第一一三章 優秀教師的標準（六更，求訂閱！）
李書生猶豫了一下，他雖然背後沒有長眼睛，但是他非常明顯得感受到身後一雙雙火辣辣的狠毒的眼睛盯着自己，有的甚至在咬牙切齒，暗罵自己不識好歹，竟然連秦馨語都敢褻.瀆輕視，也有的心裏一陣醋意翻滾，為什麼秦馨語叫的那個人不是自己，而是這個好不起眼的痞里痞氣的小子。
這種時候，若是選擇退縮，無異於洞房花燭夜不舉有得一比。退縮，那是絕對不可能的，再說了，李書生的眼裏，從來沒有退卻二字。大不了趕鴨子上架，不管怎麼說，自己都是參加過高考，從千軍萬馬中衝殺走過獨木橋的人。
即使現在的高考有所變化，但是萬變不離其宗。最為基本的東西是變不了的，所以，打定主意，李書生霍然站起身，迴轉身，假意對着台下的聽課的老師抱拳拱手，嘿嘿咧嘴笑了笑，“失敬失敬，秦老師熱情洋溢，盛情難卻，那我就恭敬不如從命，獻醜、獻醜了。”
說完，他大步走上講台，沒有小心腳下講台的台階，一個趔趄險些摔倒，引得台下哄堂大笑。
“還沒學會走路，就想跑，悠着點吧！”不知是誰在台下高聲喊了一句。
老李目光如炬掃視了一下台下，轉過臉，凝視着秦馨語。
秦馨語急忙打圓場，笑呵呵地說：“李老師真是幽默風趣，還故意‘假摔’調節氛圍！”
老李報以感激的目光，心裏卻是暗自說道：“差點摔了老子一個‘狗啃屎’，哪來的‘假摔’？”
但臉上卻是堆滿笑容，朗聲說道：“非常感謝秦老師給我這次站在這裏與大家分享的機會，要我說，秦馨語老師的教學正是彌補了我們深市語文高考的空缺，她的教學從來都是生動形象，深入淺出，讓學生從中領會學習語文的樂趣。”
“喂，李老師，秦老師請你上講台，是讓你提出建設性意見，你把秦老師誇讚一通，幾個意思啊？”有人不滿了，因為這台下的語文老師，那可都是深市語文科組的翹楚。
書生之氣，從來都是互相不服氣。這讓老李又想起了曾經說到一位真正優秀老師的標準：
一、同行推崇，學生追捧。想要同行推崇，那麼肚子裏一定是有兩把刷子，別人才會服氣，而學生追捧，也就意味着這位老師不但教書教得好，更是懂得育人，可以說是真正地走進了學生內心世界了。
二、幽默風趣，激.情四射。
他作為一個無名小卒，在這些深市經驗豐富語文老師面前，連菜鳥都稱不上，他與秦馨語同台，簡直就是白雪公主與一個小矮人的感覺。
而老李心裏忐忑不安，上下打鼓，但是這個時候若是氣勢上出現怯場，那就真的成了襯托秦馨語的綠葉。他永遠不甘做一片綠葉，尤其在這種場合。他更是不能做一個不舉的男人。
李書生淡然一笑，揚聲說：“正因為我從秦老師的教學深受啟發，讓我有感而發，這有什麼不對嗎？”
其實老李說這一番話並不是今天聽了秦馨語講課的內容，而是他從秦馨語借給他的語文教案中的一點感悟。若是一點都沒有了解秦馨語，即使說這些話都是空洞的，但他說得頭頭是道，絲毫不差。
那些台下的老師聽來，細細品味，的確，秦馨語的語文課大膽創新，標新立異，從某種角度來說，確實彌補了深市語文高考的空缺。
所以，除了極個別對老李的言論表示質疑，但大多數聽了，都是點了點頭。
李書生最會借日月之輝照亮自己的螢火之光，站在秦馨語這棵大樹下好乘涼，他稍微調整了一下思路，結合自己這短暫的半個月教師生涯，他打算繼續高談闊論一番。
於是，他清了清嗓子，“藉此機會，不才想談一談，什麼樣的老師可以稱之為‘優秀老師’？或者說，優秀老師具備怎樣的標準？”
秦馨語有點難以置信地斜睨看了一眼李書生，她當然知道李書生從教的時間，一個進入教育行業短短半個月的輔導機構的語文老師，能提出什麼高深的道理來？他別最好畫虎不成反類犬，貽笑大方才是。
說到底，秦馨語非常清楚台下坐着的都是些什麼人，那都是深市語文科組的牛人，哪輪得到李書生來評頭論足，談起什麼樣的老師是優秀老師，這不是關公面前耍大刀、魯班門前舞大斧嗎？
但李書生一開口，秦馨語想要阻止也來不及了，只好保持禮貌性的笑容，看着李書生。
而台下在李書生拋出這麼一個話題后，立即沸騰了，甚至有些非議，覺得這小子吹牛吹大了，在座的都是優秀老師，還用得着你在這裏瞎比比么？
李書生朗聲說道：“一位優秀的老師，做到兩句話，‘十六字標準’，這樣的老師不優秀都難。”
一語既出，有部分老師也都瞪目結舌，看向李書生，那眼神里充滿了期待與好奇，想要聽一聽，這小子準備講出什麼大道理來。
老李或者說是天生的演講家，他環視了一圈百言堂內的所有人，賣關子做足，他繼續提高嗓音說道：“第一、同行推崇，學生追捧。這句話想必不用我多說，大家都能夠明白什麼意思。”
“我想說，書生骨子裏的傲氣，很難對你的同行服氣，你們捫心自問，在你們身邊，有值得你推崇的同行嗎？再仔細地想一想，那些被學生追捧喜歡的老師，他們身上是不是有這樣的特質？他們是不是在學校擔任要職，非常的優秀非常的出類拔萃？”
一語中的，所有人頓時安靜下來，鴉雀無聲，似乎在靜靜地沉思，看看身邊是否有這樣的優秀教師。
“那麼，第二、幽默風趣、激.情四射，這一點並不是每個人身上都具備，尤其是幽默風趣，講究一點天賦，但你完全可以做到激.情四射。在教師崗位，一待恐怕幾十年如一日，請問在座的各位老師，你們是否還能保持當初的投身教育行業的激.情呢？”(未完待續。)