
進而更導致了老師對學生的區別對待，和拍老師馬屁“漢奸類”人物大行其道。
因此，這所中學的風氣讓洪鈞總覺得自己上了賊船。
老師都是大灰狼，成績不錯的同學都是不共戴天的敵人。
他與這裏的格格不入，就好象是一個鴨蛋裝在鵝蛋筐里。
所以他能不鬱悶嗎？
真想着乾脆砸了砂鍋，索性轉到三叔的“氣死八中”（七十八中）念書去得了。
可惜啊，不但他爹不答應，就是洪衍武對此也不支持。
洪衍武笑話洪鈞這樣的想法是得便宜賣乖，是沒出息。
說人的命天註定，什麼事兒都永遠不會按人想的那樣來。
人必須有隨遇而安，適應環境，見招拆招的本事才行。
只有能在不喜歡的環境裏混得好的人，今後走上社會才能混好，
要光吃癟子，那就是廢物點心一塊。
以後就老老實實混吃等死得了，也別幹什麼了，免得給家招災惹禍。
也正是因為受不了洪衍武這份擠兌，洪鈞才算勉強把心落定了些。
不過說來，人生的峰迴路轉恐怕還真是個規律。
開學倆禮拜，一個轉來的插班生成了洪鈞的朋友，讓他多少覺得這所學校有了點意思。
至於這位爺的出場方式，那可以說是相當驚艷。
他跟着他爸爸來學校的第一天，就成了全校的矚目人物。
敢情當時他爸先去見了校長，然後跑前跑后的開始辦理相關手續。
而這小子呢，無聊等待中，就在辦公樓下玩兒。
樓下有幾間屋子，可能是倉庫和存儲雜物用的。
都是兩道門，裏面一道是木門，外面一道是柵欄型鐵門。
這小子很無聊，挨個拉門。
可真沒想到有一個屋子外面的鐵柵欄沒鎖上，居然被他拉開了。
他覺得很奇怪啊，跟着就走進兩道門中間去看了看。
木門是推不動，他回頭就嘗試着的拉鐵柵欄門。
結果一用力過度，鐵柵欄門“砰”一聲就關上了。
當時就把這小子關在兩道門中間了。
可怕的事情就這麼發生了！
這小子發現這道鐵柵欄門居然被他撞死了，竟然再也打不開了！
於是他就這樣被陷在大約三十公分的縫隙中間，再無多餘的扭轉餘地，連轉頭翻身都費勁。
很快又打了下課鈴。
這小子立馬就現了大眼了。
他雙手抓着鐵柵欄，無助的看着老師學生從教室中紛紛湧出，繼而被他吸引過來。
圍觀的師生們先是大笑，然後就有老師幫忙去打開門。
沒想到拉也拉不開，還必須得去找鑰匙。
完，這裏頓時一片熱鬧，不知多少圍觀者我們肚子都痛了
而這小子那無助彷徨的眼神，緊抓柵欄的雙手，當時給所有人就一種感覺。
動物園關籠子裏的活猴兒啊。
後來這小子的爸爸也聞聲找來了。
看到自己兒子干出如此傻事，差點沒氣背過氣去。
劈頭蓋臉好一通臭罵，跟着就火急火燎的去找拿着鑰匙的人。
這下幸災樂禍的人更多了，直到打了上課鈴還笑聲依舊呢。
因為這小子雖然孤零零地留在了樓下。
可有上體育課的人啊，還有去音樂教室的。
誰只要經過那裏的，望着他的樣子都得樂一氣兒。
結果已經進了教室裏面的同學，一聽到外面傳來一陣又一陣此起彼伏的大笑聲。
又忍不住笑起來了。
所以毫無疑問的是，這小子比誰都可憐，都背。
從他入學的第一天起，就要受聲名所累了。
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