第三十五章 教學與獵妖
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文樓雖說只建立了短短一段時間,但名聲卻在整個大楚王朝中傳開了,所有人都知道,能登上文樓第四層有着什麼樣的要求。
對於庄存業提出這個條件,這些孩子都沒有說什麼,在他們看來庄存業本身應該也有實力登上四層,所以他才會要求自己的弟子也要登上四層。
雖說不知道當他們成長起來之後,這上第四層的要求會有什麼樣的變化,但是這些小孩全部都有着開國國運的支持,一個個變得相當有靈xing,也相當的有自信,就算是庄存業提出再過份的條件,他們也會答應下來。
更不用說庄存業提出的這個條件,是原本大楚王朝文士的夢想,他們不走上這條路還好,只要踏上了這條路,就會想要到文樓四樓去的。
提出了自己的要求之後,庄存業就開始認真地教着這些孩子一些基礎的東西。
當然所有的東西全部都要從識字開始,對於少年的啟蒙教育,庄存業一直認為君子六藝是最合理的,禮、樂、she、御、書、數。
在庄存業的教育之下,那幾個小孩學習也相當的認真,他們竟然從這六藝之中,產生了一些自己的想法。並且有了各自的目標。
對於一個新王朝的開國文臣與武將來說,she術他們是肯定要會的,不管他們以後想要走文臣還是武將的路線,他們都必須會這個。
之後書他們也要全部都會,這樣武將才可以看得明白命令,知道這戰要怎麼打。
餘下的幾種,則是他們自己的興趣了。樂這一門,幾個孩子裏面有一位想要成為詩人的小孩專門學習了這個。
這個孩子也是第一個接觸庄存業的孩子,庄存業還記得。他一開始並不是這個夢想的。
不過想一想,庄存業也就明白過來,這個孩子是最早也庄存業接觸的。命運也當心他是庄存業打下的釘子,所以主動影響了這個孩子的想法,讓他無法在還未成立的新朝之中佔到有利的位置。
除去這個孩子以外,餘下的四位孩子則有着不一樣的思路,其中兩個學禮,不過一個注重禮儀方面的事情,以後應該是成為禮官,另一個則注重口才方面的學習,以後應該是成為外交官的。
另外還有兩個孩子,一個學御。一個學數,學御的那個已經有了自己的思路,他將御馬之術變成了御人之術,以後應該是作為吏部官員的。
而學數的這位,算是這些人裏面天分最好的一個。庄存業估計過去,在劉娃開始起兵之時,他將是一位商人。
在劉娃開國之後,也許他會當上戶部的官員,也許他將會是一名皇商。
不過不管怎麼樣,這五個孩子已經有了自己選擇的路線。庄存業教育他們的時間,所教的東西也開始慢慢地發生了變化。
除去原本大家都要學習的東西以外,其他的時候,庄存業都是專人教育,對每個孩子都進行一個小時的專門教學。
之後庄存業就讓這些孩子自己去學習,對於庄存業的教育方式,這些孩子都沒有任何的意見。
不過庄存業有時也可以感覺得出來,這些孩子在離開他的小院之後,在他們家中還會受到另外的一些教育。
庄存業想要去偷聽,但也不知道為什麼,當庄存業神念傳過去的時候,卻無法聽到那些凡人的對話。
這樣試了幾次之後,庄存業也就明白過來,這是氣運對庄存業的影響,如果庄存業不是六品湖神的話,說不定只是這麼偷聽,就可以讓他受到氣運的反噬影響。
所以庄存業後面也不去偷聽這事了,只是在講課的時候,夾帶一些私貨,影響着這些少年的成長。
這樣的ri子對於庄存業來說倒也相當的輕鬆,時間一閃就過了三年左右。
在這三年裏,庄存業的主要jing力都放在這個小山村裡,至於文昌湖那邊,則交由他的本神屍與巧言處理。
直到有一天,這小村中來了一位男子,他的出現引來了國運的變化。
這位男子進村的時候,庄存業也有見過,一開始庄存業只把這位男子當成一個獵人。
但是當這位男子住下之後,庄存業才發現情況好像並不是這樣的,這位男子身上帶着的殺氣並不是殺野獸而產生的,在他身上的殺氣之中,好像還帶着一絲妖氣與神力。
這種古怪的氣息,讓庄存業想到了一個存在,那是一種傳說,在上古的時候,神祗還不是這個世界的主人。
反而妖族才掌握着這個世界,那個時候神祗相當的弱小,因為妖族只相信拳頭,不相信信仰的。
而那時的神祗也還沒有自己的道兵,沒有保護自己信徒的辦法,他們為了對付妖族,最後想了一個方式,那就是獵妖人。
這種獵妖人是從人類的小孩中挑選出來,從小就進行專門的獵妖訓練,每擊殺一隻妖族,就可以在相應的神祗那裏換取神力洗禮一次,以此來提升他們的實力。
不過隨着修行者的出現,隨着神祗有了道兵,隨着妖族的減少,人類成為了世界的主人,這種獵妖人已經越來越少了。
如果不是這位獵人的出現,庄存業幾乎都認為,這種職業已經沒有了。
但是這個男子的出現,卻讓庄存業感覺到了意外與不安,因為獵妖人靠的是獵殺經驗與神力洗禮生存的,他不在乎什麼氣運不氣運的東西,也不會受到這東西的反噬。
也正是因為這個原因,再加上他出現的時機,讓庄存業不得不考慮,他出現在這裏,是不是為了來與自己搶弟子的。
正在庄存業考慮着這個問題的時候,這位叫作燕方的獵妖人也已經走訪了村中所有的居民,聽他的意思,他是來這裏擊殺一隻成年妖獸的。
不過庄存業卻注意到,在燕方說這隻成年妖獸的時候,自己的五位學生好像很有興趣一樣。