第二十二章 博士授課
聖級十二品靈圖，三大面、五大調子以及三維立體新畫技，巫武雙修，在初級訓練場力克三班的班長，這一樁樁一件件的事情，讓葉雲揚在一年級學生里出盡了風頭。
一班教室，上課鐘聲尚未敲響，但大家都已經正襟危坐，今天是一月一次的博士授課，所有學生都很重視。
在國都學院，教諭有六七十位，高一級的博士卻只有四位，正是因為人數太少，以至於一年級每個月只有一節博士課，二年級每個月兩節，三年級三節，以此類推。
博士本人不見得在修鍊等級上有多高，卻都是一等一的理論高手，他們通過對大量武者和巫師進行觀察，總結出可行的修鍊方法，再經過嚴格的實踐過程，將理論變為現實，最後教給學生。
負責今天課程的博士名叫方博延，在學院的四位博士中排名第一。
踩着上課鐘聲，鬚髮花白的方博延走進教室，他已經七十六歲了，比祭酒東方平泰還大六歲，但精神矍鑠，走起路來虎虎生風。
登上講台，他用目光掃過每一名學生的臉，然後開始點名，和以往一樣，被點到名字的人要起立答到。
當他點到許菱、陳孤荷、葉雲揚、馬曉蕊四個名字的時候，不但語氣變重一些，而且還抬起頭多看他們一眼。
作為班裏等級最高的人，**澤沒有得到這樣的特殊照顧，這讓他心中很是不忿。
點完名，方博延先在黑板上寫下“快速修為提升的有效方法”，接着開始正式上課，從識海的產生，到靈圖和神祗考核，再到如何修鍊，講得十分詳盡，
方博延的某些觀點，跟本班的兩位教諭相比，顯得很新奇。
比如說，他強調要加強對識海的主觀控制，讓它在自己的安排下進步、升級，而不是只注重修鍊靈圖和神祗，忽略對識海的控制權，被動的受它控制和支配。
這是一種全新的理念，說是顛覆傳統一點兒都不為過。
學生們聽的都很仔細，唯有一人覺得不以為然，便是公主陳孤荷，她覺得自己從小跟隨太傅、太子少傅學習，負責教國君和太子的人，肯定比國學裏的博士更厲害，否則的話方博延為什麼只是個教書先生，卻當不上太傅和少傅。
對於方博延的理論，葉雲揚是一百二十個贊同，一直以來他都是主動去控制識海，除了兩次啟蒙之外，就算是升級這樣的事情，也是在他的主觀安排下進行的，對此頗有心得。
以前他只是下意識的覺得該這麼做，現在聽到更為系統的理論總結，自然是要認真聽、用心記。
有些人聽的仔細，卻不理解，更不能做到融會貫通，其中的代表人物便是**澤，方博延的理論對他來說過於飄渺，聽了半天都抓不住重點。
方博延一口氣講了兩個鐘頭，這才告一段落，笑着說：“同學們有什麼疑問，可以提出來，本人一定竭盡全力為你們解惑。”
陳孤荷早就忍不住了，馬上開口說：“方博士我有疑問，很多修鍊大師都說過，修鍊應該奉行水到渠成，可您的理論恰恰與之相反，為什麼？”
方博延知道她的身份，正色道：“本人的理論是經過實踐檢驗的，如果只是存在於紙面上的東西，我是不會拿到課堂上說的，國學是一個治學嚴謹的地方。”
陳孤荷馬上又說：“經過實踐就是真理嗎，如果方博士的理論是正確的，為什麼沒有成為主流思想呢？”
後面這句話說的不太可氣，不但質疑了方博延的權威，更是將他的理論全盤否定。
方博延皺了皺眉，說：“有一萬個人，就會有一萬種修鍊方法，我的理論也許不適合每一個人，但它的確是有用的。”
陳孤荷冷笑，她覺得這是強詞奪理，沒必要尊敬這個滿口胡說八道的老頭兒，冷聲說：“不適合每一個人，連方博士自己都這麼的不自信，那你幹嘛還要講這些沒用的東西給我們聽，浪費大家的時間事小，混淆視聽、影響同學們的走正確的修鍊道路事大，無異於誤人子弟。”
“你……”方博延氣的不輕，這還是第一次有人在可當上質疑他的觀點，而且是一貶到底，不留半點兒餘地。
偏巧他是個理論大師，雖然有巫武雙修的身份，可不管是武者還是巫師等級都很低，用從別人身上觀察的來的數據進行反駁，很顯然是不夠分量的。
可如果不能駁斥陳孤荷，他在學院的聲譽將受到重大影響，甚至成為笑柄。
**澤一直都聽的迷迷糊糊，沒能理解其中深意，陳孤荷提出反對之後，他也跟着認為方博延的理論有問題，發言：“方博士，學生也有同樣的疑惑，如果把修鍊的過程比作水，水到自然渠成，瓜熟自然蒂落，太過刻意的去控制識海，不會適得其反嗎？”
陳孤荷露出讚賞的目光，**澤忍不住沾沾自喜起來。
方博延仍然找不到合適的反駁例子，就在他焦急萬分的時候，葉雲揚開口了：“水到渠成當然是沒問題的，但如果能夠推波助流的話，豈不是比水到渠成更加完美，一個是被動的等，一個是主動的上，主動當然比被動更強。”
又是葉雲揚，陳孤荷認為這個風頭她出定了，反駁說：“你說的簡單，推波助流那是那麼容易做的事情，一着不慎就會變成拔苗助長。”
葉雲揚針鋒相對：“你的順其自然，跟聽天由命有什麼區別？作為一名修鍊者，如果沒有披荊斬棘、勇往直前的態度，只是每天重複再重複，被動等待結果的到來，跟螻蟻有什麼區別？”
方博延在心裏忍不住為葉雲揚叫好，說的太精彩了。
**澤立刻為陳孤荷鳴不平：“我認為公主說的是對的，葉雲揚你是夸夸其談，按照你和方博士的理論，修鍊者可以控制自己進步、升級乃至進階，簡直是天大的笑話。”
學生們分為兩派，一派支持**澤和陳孤荷，另一派支持葉雲揚和方博延。
方博延並沒有因為學生提出反對意見而生氣，反而覺得這樣很好，一年級的新生就能有如此深入的想法，這批人以後絕對能挑起東平國的大梁。
葉雲揚淡淡一笑，說：“想要區分出誰對誰錯其實很簡單，那就是讓事實說話，你說人不能控制自己的進步和升級，簡直是荒謬至極，睜大眼睛好好看着吧。”
說完，他將注意力轉入識海之中，從《萬里河山圖》和幾百幅輔圖中隨便找了一幅，作為切入點展開修鍊，他要當眾攻破認墨階段。
認墨期，武者啟靈境的第三級，此級的要求是辨識靈圖中每一筆的墨色濃淡變化，相較之下比閱筆期簡單很多。
作為從小就苦練畫技的人，辨識墨色是葉雲揚的基本功之一，僅僅用了幾分鐘的時間就找已到竅門，每一筆的用墨被一一解開。
又過了幾分鐘，被全部解開的靈圖金光一閃，帶動其餘輔圖和《萬里河山圖》一起發出光芒。
與此同時，他的身體也跟着發出光芒，這是升級的體現，他已經是啟靈境認墨期的武者了。
事實勝於雄辯，幾個原本支持李、陳的學生轉為支持葉、方。
方博延激動的鬍子不停的抖動，以後再有人對自己的理論提出異議時，他就能把這一幕作為範例講出來，證明自己是對的。
陳孤荷瞪大眼睛，要不是親眼所見，她根本不相信有人能控制升級這件事，之前堅持的觀點進而動搖。
**澤也很吃驚，但他馬上狡辯說：“也許是巧合，僅憑小小的一次升級不能說明問題。”
陳孤荷也附和說：“沒錯，也許是他本來就臨近升級，這麼做只是為了出風頭而已。”
面對二人的懷疑，葉雲揚笑了：“無理鬧三分，事實面前都能強詞奪理，你們兩個還真是絕配呢，我不得不徹底讓你們閉嘴，瞪大眼睛好好看着。”
說完，他再次進入修鍊狀態。
“葉雲揚瘋了吧，難不成他還能再升一級？”陳宇航問身邊的許菱，雖說他是從一開始就堅定不移的支持葉、方二人，但也相信沒人能在短時間裏連升兩級。
許菱還沒說完，另一個支持者馬曉蕊說：“不對，他現在修鍊的是神祗不是靈圖，可能是想從巫師方面入手。”
陳孤荷強忍着不讓自己笑出來，你葉雲揚也太狂妄了吧，剛升了一級就不知道天高地厚，你以為巫師升級是小孩過家家嗎？
**澤抱相同的態度，甚至已經想好了葉雲揚失敗之後怎麼挖苦他。
葉雲揚的識海中，巨幅的刑天畫像正在他的控制下，慢慢舉起左手緊握的盾牌，動作幅度雖然不大，卻明顯區別於十二式格擋。
當盾牌舉到一定高度的時候，畫像上那條肌肉虯結的胳膊猛然向下，帶動盾牌重重的砸向前方。
盾牌的底部呈尖三角形，這也是它既是防禦兵器也能夠成為武器的原因。
於此同時，葉雲揚的面前的空氣中自行幻化出半透明的盾牌，高高揚起，突然朝着**澤砸去。
“啊！”**澤當時就慌了手腳，下意識的想要躲避，因為反應過大，連人帶着椅子一起摔倒在地，樣子及其狼狽。
盾牌在接觸到他的課桌之前消失不見，同學們不由自主的鬨笑起來。