第十章 劍外忽傳收薊北（9）

8再當“孩子王”。

延福鄉中心小學共有兩間教室，四個年級，都是複式教學。我教的是一年級和四年級，一位姓胡的男老師教二、三年級。我剛來的那天，一群男女孩子好奇地打量着我，悄悄地議論：“一個這樣的細妹子教得下地嗎？”他們商量着想辦法來考我這個在他們心目中還未予承@認的老師。他們不知從哪兒選了些不常用的難字要我認。我是正式教過書的，還代過課，心中有數，並不怯場。何況，我的古文有較好的基礎，平時又愛翻字典，對所有來“請教”的學生，我一一報以親切的微笑；對他們提出的問題，全部給以圓滿的的答覆。很快，他們那充滿稚氣的目光，由懷疑轉為信任，由冷淡變為親熱起來。我順利地再一次當上了“孩子王”。

我將妹妹安排在我的教室里讀一年級，我自然地成了她的啟蒙老師，正因為是自己的妹妹，所以我對她要求很嚴格。

一個鄉村的小學教師是什麼功課都要包下來的。我不但要教自己班上的的國文、算術、音樂、圖畫，還要教胡老師班上的音樂。沒有教材，全憑自己手頭僅存的一個歌本和記憶。好在學生聽話，你教什麼，他們就學什麼，從不挑剔。上國文課，結合課文給學生講講詞彙、詞性，也給他們抄在黑板上，這樣，講課的形式和內容都會生動一些。我還發現這兒的孩子很喜歡上音樂課，基礎和接受能力都比龍山鄉的學生要好。上體育課，多是臨時安排、變換方式，沒有像樣的體育器具。每節課都要作一些基本步法和基本功的訓練。我對每一門課都盡了自己的最大努力，不馬虎了事。要對得住學生，對得住自己的良心，這是一個教師最起碼的職業道德。

我來校的時間不長，也把幾十個學生帶得活活潑潑。他們愛學習，更愛勞動，也懂得講禮貌，同學之間互相友愛。我很受家長的歡迎，學校領導的評價也不錯。我一定要讓自己在離開這所學校時留下“好老師”的名聲，做出值得人們懷念的成績來。

9恬淡的鄉村生活

我家歷來窮得叮噹響，常常是無粒米下鍋。在搬來學校的第三天，我迫不得已向楊校長提出要領一石谷，他爽快地答應了。我們母女倆挑了這石谷去到一個女同學家裏將其碾成米。祖母和妹妹很久沒見到過這麼多米了，一下子挑回兩籮筐，笑眯眯地摟着妹妹哼起了往日最喜愛的兒歌。

米的問題解決了，這是最根本的，至於油、鹽、菜、柴，算是次要的了。沒有油可以吃紅鍋菜，鹽那時較貴，不過，買一斤可以吃兩個來月。柴嘛，四周都是山，又恰逢秋天，到處都有枯枝落葉、叢毛子，完全能滿足需要。說到菜，有就吃，硬是沒有就不吃。