第四章 初入門
秋妧在書房裏先讀了修真者的基本常識，又取出放置在書桌抽屜里的儀器測了自己的靈根屬性與品級，才戀戀不捨回到孤兒院的卧房。
兩點十二分。
秋妧脫掉外套踢了鞋躺回床上，明知明天還要早起上學，可是心中的興奮卻讓她無法入眠。
修真是什麼概念？
剛才在空間裏有些迷蹬，如今重新躺回現實世界的鐵架床上，她多少回了神，將這幾個小時的事重新回溯了一遍。
她原來的靈魂不知道因為什麼原因離開肉體，最大可能是在睡夢中死亡，或者是死亡來得太快，快到她記不起死亡之前所發生的事。然後她穿到這個世界十歲女童的身上。
女童被她取走身體之前沒有任何意外災害，而她在這個世界醒來之後就有了女童十年的記憶……然後，那時或許薩布奇已經與她的靈魂綁定。
原本秋妧的靈魂呢？是被她吸收了，還是成為薩布奇的沃土？
越深想越覺得自己像是十惡不赦的殺人犯，秋妧打住對原身靈魂去處的猜想，又將思緒放到剛才所讀的那本練氣入門的紙質書冊上。
紙本書啊──按照桌上那本書中所言，若非能達到築基的實力，書房裏不會出現所謂的玉簡。
秋妧無法得知目前地球上的修真者能達到的程度，但是在萬年前，地球的修真者分為練氣、築基、金丹、元嬰、分神、合體與化神七個階段，扣掉練氣期與化神期這兩特殊階段，其於五階都各分為初、中、高及圓滿四等，越往上走壽命雖然越長，可是修鍊的時間也相對增加許多。大多數的修真者都是因為元壽跟不上修真的速度，終至悔恨坐化。
練氣期主要還是讓肉身適應天地間的靈氣，運用靈氣焠練身體，才能在築基時讓靈氣化為靈液遊走於全身的經脈中。而書中所提到的練氣修鍊方式，秋妧怎麼看怎麼樣是在練武功招式，打坐的姿勢暫且不說，其餘引氣入體的動作，除了每招式都有靈氣的引入點不同於武術招式。
而打坐嘛，就秋妧目前的理解，除了是將吸入點吸入到經脈的靈氣全身繞上幾大圈之外，還順便修鍊神識，且對靈魂（神魂）進行鞏固。
僅停留在文字的理解上，從未接觸修真的她，也只能理解到這個程度。
第二天秋妧頂着一雙熊貓眼到了學校，還被同桌關心問了兩三句。
秋妧沒開始修鍊，又是覺多的孩童，昨夜從薩布奇出來后想東想西幾乎沒睡到一小時，老師在台上講的內容又都已記在腦海中，愈聽愈像是在唱催眠曲。
為了保持好學生的形象，秋妧努力扺抗睡魔入侵，四十幾分鐘的課程夠不被老師發現已是萬幸，自然無法再像幾天前那樣藉著課堂空檔背背古文什麼的。幸好同桌也發現她的精神狀態不佳，順便替她打打掩護。
半昏迷的上完三堂課，第四堂班會時，秋妧瞇着眼看了看台上主持班會的班長，黑板上也沒寫多重要的提案，終於忍不住趴在桌上陷入熟睡……中途似乎有人招呼她去用午餐，揮手拒絕，直到下午第一堂的上課鈴聲響起，才算是稍稍補了昨夜的眠。
“睡美人起床啦！”意識稍清醒，就聽到右側的同桌取笑的說。
“昨晚睡不着，今天我可苦了。”
“還有讓妳更苦的事吶，剛才班會改選護旗，妳被選中了，今天開始，每天下午放學后要留下來練習兩小時。”
所謂護旗，是指每天早上升國旗之前，四名學生舉着國旗的四個角，從中庭方向繞過半個操場，將國旗交給看台邊兩名負責升旗的同學。
這個升旗前的儀式，也算是讓學生對國家認同的思想教育之一。
護旗隊的四人從五年級七個班級選出，升旗與唱國歌的指揮三人則是從六年級選出。五年級七個班大概是三個星期一輪，護旗隊的四人也是早就選好了。生為小學生，其實能被選上擔任護旗或升旗的人選都很光榮，可惜其中一位護旗被家長報了舞蹈班，無法在下午時練習，所以睡着的秋妧在未能拒絕被提名時，入到護旗生的名單中。
“劉曉娟和李鳳不是身高也差不多？”秋妧壓低聲音問同桌。按照昔日原身在班上的表現，似乎不太可能被交付這件光榮的作務吧。
“她們兩個下午都要去學鋼琴……班會時班長一提出補護旗人選時，我還看到李鳳一臉掙扎呢。”
想到武館以及練氣的事，秋妧也一臉掙扎。“可是我下午也有事啊。”雖然武館那裏可以延後時間。
同桌聳了聳肩。“名單好像已經交出去了。”
從上輩子開始，秋妧就不是個喜在團體中出風頭的人，如今名單已經交出去，若是她堅持不擔任護旗生，勢必得將場面鬧大，只能咬牙忍下，自我安慰着等練兩日練熟了就沒事。
原本安排好下午去武館，晚飯前回到孤兒院還能先躲在房裏練一練引氣入體，沒想到世事難料。
秋妧邊聽着指導老師講解護旗時行走的注意事項，邊一心二用地想着自己靈根的事。
除五行靈根之外，還有一些變異靈根，萬年前天地間靈氣充沛，修真界判斷修真者天質好壞的根據，並不是如小說中所提的靈根數目，而是靈根的九個品級。但如今地球到了末法時代，靈根的品級事關修真的速度，而靈根的數目也成為壽命與時間賽跑的主因。
靈根越少升級的速度愈快，也愈容易築基成丹延長壽命。
秋妧為土雷火三靈根，土為九品雷和火都是八品，放在萬年前絕對是修真的好人才，而今……
“……好了，現在我們試走一遍，如果早點走好，我們也就早些回家。”
指導老師是位年輕的吳姓女老師，說話時嘴角都帶着笑容，給人和善可親的感覺。交代完注意事項，她先將隨身的mp4接上擴音器，待音樂開始，給左前方領頭的學生作了個暗示。
“預備－－踏步踏－－一、二、一、二，起步──走！”
升旗典禮是有學校樂隊演奏音樂的，目前她們四人只能聽隨身mp4的播音，而吳老師也只能跟着四人的隊伍行進，同時也指導一些不到位的動作，諸如背挺直、縮小腹、腳步放大些、雙眼平視前方等等。
護旗的另外三人平日算是同個圈子的人，相互間的默契也好，秋妧則仗着自己靈魂的年齡，到也沒有因為少了與他人的默契而手忙腳亂。
因為四人表現得都不差，加上輪到她們班要半個月之後，吳老師也沒想在第一次練習就操練滿兩個小時。讓她們走了三次之後，大約才練了一個多小時，就放她們回去。
“早知道練習不到兩個小時，李萍就不用為了舞蹈課退掉了。”
在吳老師放行的話一說完，其中一名較瘦的女生話不經大腦的說出口。
另兩人一個用手肘碰了碰她，一個朝秋妧露出一個苦笑，而說話的人則仍是一臉茫然地不知道發生什麼事。
吳老師生為女性，多少瞧出四人中的兩個小團體，替秋妧解圍道：“今天是第一次，所以老師給妳們一個緩衝，以後就沒有像今天那麼優待了，要不然步伐沒練好，到是妳們就會在全校師生面前丟臉。”
瘦女生還想開口說什麼，被原本給她肘子的那名女生搶先道：“我們會好好練習的，絕對不會偷懶。”
吳老師笑着誇了兩句，便讓四個女學生離開，並叮嚀幾人要注意安全之類的話，隨後又不放心，詢問幾人接下來的行程，問明幾人千真萬確不需要她送，才留下自己的手機號碼，讓她們安全到家時給她電話。
身為可能遭排擠的主角，秋妧則沒有別人猜測的不滿，心中給吳老師負責任的態度打了九十九分之後，邊收拾東西，腦子裏全被引氣入體的那篇文章佔滿。
老話說“師父引進門，修行在個人”，日常使用這句話的重點在後半句，而秋妧則是吃虧在沒有師父引進門，那些字一個個分開看都懂，可是合在一起似乎就像是天書一般。
“萬年前的修真者，怎麼會用現代文字呢？”
想着想着，居然福至心靈的想到這個不合邏輯的地方。
“目前薩布奇里也沒有所謂的玉簡……是我的修為不夠……”
這麼反推回去，秋妧做了幾個假設，刪刪減減到最後，覺得最有可能的，怕是薩布奇里的文字也有房屋造型也罷，多是按着她的思維而呈現的。與其說萬年前修真者的住宅和美式鄉村風格相符，不如說是這個大能所創的空間有靈性，吸取她腦中的記憶，建構出這麼一棟小木屋，順便連着現代化的衛浴設備一同出現了。
所以那滿架子的書籍，似乎也將萬年前的思想轉化為現代的文字。
照這思路下去，秋妧推估自己再無法從字裏行間求得入門，或許身處於薩布奇裏面，能或多或少感受到什麼。
只是三倍的時間流速是個問題，尤其是她這位沒達築基的小菜鳥。
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