第017章 ：職前培訓

當孫平和郭奕最後一次以學生身份享受完暑假之後，他們身為教師的職前培訓也開始了。因為假期而懶散慣了的身體被鬧鐘鬧醒的時候，孫平還有一肚子起床氣。彷彿是知道自己會拖拉一般，郭奕已經從他的卧室趕到孫平的卧室將他拖到盥洗室去洗漱了。好在主卧的盥洗室本身就是為夫妻兩個人設計的，暫時讓孫平和郭奕一起用也不顯得擁擠。

洗漱完之後，孫平也清醒了許多，然後兩人稍微用保養品捯飭了一下。雖然兩個人還年輕，但是保濕、隔離和防晒還是要做一下的。如果不是郭奕的身材差孫平太多，孫平倒是不介意和郭奕一起分享他衣帽間裏的那些品牌衣服。不過好在西橋中學給的簽字金挺豐厚，郭奕也買了幾套二線品牌的正裝。

沒辦法，震旦國的老師是享受極高的待遇，故而民眾對老師的“師表”也要求非常嚴格。尤其是某些重點中學，連休閑一點的衣服都不允許，必須是非常正式的三件套正裝。虧得大部分學校都有空調，要不然這一身非讓老師們熱昏過去不可。郭奕準備的早餐依舊是牛奶、肉包和雞蛋，簡單卻富有營養。

吃完早餐之後，自然是孫平先開車將郭奕送到西橋中學。然後自己再開回四中。向門衛展示了自己的出入證之後，孫平得以將車開進學校內部的停車場。

在停車場，孫平居然非常幸運地碰見了正從寶馬315上下來而的邊俊明。原本邊俊明還好奇今天是哪位老師居然開得起路虎攬勝，當他看到是孫平從車上下來的時候，頓時臉都氣紅了。孫平雖然看到了邊俊明，但是聯想到面試時的不愉快經驗，所以他也懶得和他打招呼。

按照學校的通知，孫平在行政樓三樓知道了職前培訓教室。

今年四中總共錄取了三十名老師，其中十二人為剛畢業的准老師。而頭一周的基礎培訓課程就是針對這些准老師的，餘下的十八位正式老師要在下周才來一起參加培訓。孫平走進教室的時候，發現自己是第三個到的。在簽到表上寫下自己的名字之後，孫平走到了狄娜的身邊坐下。除了狄娜之外，還有一個表情肅穆的年輕男老師也在教室里端坐着。

狄娜低聲道：“他叫倪鶴，北方師範大學人文學院畢業。他和你一樣，拿的也是甲甲等的教師資格證。”

聽完狄娜的介紹，孫平多看了那個男生一眼。他臉上帶着典型北方人的相貌特徵，面部輪廓明顯，同時五官比南方人立體許多，因此整體樣貌看上去要硬朗一些。北方師範大學和江南師範大學一樣是全國十大師範大學之一，只是北方師範大學排名第二，而江南師範大學只是吊車尾罷了。單從學校出身來說，恐怕只有郭奕那小子的燕京師範大學才能更勝一籌。

不過孫平也沒有多說什麼，而很快邊俊明也進來了。此時狄娜也小聲介紹了下邊俊明，不過孫平已經知道邊俊明的最大依仗就是他那個身為桃江市教委副主席兼督學的舅舅。沒過多久，十二位準老師都到齊了。

因為培訓老師還沒到，再加上大家都是剛畢業的年輕人，於是大家就開始攀談起來。孫平此時也大概了解了下大家，語文老師這塊只有自己、倪鶴、邊俊明和江北師範大學畢業的曾瓊華；數學老師則有狄娜、蔣建波和付德華；物理老師有史紅珍和韓陽文；化學老師有萬鵬程和姜玉陽；歷史老師則有楊哲麗。這裏面學歷吃虧點的就是邊俊明、狄娜和楊哲麗，其他都是師範大學畢業的。

就在大家彼此試探對方的時候，一個微微謝頂的矮個子老師走了進來。大家立刻起立歡迎，直到他示意大家坐下。不得不說，教師這個職業恐怕是震旦國所有職業里唯一還對“前後輩”制度還非常尊重和看重的。

矮個子老師用目光掃了大家一眼之後，滿意地點點頭，說道：“我叫方斌，是桃江四中教務處的副主任，同時也是桃江四中高三年級組組長和數學教研組族長。這次受學校的委託，對各位新入職的同事們進行職前培訓。我們職前培訓的內容其實很簡單，一方面是幫助大家儘快適應老師這個職業，另一方面就是培養大家對桃江四中的認同感。

首先，大家都知道教師是本國乃至國際上最受尊重的職業之一，但同時大家也知道這個職業背後的壓力和責任。一名優秀的教師不僅應該擁有專業的知識和突出的教育能力，同時還要有優秀的心理輔導能力和一定的法律知識。我希望大家在這兩周的時間裏再次熟讀《教師法》、《教師執業管理辦法》和《教師道德自律條款》，這對你們非有非常非常重要的幫助。

其次，我還要宣講本校對老師的一些管理要求。比如，本校嚴禁教師對學生採用體罰。本校認可的處罰方式包括：逐出教室、留堂勞動、停課反省和開除。其中老師可以使用的是前兩種方法，后兩種方法必須由教師向教導處提出申請，最後由教導處宣佈處罰；尤其是開除，還必須經由校長批准方可執行。

同時我也知道大家和我們的學生年紀其實相差不大，我們鼓勵老師和學生保持適當的師生關係或成為更親密一點的朋友，教學相長是我們樂意看到的。但是任何超出師生或朋友的不倫關係將會受到本校教師道德委員會的調查，同時你們的學生也可以就你們的不恰當行為向該委員會投訴。我希望大家明白的是，該委員會的權力甚至凌駕於校長之上，一旦他們做出最終決議，校長只有簽字同意的權力。因此我希望大家不要在本校做出任何不符合你們教師身份的事情。”

和地球上的老師相比，震旦國的相關規定還是保護了“師道尊嚴”。雖然嚴禁教師體罰學生，但是教師是可以驅逐學生的。無論是逐出課堂還是留堂勞動，這都是要計入學生道德檔案，最後對學生的升學和就業，乃至未來信用檔案都是有影響的。除非做出處罰的老師主動消除記錄，否則這些記錄就要跟隨一生。

不過同樣的，震旦國對於師生戀這樣的不倫行為處罰更為嚴重。一旦認定，當事教師除了會被永久剝奪教師資格之外，還會遭受到地方檢察官辦公室的刑事調查；如果師生之間有性|行|為的話，那麼當事教師一律會被按照強|奸罪起訴，而且最後入刑的幾率幾乎是百分百。

而且相對於地球上的老師，震旦國的老師要求更高。除了專業能力和教育能力之外，老師還要求有基本的急救知識、初級的心理教育能力和緊急避險能力。同時《教師道德自律條款》更是明文規定，在遭遇緊急危險的時候，教師不得拋棄自己的學生而獨自逃生，否則就是按照故意傷害或一般殺人罪入刑。

當然，如果學生或學生家長膽敢對老師進行人身攻擊或傷害的話，震旦國的《刑法》裏唯二的肉刑處罰“掌嘴”和“鞭刑”就是為此準備的。尤其是還規定了，如果是學生受此兩刑，必須是在封閉環境內的全校大會上舉行；而如果是非學生的成年人受此刑，那基本是在周末公開處罰。因此不僅要遭受身體上的處罰，更要遭受精神上的二次處罰。

然後方斌還介紹了四中的一些部門設置，比如有服務學生的學生處，學生處除了管理學生檔案之外，還有導師和心理輔導師。這也是震旦國的獨特設置，心理輔導師為學生提供心理輔導；而導師則是幫助學生規劃課業和提供一些未來升學建議。而負責對學生進行獎懲的則是教導處。

而老師這邊則統一歸教務處管理，但是還有教師道德委員會負責監督教師。此外就是每個年級組和每科目教研組都有一個組長，負責協調本組教師工作等等。

教師除了上課和批改作業之外，其實就沒有特別的工作了。因為學生們的日常管理有導師負責，而寄宿生則還有生活老師幫忙管理。所以老師們只需要對學生的成績負責，相對輕鬆一些。每個教師都有一個學校派發的電子郵箱，便於學生和老師聯繫。

方斌說到這裏的時候，警告道：“我們不鼓勵老師將自己的message、chat或手機號碼留給學生，和學生聯繫請盡量使用學校的公共電子郵箱服務。如果日後有什麼糾紛，便於我們學校的律師出面搜集證據。”

連續一周的培訓課，讓孫平總算是對震旦國的教師一職有了更充分的認識。震旦國的教師職位一方面接近於地球上的西方國家，即是一個很純粹的職業崗位；但同時又保留了東方國家的一些師道尊嚴之類的東西在裏面。如果不是有方斌這個大前輩深入淺出的講解，孫平還沒有那麼容易理解。就在方斌宣佈第一周培訓結束之後，孫平就聽到自己腦海里許久沒有動靜的系統聲音響了起來。

孫平在開車前往西橋接郭奕的時候，順便將系統面板掉了出來。發現在任務欄那裏，多出一行字來，“恭喜宿主完成實習老師的入職培訓，為了表揚宿主的認真學習態度，特獎勵實習老師大禮包一份。請問是否現在開啟？”

孫平選擇開啟之後，發現是兩個技能和一個道具。

“恭喜宿主獲得智慧光環和健康光環，以上技能均為被動技能，技能發動不消耗遊戲幣；同時本技能可以升級，升級需要消耗遊戲幣。智慧光環僅限宿主所教授班級使用，每節課可以提升班級學生智商的1%；如學生對老師不信任或排斥，效果會降低。健康光環可對宿主所教授班級或生活家庭成員使用，可降低這些成員罹患疾病的幾率或提高他們康復的速度；在脫離宿主光環之後，庇護作用會逐漸減少直至消失。

恭喜宿主獲得道具，超級教鞭一個。當宿主使用該教鞭時，可以提高學生對你的服從度和專註度，具體效果視學生不同而有所不同。本教鞭可升級，升級條件詳見該道具說明。”

未完待續……