67.第67章 美人窗前獨坐，函授面世夜校創辦
題記：
——高考改革函授面世夜校創辦文盲減少。
——美人窗前獨坐，情緒低落，神色落寞，惹人憐愛。
11月11日，新華社發佈了國家統計局最新公佈的人口變動情況抽樣調查結果，調查表明1993年人口情況與1990年人口普查時相比，全國人口文化程度有全面提高，文盲和半文盲的人數有所減少。廣播裏播了這樣一條新聞。
遠處，天邊的晚霞顯得那麼絢爛熱烈暖洋洋，可是，深秋傍晚的風，已漸露凄涼，一忽兒掠過，絲絲風寒。
吃過晚飯後，416寢室三個女生坐着閑聊，順便聽聽廣播。最近的冷倩，貌似活潑了好些多，呆在寢室的時間也多了些，不像前段時間，一吃完飯，就捧着書本甩着馬尾發去上晚自習了，也懂得在寢室里稍稍坐會兒，遠眺一下晚霞，仰望一下天空，清點一下星辰什麼的，偶爾，俯看一下窗檯，垂頭沉思休息片刻了(都還沒暗夜，哪來的星辰？扯蛋吧？)。變化是潛移默化的，是循序漸進的，是非常喜人的。
不知是誰在桌子上扔了份《中國教育報》，估計是黃翠蓮，上面有一條消息標題引起了冷倩的注意，標題是《1995年普通高等學校招生全國統一考試範圍》。雖然，已經參加過了高考，但仍舊比較關心，就拿起來看了看。
上面寫道，1995年普通高等學校招生全國統一考試中，語文、數學、物理、化學、歷史、英語、俄語、日語幾科針對1990年國家教育委員會頒發的《全日制中學教學大綱(修訂本)》和1994年國家教育委員會頒發的《全日制中學教學大綱(修訂本)》中的內容進行調整，其中：
數學科：對文科考生“反三角函數和三角方程”，“參數方程和極坐標”不作要求。
物理科：初中教學內容部分不作要求。
歷史科：初中教學內容部分不作要求，高中“世界古代史”不作要求。
政治科考試範圍是《全日制中學思想政治課教學大綱(試用稿)》，高中一年級教學內容，經濟約佔30%；高中二年級教學內容，哲學約佔20%；高中三年級教學內容，政治約佔40%；時事就是1994年5月—1995年4月期間的國內外重大時事，約佔10%。
前兩三天，冷倩和秦悅還在爭吵高考會不會進行改革，沒想，話音未落，高考改革的文件已經下發了，只是，這改革的幅度實在太小，僅限於部份科目考試調整上，連皮毛都算不上，——其實這些和94年高考時候的要求基本差不多。
高考改革，年年喊，年年改，年年改，年年喊，可惜，時值今日，貌似變動很小，收效甚微，估計，這也是國家最頭疼的一件事了。
創建於1952年的全國普通高校本專科招生統一考試製度，是我國一項獨具特色的教育考試製度，是一定歷史時期社會需要與考試自身發展規律相結合的產物。在當時，開創了高校招考制度的******，對於高校選拔合格新生、平衡各地教育水平、改善教育佈局、提高教育質量，以及實現國民教育機會均等，都起了相當大的作用。
實行了40多年之久的高考制度，對於促進我國人才的成長和推動全民族文化發展可謂“功德無量”，高考為高等學校選拔了數以千萬計的優秀新生，為我國的高教事業發展、經濟建設及社會文明進步立下了汗馬功勞。
高考涉及到基礎教育、高等教育和整個中國教育的興衰成敗，意義非常重大，尤其是教育牽扯到每一個家庭、每一個孩子，對中國教育、國家前途、民族命運有很大的影響。鑒於此，一路跌跌撞撞走來，國家教育主管部門曾多次對高考制度進行了改革，自1952年開始到1977年恢復高考前，我國的高考經歷了統一招考生、停止招考和推薦入學的曲折階段，而自1985年以來，高考則是進入多元化改革時期，分別經歷實行招生多元化、實行高中會考制度、實行“3+2”方案、實行標準化考試幾個階段，可謂改革力度不可謂不大。至於小打小鬧方面，諸如改革科目設置、考試內容、考試形式、錄取方式等，則更是一刻都未曾停歇。然，即便如此，呼籲改革之聲仍不絕於耳，大有大軍壓境城欲摧之勢。
冷倩看完之後，順手把文件往桌子上一扔，叱道：“這初中教學內容不做要求，不是廢話嘛？初中的所有知識基本上不都在高中時重新溫習了一遍嗎？”，“就是，歷史就不提了，都是從頭到尾地再學習了一遍，那個物理，要是沒有初中的知識，怎麼可能學得了高中的物理？這不是開玩笑么？”，秦悅瞄了一遍后也是同樣觀點。
“不過，那個對文科考生‘反三角函數和三角方程’、‘參數方程和極坐標’不作要求，這個修正倒是比較不錯。”冷倩說道，“嗯，這個挺好，是文科的福利啊。”，秦悅也表示贊同，“不過文科以後找工作似乎不太好找，還是理工科比較吃香一些。”
“現在文科和理科分得挺清楚的，不像前幾年，說是文理分科，其實跟沒分差不多，文科學生依然埋頭在學理科的知識。”冷倩頗為埋怨道。
“是的，學習理科的知識頭疼死了。對了，據說，高考接下去要實行各高校自主命題、單獨招考的模式了？這好像又走回去了吧，好像三十年代時，北大清華就是採用這種模式的，對吧？冷倩？”秦悅沖冷倩問道。
“是的，並且還沒有分數線的問題，有特別專長的學生可破格錄取，像錢鍾書先生考清華時數學只有15分，但外語和國文很好，從而被破格錄取了。”冷倩笑道。
錢鍾書先生有句名言，那就是“婚姻如同墳墓，外面的人想進去，裏面的人想出來，結果，都堵在門口了，外面的人進不去，裏面的人也出不來，最後，沒辦法，只好把門給拆了，結果，孤魂野鬼都跑了出來，飄得整個城市上空滿滿都是。”。(這好像不是錢鍾書先生說的吧？)
“哇，這麼爽呀？！不用考試多好呀！我就最討厭考試了，這個改革好。”，“年年都說高考改革，你們說高考還能改成什麼樣子呢？”黃翠蓮插進來問道。
“還能什麼樣子，高考造就了應試教育，也成就了不少人，不過，更多的人在過這個獨木橋時掉到河裏去了，要想徹底地改革，那是不可能的了，但是現在高校已經在擴招，不說別的，上高中的門檻降低了好多，這已經是一個不小的進步，就像廣播裏說的那樣，半文盲和文盲人數正在減少，全國人民的文化程度全面地提高，多好啊。”冷倩說道，綜合了廣播裏聽到的消息略加演繹。
隨着時間推移教育領域的國際競爭加劇，以及高等教育規模和高校辦學自主權的擴大，在當今世界各國已普遍達成教育和人才對經濟具有巨大推動作用的共識下，統一高考存在重才輕德、壓抑考生個性和求異思維、束縛人的創造性及專業化發展、缺乏特色和靈活性、“一考定終身”、引導人成為考試的機器和奴隸等缺陷弊端，已經越來越顯現出來，特別近幾年來，社會各界一直激憤地抨擊“中學片面追求升學率”，並對高考的指揮棒作用群起而攻之，高考改革的呼聲日漸高漲。
此時此年此月，社會各界對高考的抨擊，普遍集中在“一考定終身”，壓抑個性化發展(所有考生不分男女老幼，統統都需要學習自己不喜歡不感興趣以後將來用不到的知識科目。(主要指理工科不分科，即使分科，也有科目交叉、邊界模糊的現象。))，並且各科知識普遍深澀難懂之上，群情激憤，鬥志昂揚。一直有學者呼籲，要求參考西方特別是英美等發達國家，注重個性化發展，甚至要求大力擴大中專生招生力度，鼓勵大批高中畢業生直接報考中專。其實，這嚴重的脫離了此時的中國國情，此時的英美，已是發達國家，人才的需求呈現兩極化的狀態，社會需要的是基礎理論紮實全面專業化程度高能通觀全局的管理人才和高屋建瓴的設計人才，同時需要大量的具備基礎理論知識專業操作能力強的技術型人才，——這也是英美採用如此教育方式的根本原因。而此時的中國卻普遍存在着文盲和半文盲，大面積地普及提高人們的基礎理論知識，是國家的當務之急，如果採用歐美等西方發達國家的策略，無異於拔苗助長飲鴆止渴，正所謂力之想至時未逮也。
此時此年此月，中國的教育制度，從普遍表象上看，犧牲了絕大多數人的創造性，抹殺了絕大多數人的個性化發展和創新精神，同時培育了數以千萬記基礎知識紮實碌碌無為的知識分子和勞動者。這個結局，造成了中國長期缺乏創新型引領型傑出型的人才，絕大多數人淹沒在無謂的繁瑣的學習中，而我們需要做的是，靜靜等待，等待踩着我們肩膀繼續前行的突出創新者的出現。
然而，事實真的是這樣嗎？二十年以後，當大家仍在抱怨中國人的學習過於寬泛化、程式化、深澀化時，西方已經開始轉而向中國學習基礎教育。西方開始效仿中國，在科目設置上，也朝深度廣度發展，甚至開始學習中國的某些課程的具體設置，英國向中國學習數學課程設置就是個典型的案例。天下之勢，合久必分，分久必合，其實，這個道理非常簡單，學習就像是雪地鏟雪，如果你只鏟一條小道，你很快就跑到前面去了，看上去好像鏟得很快，其實，你就鏟了一小片面積，如果，你左鏟鏟右鏟鏟，鏟了一條寬寬的道，看似進展緩慢，可是，等結束轉身回望時，你會發現，你剷出了好大一片天地。看似雜亂無章的漫天學習，其實在潛移默化中打下了堅實的基礎，而當我們想更上一層樓時，就具備了充足的必要的理論知識。理論上來說，中國受過基礎教育的人，都屬於正則擺放三角型的知識型人才，基礎紮實全面，利於以後繼續深造和專業化發展。當我們站在二十年之後再往回看的時候，我們可以發現，其實，我們失去的是少數創新型專業型個性化的傑出引領者，而我們得到的是千千萬萬具備普通理論知識和較強操作技能的人才，其中的得與失，一時還真的很難講。在國家層面，是大大的得，在個人方面，也許，對一小部份人來說，是大大的失。如果說有犧牲，那麼，就是犧牲了小部份本可脫穎而出引領潮流的人。
可以這麼說，國家利益和發展需求決定了教育的發展方向，教育永遠跟隨國家的發展步伐，始終處於配合國家發展腳步的位置，需要適時而進。
中國的高考改革之所以如此反覆、頻繁，主要是沒有從國際需求層面來通盤考慮，沒有對圍繞着高考涉及到的人，牽涉到的利益進行通盤考慮，沒有弄清高考到底涉及哪些環節，而一直只關注某些環節，在底層叮叮噹噹地進行，改革之前，沒有進行建模，沒有進行兵棋推演，沒有做應激測試，沒有拎出問題的根源，沒有從國家參與國際競爭所需人才這個根本需求出發，以此來牽出改革的切入點和終極方向，以至於，像駝背人入館，按了這頭翹起那頭，此起彼伏，螺螄殼裏做道場，轉身乏術。
許多年以後，國家提出了“互聯網+”的概念，所謂的“互聯網+”，其實就是以IT程式設計師的思維、工作模式來規劃各項工作和活動，達到嚴謹無死角高效率的效果，一切從客戶需求出發，以程序設計的模式，來規劃企業整個生產和經營活動。而高考的改革需求，其實就是為國家參與國際競爭培養人才，而國家間的競爭，則表現在多個方向上，政治、經濟、軍事、文化、技術、藝術等等方面(當然還可以再細分)，在這些方面達到超越其它國家的程度，這就是需求，而教育的最終目的，就是給國家持續地培養這些方面的傑出和普通的人才，這也是教育的終極需求。而高考改革，更廣泛的層面，應該說，教育改革，可以理解為國家長期培養人才工作而需要開發的輔助功能(功能的開發，就是為了更好地配合日常的人才培養工作。)，而任何功能的開發，都需要通盤考慮涉及到的人，環節流程，實現方法，需要注意時序性，互動性，制約性，效率性，消亡性的特徵，也就是程序的生命周期特性。
迄今為止，中國的任何一項改革，都是被迫的，都是到了不得不改的地步時，才進行改革，並且，在實踐中，邊行邊試，邊總結邊推進，其實，任何的改革，都可以從開始時就達到高屋建瓴的程度，從開始時就對改革措施進行數學建模，分析牽涉和受益人群，涉及的流程和環節，以需求為牽動，分析各個流程環節我們該做的事，每件事該採用何種實現方式才能最優化最有效率，其實這就是IT互聯網概念，程序設計模式，如今，企業的各項經營活動融入了IT互聯網的概念，其實，改革同樣可以融入IT互聯網概念。
中國引入“互聯網+”的概念太遲了，否則，國家的發展也許會快好幾倍。
不斷需要改變、發現可行、嘗試實行、顯現不足、邊改邊試的改革，可能會走很多彎路，浪費很多時間，犧牲掉很多代的人。任何的改革和創新，如果是主動發起的，全局規劃的，反覆推演的，必將引領時代潮流，引發巨變，而國家終將受益，站上世界之巔。
(講着講着有點跑題，再深入下去，估計很多人都看不明白了，停！)
“對對對，不過說到文盲和半文盲我倒是有點不明白了，文盲就是文盲，不文盲就是不文盲，什麼叫做半文盲啊？”秦悅帶着絲絲疑惑問道。
“就是學業是小學或者小學沒畢業的，通常是一個字都不認識的叫文盲，半文盲就是只認識很少的字，並且字面的意思不能夠完全理解，這麼說你可是明白了？笨笨。”冷倩帶着玩笑的口吻說道。
“呵呵，冷倩現在都學會開玩笑了，最近好像活潑了好多呀。”黃翠蓮拍手笑道，“話說號稱是九年義務教育，並且免費，但是小學和初中為什麼還要交學費啊？這不是和說的完全不一樣嗎？哎，要是全部免費多好啊，我的弟弟妹妹們就不用交學費了。”
冷倩思考片刻，解釋道：“這個其實還是教育經費的問題，說白了就是錢不夠，國家的經濟還是不夠發達，國家的稅收還不夠支付這些費用。其實，不僅僅是教育，還有像全民醫療之類，都跟不上宣傳。對了，要說國民的福利，好像說瑞士的最好，是不是？只要你是瑞士人，從小到大的教育和醫療基本都不用自己掏錢的，秦悅，是不是這樣？”
“是的，可以這麼說，不過，瑞士的稅收可不低，也就是說符合納稅條件的個人和企業交稅交得都比較高，我們現在很多人連個人所得稅都不用交，各方面的福利你還想跟上，哪有這麼容易的事情？”，“再說中國人口這麼多，平均下來這可是一筆巨大的費用，哪個國家也供不起啊，我們國家現在一年的GDP才多少？”，秦悅幫腔的同時還不忘賣弄一下自己了解到的一點點GDP知識。(這個GDP的知識，還是秦悅上次看一個笑話看到的。這個笑話是這樣的，一天，兩個朋友喝醉了，在打賭，其中一個說，你只要把面前這泡屎吃了，我就給你1000萬，另一個想都沒想，就吃了下去，然後說，如果，你把另一泡屎吃下去，我也給你1000萬，結果，另一個也想都沒想，就把另一泡屎吃了下去，結果另一個把剛拿到的1000萬還給了他，正此時，剛好一個經濟學家路過此地，說，諾，你們兩個，在這過程中，為國家貢獻了2000萬的GDP。當然，這只是個笑話，目的僅僅是為了形象地說明GDP概念以及經濟活動，具體出處已不可拷，此時流行甚廣。)(舉的例子甚為噁心，但比喻形象。)
“這個文盲和半文盲的人數下降，倒是個好現象，至少國民的整體素質在提升，對國家發展很有益，中國的發展總有一天會得益於教育，並且這種效果會越來越顯現，你們看着吧。”，冷倩把談話拉回到正題上來，剛才在講文盲的事呢，怎麼講到個人所得稅上去了。
許多年以後，人們已經能明顯感受到整個國家的文盲大大減少了，從側面反映出國家這些措施是有成效的。其實，任何的工作，只要持續不斷地進行，總有一天會有成就，也許，你一下子看不出來這種變化和效果，但是，總有一天，你會看到這結局，到時，你可不要自卑哦。
“中國的文盲太多了，哪掃得完啊？不要忘記了，還有成年人的文盲和半文盲，要想完全消除文盲，可不是一件容易的事情，掃文盲這件事絕對不是九年義務教育就能夠完成的。”，秦悅對掃文盲這件事表現出了悲觀態度。
“成年人文盲和半文盲的問題，國家早就看到了，還需要你擔心？今年不是出來個夜大和函授嘛，就是解決這個問題的，你不知道？”冷倩問道。
根據******有關部門批准，報教委備案的各個省和自治區以及直轄市和計劃中的單列市的普通高等專科學校要舉辦函授和夜校。
“函授和夜大是什麼玩意？主要的對象是哪些人？”，秦悅對這個新事物不是很了解，不解地問。
“你這都不知道嗎？就是普通高校創辦的培訓班或者是夜校，給那些已經工作多年的人或者高中畢業沒有考上大學但又渴望上大學的人進行培訓、授課，然後考試合格后頒發證書，承認其學歷。”冷倩解釋道。
“那就是說，我們學校也會創辦夜校或開設函授培訓班了？那我們以後上晚自習去哪上啊，現在我們上晚自修都經常找不到座位。”，秦悅對這個新生事物即將影響自己上晚自修表現出了憂鬱。
“呵呵，小悅，你的擔心多餘的了，不是所有的普通高校都可以隨便開辦函授培訓班和夜大的，如果這樣，還不亂了套？審核通過的高校才有資格創辦夜校、函授培訓班，現在只是部份大專院校具有這個資格，本科院校暫時沒有資質創辦函授和夜大，我想可能還是覺得這種教育方式尚未得到檢驗是好還是壞，所以沒有全面推廣吧？”，冷倩發表了自己的看法，儘力打消秦悅的擔心。
“啊，為什麼是先通過的是專科院校？本科院校反而沒有資質辦函授和夜校了？道理上講不通呀！”，秦悅對冷倩的解釋非常不理解。
“本科院校或者研究生院校，培養的都是理論知識紮實全面，將來從事的都是理論性很強的創新設計工作或者是研究性工作的專業人才，要求非常嚴格，而專科院校的主要任務就是培養理論知識一般但實際操作技能很強的人才，函授和夜大培養的對象和專科院校培養的對象正好一致，所以，這個艱巨的任務就交給了專科院校嘍。”冷倩耐心地解釋。(真的是這樣嗎？天知道！不過，冷倩是個喜歡安靜和思考的女孩，也許真的是這樣吧。)
“你說這個函授、夜大會有市場嗎？”秦悅又問。
“市場不要太大，那些沒有上過大學，工作多年，很多理論知識都不懂，卻想更上一層樓的人，還有那些在工作上遇到困難，想找個人問卻沒地方問的人，還有那些高中畢業就出去打工找工作碰壁的人，不要太多。函授、夜大正好能很好地解決這些人的問題和困惑，需要的人不要太多，可以說，很有市場。”冷清答道。
“噯，被小倩這麼一說，還真的是這樣，這些人可能理解能力不如咱們，但都在社會上摸爬滾打了一陣子，可能很多在工作中都不怎麼如意，混得不咋樣，這樣的話，學習起來肯定會更認真，所以，這個市場可能還就真的很大。”秦悅進一步分析道。
秦悅不經意的話，在接下去的幾年，還真的得到了應驗。在接下去的崢嶸歲月里，各大高校的夜大、函授、分校，像雨後春筍一樣在全國各地冒了出來，到處是莫某某分校、某某某夜大、某某某函授院校，在裏面就學的工作多年的打工者管理者和高考失敗的高中生像龍吸水一樣饑渴地吸收着各科理論知識的養分，充實着自己，並努力地把學到的知識應用到平常的工作中，為國民經濟建設和國家的發展做出了本來不可能有但卻非常必須的貢獻！(當然了，同時也給應屆大學畢業生帶來了巨大的精神和就業壓力，噢耶。)
“是啊，除了掃文盲，高等教育的人才更是短缺，現在社會發展這麼快，可不要一不小心自己就成了文盲。”冷倩突然感慨道。
“這話又怎麼說？識的字還能忘記不成？”黃翠蓮不解地問，光聽冷倩和秦悅兩人一問一答了這麼久，到了此時，好不容易插上話。
“現在的文盲指的是不識字，說不定以後的文盲說的是不會英語，不會計算機呢？就像我們上‘上機課’一樣，電腦更新很快的，那些繪圖軟件，我們都不會用。”冷倩頗有先見之明地說道。
“是的，是的，小倩說得沒錯，好在這兩門課咱們都有學，不然可有很大的機會變成文盲啊。”，黃翠蓮一副心有餘悸誇張的模樣。
“高考改革還要繼續，文盲和半文盲一樣也是刻不容緩需要掃除，夜校、函授也要紅紅火火地辦下去，這樣多管齊下，才能夠給國家多輸送人才，才能不給國家的建設拖後腿，當攔路虎。”，冷倩振臂高呼，總結式地發表了最後感言。(何時變得如此慷慨激昂了？奇怪！)
“小倩，你這話說得簡直無以復加的好，國家需要人才啊，小倩，發現你最近思想進步好快，我和翠蓮都快跟不上你的節湊了。”，秦悅對冷倩最近一段時間的變化感到非常欣喜，發現小倩最近越來越愛說話了，心情開朗了許多，並且，好像，對好多事都比較感興趣，小倩知道的很多東西都是自己不知道的，感到非常不可思議，看來，自己也要多多去圖書館閱覽室看書了。
“我也覺得是。”黃翠蓮拍手道，“小倩，最近好像活潑了許多，知道的事情也多，看來，我們以後要和小倩在一起多多聊聊天了，多多了解新鮮事物，不然，很快就落後了。”，黃翠蓮有點傻乎乎的，胖嘟嘟圓滾滾楞楞傻沒心機。
“哎呀，就聊了這麼會功夫，都快六點半了，走吧，我們去上晚自修吧？”秦悅朝冷倩邀請道。
“你們兩個先走吧，我再坐會，一會到教室找你。”冷倩淡淡地應道。
“那行，我和翠蓮先走了，一會還去我們平常去的教室，我先去給你佔好位置，等你哦。”，秦悅交待幾句，起身撿起幾本課本，沖冷倩微微一笑，拉起黃翠蓮的小手，這就出門。
隨着時間的流逝學期的深入，秦悅發現冷倩變得越來越開朗了，很多時候也會主動加入自己和黃翠蓮的聊天中，有時還不忘吵上幾句，以前，都不怎麼愛說話，往往一個話題三句就會冷場。也許，是剛開始時不滿意這個學校吧？但是現在好像已經開始認命，也可能是因為上課的緣故，感覺這個學校並沒有想像中那麼差吧，所以流露出欣喜之色。哎，具體什麼原因，也不曉得，不過，冷倩有個特質非常不錯，那就是愛閱讀，這一點很值得學習，在破爛的圖書館裏一呆就是一個下午，這點非常好，很多東西只要問上冷倩一問，都明白。看來，以後，要多多和冷倩親近親近，多多學習她積極上進的一面。
目送秦悅和黃翠蓮出門，冷清這才起身，打開冰糖罐子，撿出幾顆，泡了一杯糖水，戴上耳機，靜靜地坐在窗前，開始眺望遠方。
血色的殘陽已經褪去，夜色，漸漸暗了下來，遠處的風景，已經變得模糊，華燈已經初上，偌大的女生宿舍，已經迅速安靜了下來，蟲鳥飛起，嘰喳吵鬧。
其實，冷倩並不不像秦悅和黃翠蓮看到的表面那樣，已經認命和適應這個學校的生活和學習，曾幾何時，有那麼一段激烈的時間，一直想着據理力爭、垂死掙扎，換學校換專業，遠走高飛，週遊世界，浪跡天涯，可是現在呢？只能靜靜地坐在窗前，過着豆腐西施一樣的柴米油鹽醬醋茶的愜意人生，如果上天再給我一次機會，我寧願選擇做一頭豬或者做一隻小鳥，一頭扎進大海里，隨波逐流。(扯哪去了，冷倩不是這樣的女孩！)
人生有太多的不如意，而艱難前行的我們，最後，只能選擇，靜坐在窗前，眺望着遠處的殘陽，看那一抹艷紅，漸漸黑化，獨自感傷，獨自凄涼。
人生就是在不斷奢望、不斷失望和不斷認命中艱難前行，任何人都無法避免如此的宿命。人類，也是在不斷地適應糟踐的環境中延口殘喘、繁衍生息。以前是，渾身氣力，卻無工作可做，到後來，滿地工作，卻無力勝任，再後來，有工作有薪水，有房，有車，卻在滿天霧霾下延口殘喘，再後來，冰川融化，颱風海嘯，山崩地裂，漂洋生活，再後來，……。開始，都是死命掙扎，最後，選擇認命，如果人類能夠有更激進的慾念，也許，人類發展也許會更快點，但是，也許，如果人類不懂得苟且，就會失去生存的機會，人類也終將毀滅，這是個非常矛盾的宿命和特質，也許，人類就是因為如此的矛盾，才能引領整個人類種族生活到今天，而沒有消亡，就像恐懼和無畏同時存在一樣，人類始終裹挾矛盾的兩面艱難前行。
耳機里反覆播放的是最近在同學們當中流行甚廣的由匈牙利作曲家魯蘭斯?查理斯創作的死亡音樂《黑色的星期天》，此曲被人們稱為“魔鬼的邀請書”，面世以來，至少有100多人因聽了它而自殺，因而曾被查禁長達13年之久。如今，在年青一代大學生重新流行，大有大軍壓境烏雲密佈捲土重來之勢。
此刻，冷倩靜靜地坐在窗前，手裏握着糖水杯子，聽着這首抒情曲，突然間，情緒開始低落，變得非常無奈，傷感，就像在聖誕平安夜，外面街道上，燈光璀璨煙花綻放人聲鼎沸，而自己卻一個人獨坐在空無一人的劇院，周圍一片寂靜，寬屏熒幕閃現着沒有任何畫感的暗斑，光亮跳躍，卻悄無聲息，腦海里，如泣如嘶憂傷無比的旋律，來回蕩漾，拽着自己的身體向無限深淵墜落，一步一個落差，沒有盡頭，每次的掉落，都伴隨着浮沉，晃蕩，掙扎，來不及適應，卻再次掉落，再浮沉，再晃蕩，再掙扎，最後力盡，任由軀殼自由落體，雖然一路歇斯底里，引頸高喊，卻蒼白無力，上帝站在天井的上方，漠然垂望，神情是那麼的鄙棄，眼神是那麼的渙散，臉色是那麼蒼白沒有血色，此刻，心臟漸漸停止了跳動，一切都變得那麼縹緲，那麼虛幻，那麼無所謂，那麼遙遠，那麼近在咫尺，那麼模糊，就像人之將末剎那間的快意釋放，全身的細胞隨意綻放，顯得那麼無助和舒坦，眼睜睜地看着自己的血液汩汩冒出，暗紅暗紅，濃烈如酒，無色無香，力氣漸漸消散，生命漸漸流逝，漸感疲倦困頓，呼吸困難，魂魄在身邊浮現，環繞，升騰，睜着大大的眼睛，像陌生人一樣靜靜對望，雖然竭盡全力企圖拉住自己的小手卻無奈遠去，眼神間顯得那麼無助毫無氣力，無盡悲傷，哀怨絕望，芸芸眾生，人性競如此脆弱，……，我們到底喜歡怎樣的明天？以及如何感受不如意不真實的現在？……。
哐當一聲，不知是誰，把臉盆掉在了地上，巨大的聲響讓冷倩瞬間驚醒過來，冷倩趕緊摘下耳機，甩了甩頭，從令人窒息的音樂聲中驚醒過來。一看手錶，哎呀，都已經七點多了，得趕緊上晚自習了，趕緊起身，整了整衣裳，梳了梳頭，揀上課本，鎖好房門，朝樓下奔去。
人生有太多的不如意，然而，一覺醒來，我們依然需要擦乾眼淚，穿好衣服，梳理頭髮，畫好濃妝，振作精神，大踏步前行，開始第二天的生活，這就是人生，這就是生活，雖然曾經頹廢，但依然需要忘記昨日的疲憊，艱難前行。
(作者寫到在里，和冷倩一樣，獨坐窗前，非常傷感，非常壓抑，情緒非常低落，曾經，多少個冷雨夜，我們獨坐在窗前，眺望遠方的那一抹血色殘陽，生命就在不知不覺中流逝，滑向了盡頭，而我們卻還什麼事都沒來得及干。)(不過，為了振作，改掉了後半段，可惜，這樣的修改，不知是對還是錯。)