第一六三章 爭強好勝
“哈哈哈，有道理，林湘玉，答案對嗎？”胡躍搖頭晃腦，想了想，覺得王艷妍所說非常有道理，於是，笑着問道。
汪翠萍忍不住微微一笑，“你們可要開動腦子喲，要是你們十二人都輸給林湘玉同學，那你們可要遵守賭約喲。”
“汪校長，難道艷妍的答案不正確？”胡躍難以置信地反問了一句。
林湘玉冷淡地說：“我真是為你們的智商感到捉急，我真不知是腦子抽了，還是出門腦袋被門夾了，和你們鬥智商，我真感覺是自己智商要下降！”
“那你說答案是什麼？”馬如龍冷靜地問道。
林湘玉冷凝了一圈這些平時不愛學習的同學，“幸好李書生有耐心，要是換做我，別說當班主任了，趕緊逃命去。”
“林湘玉，你不要冷嘲熱諷，有本事你就說出答案來，嘰嘰歪歪算什麼！”柳如嫣不爽地說道。
林湘玉目光看向汪翠萍，“汪校長，你覺得這個遊戲有必要繼續下去嗎？”
汪翠萍剛要說話，胡躍急忙說道：“怎麼不繼續下去，還沒過癮呢！”
“你們聽好了，答案是：兩個‘半’小時，加起來不就是一個小時么？”林湘玉特彆強調了“半”字，加重了語氣。
十二名學生恍然若悟，那嘴型張開了哦一聲，合不攏嘴的形成了“o”字型，都有點很不服氣地看向林湘玉。
林湘玉繼續說道：“第三題：一個人做無所謂，兩個人做最不好，但三人以上做又沒什麼關係了。是什麼事情呢？”
胡躍又是淫~邪地咧嘴笑了笑，“林湘玉，我發現你越來越可愛了，有點黃哦！不過，我喜歡，嘿嘿……這種事情不好說吧？”
馬如龍沉思了一會，“不對，胡躍，你不要將大家思維帶進你齷蹉的世界裏，剛才第一題，我們就是思維被帶進了固定的思維，林湘玉這麼問，那麼答案一定不是這麼簡單。”
林湘玉自信地冷冷笑了笑，“看來你們也還有一點思考能力，然而並沒什麼卵用！要說出答案，才算結果。事實上，我出三道題，你們兩道題都沒有答出來，這第三道題答與不答，結果都一樣——你們輸了，願賭服輸！”
馬如龍鎮定地說：“我們可沒有規定多少道題決出勝負，林湘玉，勝敗還不一定呢！”
林湘玉也懶得爭辯，“很好，那我們就玩到底，誰怕誰！”
汪翠萍暗自嘆道：“林湘玉果然是非同一般，不但人長得漂亮，而且很有頭腦，這樣的學生註定不是平庸之輩。當然，這其餘十二名學生也絕不是平庸之輩，只是他們不愛學習。甚至非常厭學！”
說到厭學，這是老大難的問題。厭學雖然會在體制上制約了一個人升學繼續學習的機會，但是，對於一個人的成長未必起決定性作用。
中國有句古話，三百六十行，行行出狀元。這個班的學生文化課程考試成績一塌糊塗，但是他們的興趣愛好是藝術，可能他們的藝術造詣在同齡人中是出類拔萃的。
這一點是任何人都不可否認的，否則，他們也不會坐在名師苑的教室里，魔鬼式地封閉學習，為的就是將他們學習的短板盡量提升，以便於他們在高考中脫穎而出，那麼，他們就有機會去到他們考取的藝術類高等學府，繼續深造藝術。
馬如龍思忖了一會，一拍手，欣喜地說：“林湘玉，我知道答案了，第三題的答案是‘放屁’！”
眾人目瞪口呆，異口同聲地說：“放屁？”但他們又開始重新回顧了一下林湘玉的題目，頓時覺得答案非常合情合理。
林湘玉心中油然而生一股挑戰的欲~望，她這樣優秀的學生，優秀對於她來說，已經是一種習慣了。
而一旦優秀受到挑戰，只會激發她向更為優秀的境界突破。
舉個簡單例子，比如做一道數學題目，對於藝考一班這十二名學生，只要是基礎類題目，他們能做出來，都非常滿足了。可是，林湘玉更是願意做壓軸題，她每攻克一道難題，才能滿足內心的優秀心理。
或者說，他們之間，各自的內心的期待是完全不一樣的。雖然他們藝術類的同樣想考入重本大學，但是，重本大學也是三六九等，國內一流的大學，諸如清華北大、香港中文大學、浙江大學等等，同樣，二三流的大學數不勝數。
也就是說林湘玉的目標大學起碼是北京大學，而像馬如龍、柳如嫣他們即便做過夢想要考入清華大學、北京大學，那也純粹就是一個夢，最後能考入一般的大學，但或許其藝術類偏向更重。
不過，林湘玉出了三道題，馬如龍能夠答出一道題，頓時讓十二名學生找到了一點自信，打算與林湘玉繼續斗下去。
當然，題目依舊是這種類似於腦筋急轉彎的考智商的，汪翠萍也算是大開眼界，她雖然清楚這個班的學生堪稱死亡班級，但究竟死亡班級怎麼來，她倒也沒有尋根究底，今天，機緣巧合，得以觀看林湘玉智斗十二名學生的場面，她漸漸有點理解了“死亡班級”的涵義。
但她更多也看到了這個班的新希望，即使稱他們為死亡班級，但是，從他們處理問題的情況來看，只要他們肯靜下心來思考，不要那麼浮躁，仍舊有超強的可塑性。
無論如何，他們發展方向為藝術的學生，智商當然不會太低，而且他們的情商其實都較高，相比於那些出類拔萃的文化生，或許他們的情商更高一些。
雖然林湘玉以一人之力，獨戰十二人，但是，反觀之，不由得也是為之堪憂。林湘玉性格極其個性，自尊心極強，相比之下，她更多是獨來獨往，沒有太多的團隊意識，甚至可以說，她的行為是我行我素，從來不會太多考慮他人的感受。
比如她心儀李書生，就公然表達，她不會注意行為帶來的後果是什麼，她自我為中心相較而言，比其他的學生更多一點。(未完待續。)