第7節:奇怪的全對(3)

小宇走在此基礎上做了一個小的發展，每次考試同一道題小宇都會拋三次硬幣，原因很簡單。

王老師看到小宇這樣子，每次做一道題都會拋三次硬幣，很是奇怪。自己以前有不會的時候都是拋一次硬幣的，他怎麼拋三次。這孩子不會傻得連拋硬幣都不會吧？在考試結束后，王老師拉住了小宇，很疑惑的問道：“小宇，你考試為什麼會一道題拋三次硬幣呢？”

小宇翻了個白眼道：“難道我就不用驗算么？這不是你的要求么，你考試前要求我們做題時要驗算的么？第一次得出答案，第二三次驗算。”

王老師無語，眾學生更加的鄙視小宇了。這麼笨，連老師的話都理解不了。“這這些題你會不會做？”王老師指着試卷上的選擇題問道。

小宇被老師問的迷迷糊糊啥也說不出……王老師說：“你會不會呀？不會也吱一聲啊！”

小宇：“吱。”

王老師差一點撲地。

還有一個小時的時間才放學，王老師是數學老師。讓班裏面的另一位老師李老師上課自己則是在辦公室裏面批改試卷。

因為小宇下課喜歡和幾個男生一起撲蝴蝶，撲來撲去很是興奮。結果小宇玩得太興奮，上課鈴響時，語文老師李老師叫他幾遍都沒回答。

上課5分鐘后，小宇跑到門口喊報告，老師生氣的說：“我就是喊一條狗，它都會搖尾巴啊！”

小宇小聲的接道：“我又沒尾巴……”全班暴笑，連老師也忍不住了……

李老*師是語文老師，他特別關注小宇，很想把小宇教育的聰慧起來，所以上課就經常提問小宇問題。這一次也一樣。

語文課上李老師問道：“趙宇，上節課我們學過四種句式，那麼請你用陳述句舉一個例子。”

陳述句？陳述句是什麼東東？小宇不明白，於是很誠實的回答道：“我不會。”小宇靦腆的說。

哇哇哇，不錯嘛，“我不會。”還真是一個陳述句哎，這孩子還沒真傻掉，李老師很滿意。於是又接着問道：“那麼，疑問句呢？”

“什麼？”小宇疑惑的反問道，疑問句式又是什麼東東？我還是不明白。

很好，李老師真的是非常滿意，這孩子還是有葯可救的，疑問句“什麼？”兩個字的疑問句，很好嘛，不錯，繼續加油，不要驕傲，李老師用眼神鼓勵小宇。

“祈使句呢？”李老師接着問。

我靠，還有完沒完，我都說不會、不知道了，還問我，反應遲鈍的小宇也有些不滿了，這不是故意讓我出醜么，“您別問啦！”小宇不樂的說。

這時小宇的同桌李萌萌也有些對小宇刮目相看了，沒想到這一種祈使句他也能掌握，我還是看了好久才弄明白這也是一種歧視句式的。這是一種表示請求的祈使句，與表示命令的祈使句相比，表示請求的祈使句的語氣要舒緩一些，可以使用語氣詞“吧、啊”，主語可以出現，也可以不出現。

“感嘆句呢？”李老師很滿意的接着問道，不錯，連這種祈使句都能掌握的這麼好。

小宇看了看李老師，咬了咬牙嘆了一口氣道：“唉，太難了！”

李老師想了想，在班內很大聲的說：“很好，小宇這一次表現得很好，全對了。讓我們大家給他一點掌聲好不好”