2.第2章 木亂的初體驗

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路漫漫，都是汗，齊步跑步腿略顫，站一會兒？那叫軍姿，像是罰站！軍訓一周乍聽很長，但真訓起來，咳，就那麼回事兒嘛。這不，9月1日撲面而來了，我們的新學期，正式開始。

雖然軍訓那會兒，我們圍了個圈吧啦吧啦介紹了自己，一個個笑的很嗨，但其實誰都記不住幾個名字，我能叫上來的……有個自稱我球迷的叫易琛，老爹不叫安西叫宇宙，差不多就這倆了，其他人，哎，混沌的相當可以。每一次接觸陌生，都是熟悉的預習，這個預習，沒有人教也沒有課本，我們都是在摸索和練習。

話說，99中把“同位”一詞展示的相當到位——倆人共坐一條怎麼看也不牢穩的長板凳，共用一張寫滿了到此一游或者各科小抄的課桌。今兒分位子，六年沒這麼整裝的分過位子了，而且是入學的第一次，無論跟誰同位，我們都將和新同位坐在張凳子上開啟全新的里程。而且聽老班的意思要男女搭配，下半句可不是幹活不累，是什麼，我也不知道。反正我有點緊張，聽得見自己吧嗒吧嗒的心跳。

後排、角落或者其他看着彆扭的地兒，這都不是事兒，坐哪兒還看不見個黑板啊。不過和誰做同位，這可隨便不得，但願老師懂我，分給我一個不一樣的花火。毛頭小子的想法就是這麼矯情，矯情里還帶着稀奇。軍訓時，雖然每天都被曬得比較迷糊，但愛美的眼睛還是停不下發現美的探索，經初步目測，我們班真有美女……

“昊澤，你和鄭潔，第三排。”

老班發話了，誰是鄭潔，誰是鄭潔……

鄭潔同學給我的第一印象是話不多，對，這個第一印象是坐到一起才有的。然後，每節課都認真聽講。我丟三落四，時常會借她橡皮，她都會借我，所以我覺得，她是好人。

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和易琛約好的半籃兒，今兒總算兌現了。其實，我的手早就痒痒的不行，開學這麼多天不碰籃球，簡直不是我的風格。

小學那會兒“三好杯”全市籃球聯賽后，我就再沒碰過籃球，一來院裏嘉睿大衛等熊孩子去看海的去看海，玩街機的玩街機；二來假期就是假期，休息就是休息，“職業”球手，打球怎麼能被稱作休息。

話說，99中的籃球場，復古風太過濃郁。好吧，就是太破了。地面是紅磚鋪的，破損的殘缺的不在少數，籃架的漆面風吹日晒加上人為破壞，最顯眼的就是紅褐的銹跡和刺眼的划痕，籃筐看似依然堅挺，得虧了生鏽的大螺絲擰的夠狠，籃網就別奢求了吧。不過對於我們來說，這都不重要，重要的是有塊場地，有個籃球，有幫球友。

記得小學最迷足球那會兒，我們大中午頭會在校門口的大坡上擺好架勢，把足球往關着的大鐵門上一頓猛踢，直到一個不注意，足球彈到公路上，被駛過的18路公交車“嘭”壓的開了花，然後，帶球來小伙兒哭得傷心欲絕，進而開始講述他媽下崗的故事。之後很長的時間裏，我們沒有了足球，但校園裏依舊可見我們這幫足球小子，盤帶着踩扁的易拉罐，找准機會怒射向兩樹之間。這或許才是運動最本真的快樂。

對抗起來我才知道，易琛不僅僅是我的球迷，更是最純粹的籃球發燒友。雖然沒受過專業的訓練，但他的專註度非常高，每一次直面他的防守，我都能感到凌厲的氣勢。挺有意思，我喜歡被挑戰，這樣刷分才更有成就感。不覺兩個多小時過去了，我們個個大汗淋漓，我包攬了我們這邊大部分的分數，隊友拍手讚譽，對手雖搖頭，但也會時不時說聲好球，這便是美好的時刻吧。

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同樣是“學”，但“小”和“初”的差別還是不小的。譬如語文數學的彩頁大薄本變成了老厚的白紙黑字，李磊韓梅梅對我們說“WehavetimetolearnEnglish”。

還是沒有進入狀態，畢竟小學太過安逸。丁點的作業，我們不用進家，伏在家門口的樓梯上就解決了，計算題在樓梯上列個豎式，語文造句信手就外現了才智。然後，抓起書包隨意往門口一扔，撒腿跑到樓下，投入弟兄們的“戰鬥”。天色漸晚，晚到奧樂圈看不清正反，溜溜蛋兒也彈不到挖出的碗，爸媽便在五樓上喊“昊澤，回家吃飯”。

第一個月，我不知道是否該把做作業提上日程，一來上課經常走神兒，老師講的內容多數沒走心，做起作業來需要重新翻看課本；二來憑着入學成績全班第6的底氣，我並不太把作業當成回事，畢竟中學生活才剛剛開始，這個時候發力，是不是有點太草率了。

就在我糾結着是否做作業，該怎樣做作業的時候。一個後窗的黑影已然將我鎖定——我被請進了老班的辦公室。

“昊澤，能給我解釋一下為什麼又沒交作業嗎？”

“呃，我真忘帶了。”

“嗯，一周忘帶三次，忘帶的不是作業，是腦子。”

“要不我回家拿？”

“好的，去吧。”

……