第04章 授課

第04章授課

史密斯教授望了望下面的一群人，隨後打開了電子教案，講台前面的大屏幕顯示出各種文字圖案，配合史密斯的講述，下面的學生聽的倒是津津有味。其實史密斯也是十分不喜歡這種講課。就好像一個大學老師去給小學生教課一樣，小學生接受能力就那麼點，只能翻來覆去的講那些基礎的東西，講的稍微深奧一點下面的人都聽不懂，至今史密斯還沒見到那種十分聰明，能舉一反三的學生。

唯一不同的就是史密斯對這些基礎知識理解的高度和普通老師不一樣，他可以把這些知識掰開揉碎隨意的講，還能讓學生聽得十分新奇有味。但是史密斯寧願呆在實驗室里搞研究，但他知道那是不可能的。學校裏面既然給他提供了實驗室，還給他這麼豐厚的待遇，那麼他一個月就必須講兩次公開課。

這些理論的東西講完之後，史密斯開始動手給大家做演示。今天他演示的是煉製一種叫做淬體液的藥劑。這種丹藥主要是增加武徒身體強度的，畢竟武徒是打基礎的階段。

現在的藥劑已經摒棄了地球時代的那種所謂的提純的西醫。基因液也用的少了。那種地球時代提純合成的藥物雖然風靡一時，但是後來隨着人類不斷的進化提高。這種藥物的副作用就體現出來了，會阻礙人類修鍊提高的。

銀盟時代煉藥已經形成一種完整的體系，這裏的煉藥乃是指的是武者使用的葯，並不是說日常那些感冒發燒之類的治療疾病的葯。而武者所使用的葯卻是很難通過工業化製作來完成，所以從事煉藥的人在銀盟是很吃香的。

從事煉藥的人第一階段分為製藥學徒，製藥師，製藥大師，製藥宗師，第二階段分為丹藥師，丹藥大師，丹藥宗師。所謂第一階段主要就是煉製一些藥劑，藥劑乃是最好煉製的，因為液體狀的藥物在提純融合煉製方面都比較容易處理。第二個階段乃是煉製丸狀的固體丹藥，這個難度就要大大增加了。從水裏面和從鐵塊裏面把雜質給提煉出來，相比較肯定液體更好提純了。

之所以煉藥無法採用工業化代替，乃是因為每種藥物的煉製都各不相同，即使同一種藥物的煉製在其過程中也會有不同的情況發生，如果輸入固定程序煉製的話那不知道要浪費多少藥材。

從事煉藥的人一般都是精神強大之人，有種精神特彆強大的人被稱為精神異能者。異能者好多人都不陌生，那只是在某一方面表現的比別人突出而已。例如火系異能者，那就是身體內的火屬性強大，可以在外面形成火焰。

因為煉藥必須有強大的精神力來觀察處理每個過程，所以精神異能非常適合在煉藥第一階段的煉製。但是到了第二階段，普通的火焰就無法滿足煉藥的需求了，往往需要煉藥師自己發出的火焰才能適應千變萬化的煉藥過程，所以往往達到第二階段的都是同時具備精神異能和火系異能。

但是有一類人例外，這種人人們稱為修真者。修真者擁有強大的神識，相比精神異來說更適合煉藥，可以說修真者那就是天生是和煉藥的。修真者到了金丹期就可以發出丹火輔助煉藥，所以修真者金丹期后就可以煉製第二階段的葯。而且成功率以及純度方面都比武者煉藥師強很多。

但是很可惜的是修真者需要一種叫做靈根的東西。人類離開地球之前的遠古時代有不少關於修真者的故事，但是在最近幾千年銀盟中幾乎沒有出現過擁有靈根之人，所以修真者漸漸的成為了一種傳說。唯有一部分人知道在五大家族裏還有不少修真者的存在，至於為什麼五大家族一直傳承有修真者，就不得而知了。

煉製淬體液需要三種藥材，固元參，培元果，龍骨花。這種藥液十分的常見，史密斯煉製起來當然是駕輕就熟了。

只見史密斯將實驗台上的加熱設備打開，將固元參放在一個器皿里，加入另外一種催化液體，加熱幾分鐘后，就見到固元參不斷的軟化溶解到液體裏面。在這個期間史密斯不斷的利用精神異能對藥物進行震蕩分解。

斯密斯雖然沒有修真者神識，但是也是屬於一個精神異能者，要不怎麼會成為製藥大師。下面的學生都是羨慕的看着史密斯。精神異能非常罕見，下面這300多個學生，僅僅有十幾個天擁有精神異能的。其他的沒有精神異能的人他們的煉藥成就有限，最多止步於製藥師。

其實煉藥系真正學習煉藥的班就兩個班不到100人。其他的專業例如草藥培植，醫學護理，甚至醫學器械都劃到煉藥系裏面，全部加起來煉藥系一個年級有三四百人。

像淬體液這類藥物沒有精神異能的人也可以煉製，因為這種藥劑煉製簡單，對於火候的掌握，藥液萃取等步驟已經形成了經典式的教科書，學生只要按步驟操作就行了。雖然也可以煉製出來，但是對於其中一些細微狀況的掌握就有所欠缺了，品質也不會太高。

只有等到成為武士之後開啟靈覺才能在一些工具的輔助下利用真氣傳導來震蕩，融合藥材。突破武士之後可以開啟靈覺，所謂靈覺其實就是精神力的加強版，可以更加有效的感應周圍變化。

如法炮製，史密斯接着將另外兩種藥材都融化在器皿里。接下來就是藥液的融合了。史密斯直接用精神力直接包裹住兩種固元參和培元果兩種藥液，將他們倒在同一個器皿中不斷的調節火焰溫度讓兩種藥材加熱融合。

過了一會兩種藥液融合的差不多了，把第三種龍骨花也放了進去，開始融合，只見不斷的冒出紅色的泡泡。等到龍骨花也融合成功后。就進入最後的提純萃取階段。

史密斯是利用精神異能配合工具進行提純，最後得到了一試管的藥劑。只見這瓶藥劑清澈透明，發出微微的藍光。聞着有一股淡淡清香。

史密斯將這瓶試劑放到檢測儀器上，只聽一個悅耳的電子合成女聲：“淬體液：純度97。3%，極品藥劑。”下面的人發出一聲驚嘆，這個純度那可是可是相當的高。要知道製藥學徒一般都是只能達到60%-70%。而且純度越高想往上提升越難。

但是陳楓在下面看的有點不對勁。也許是接收了不少記憶的緣故，雖然有不少是殘缺的。但是他覺得史密斯的操作好像有點問題。史密斯看看下面人的反應，微微點點頭，達到97。3%也是他的極限了。和他同級的人能達到95%就不錯了，還多虧當初那位恩師的指點，可是恩師當初只呆了十幾天就走了，真希望自己能伴隨在那位老師跟前聆聽教學啊！突然史密斯的目光往下看的時候發現有個同學好像在走神，史密斯微微有點不高興。

史密斯咳嗽了一下。大家都安靜下來了。史密斯說道：“下面大家發表下，對我這次操作的看法。”頓時好幾個人舉手發言。史密斯聽完頓感無聊，無非都是一些常識性的看法以及對史密斯的稱讚。不過繼而史密斯自嘲的笑笑，難道能指望這些學生髮表什麼建設性的看法嗎？

這個時候突然一個不和諧的聲音響起：“原來是這裏操作的不對啊。”頓時所有的眼睛都看向陳楓。陳楓不好意思的撓撓頭，剛才想着想着不自覺的就說了出來。

“這位同學，請問我哪裏操作不對嗎？”史密斯發現這個說話的人正是剛才皺眉頭的那位。

頓時下面的人都在竊竊私語。有人認為陳楓是發現了史密斯的錯誤，有人是說陳楓通過觀看史密斯的操作受到了啟發，想起來自己以前曾經操作的錯誤，恍然大悟后不自覺脫口而出。而大部分人都傾向於第二種。

其實陳楓還真的發現了史密斯煉製的錯誤，但是他說不清為什麼么，反正就是覺得有地方錯了。第一個問題乃是培元果裏面含有一種叫果酸的成分。這種果酸在兩種藥液融合之後會生成新的物質導致很難提純。所以需要在融合之前進行提純。陳楓腦海里就有好幾種方法可以提純。第二個問題出現在龍骨花上，龍骨花雖然是陽性植物。但是它卻隱藏了一部分陰性。當藥物進行融合的時候，這股陰性就會散發出來。這個時候就會影響藥液的溫度，需要在這個時候增加火焰溫度。

陳楓站了起來卻有點猶豫，畢竟這個想法只是無端的從腦海中冒出來的。誰知道正確不正確啊。這個時候聽到後面有人說道：“不懂就別在這裏裝懂，史密斯老師也是你能懷疑的嗎。”

陳楓回頭一看，原來是班上的張衡。這個傢伙的家裏聽說在神農市也是屬於一個不小的家族，但是也僅僅是在神農市了。和陳楓所在的分家相比就差的太多了，更不要說陳家這個龐然大物了。

陳楓因為表現優秀曾經有女的向陳楓表白而遭到這個傢伙的嫉恨，有時候會給陳楓使絆子。不過陳楓根本沒理會他，這個傢伙反而有點得寸進尺！

陳楓頓時改變了主意，陳楓的原則就是人不犯我，我不犯人，人若犯我，必將還之。陳楓淡淡的說道：“懂不懂不是你說了算的，曾經有偉人說過我們要有懷疑的精神，一味的守舊沿着前人的腳步是不可能進步的。就算我說錯了，起碼我去探索了，思考了。”

“你……，好，那你就說說，我看你能說出些什麼來！”張衡氣的直撇嘴，他最看不慣的就是陳楓這樣的風輕雲淡的表情，總是認為陳楓故意耍酷裝冷淡。

“都靜一靜！”史密斯發話了：“那就請這位同學說說吧！”

“好的，老師，我在書上曾經看到過培元果中含有一種果酸，這種果酸很容易和其他物質結合生成別的物質，如果結合生成別的物質是否會影響提純除雜？是否能夠在和固元參融合前先把果酸去除掉？”

下面的人都開始議論了，有人就提出果酸在裏面可能還會起到別的作用，貿然替代肯定會影響葯的效果和成分。需知這種藥劑的成分改變一點點就可能造成巨大變化。陳楓撇撇嘴，他們根本不知道果酸在裏面起什麼作用。

陳楓就繼續說道：“可以用其他的東西代替果酸。”

“切，你以為所能代替就能代替的嗎？這裏面的藥理反應何其複雜，你能找到代替物嗎？”

史密斯饒有興趣的說道：“那這位同學認為應該用什麼代替呢？”

“這個……，我也不知道用哪種“酸”代替！”其實陳楓知道的可以代替的就有四五種，但是他可不會說出來，否則別人就會對他產生懷疑。但是他說話的時候故意把這個“酸”字加長，意在提醒斯密斯應該用一種”酸“代替，而且要起到中和作用。這樣範圍就小了許多。

下面的人也開始議論了，不過大家都認為陳楓這是空想。倒是歐陽雪看着看着陳楓，露出若有所思的樣子。

陳楓看了看史密斯，也看不出他什麼表情。繼續說道：“老師，我還發現了一個問題。”

“什麼？這小子發瘋了不成，凈在這裏搗亂不是！居然還有問題。”下面的人又議論開了。

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