引言（3）

晚餐時間不要開着電視；

最貴、最好吃的食物不能只買給孩子或因為孩子要吃而買；

如果自己所在的州還沒有遊覽，先別(色色小說去別的州甚至國外旅行；

不要過多、過度誇獎孩子，尤其是他應該做到的事；

生活不是完美的，要給孩子機會體驗痛苦和挫折；

要給孩子坦誠的反饋而不是虛偽的誇獎；

過嚴的紀律勝過沒有紀律；

孩子們發生衝突時，同情應該給予受害者而不是犯錯誤者；

孩子的家庭背景可以成為孩子不良行為的解釋，但不能成為借口和原諒的原因；

培養一個善良的孩子比培養一個學習好的孩子更不容易，也更有成就。

此外，書中還列舉了諸如在餐館、超市、親戚朋友家、學校等多種場合孩子應該有的行為規範，總結為一句話：紀律、規則、教養、懲罰。看來，完全站在孩子的立場，事事為孩子着想，又走向了另一個極端。日常教育常識是我們必須重新審視、重新拾起的。

美國是這樣，中國現在的家庭教育狀況如何呢？

我們是否經常在嚴格要求與心疼孩子之間搖擺？我們是否一會兒說要孩子快樂，對孩子沒要求，一會兒又對孩子的學習成績或人前表現感到失望？我們是否有時包容、原諒孩子，有時又被孩子的調皮反叛氣得牙根痒痒？有時，我們讀了很多現代的育兒書籍，看了很多成功父母的案例，可當我們面對自己的孩子時，還是“無從下手”。有時我們反感說教、高壓等教育方法，可是當我們自己面臨難題的時候，我們又不自覺地使用着這些方法。

上了駕校，考了交通規則，拿到駕駛證，才能開車上路；醫學院畢業，通過註冊執業醫師資格考試，才能行醫。可是為人父母，我們一沒有經過專業訓練，二沒有資格認證，憑的是自己小時候“被父母教育”的經驗和影視、文學作品中的描述，外加自己的觀察、想像與直覺，就擔負起了教育孩子的重任。雖然我們也購買和閱讀各類家教圖書，可是，要麼他人的經驗不適用於自己家的實際情況，要麼理論都懂了，就是實踐起來時靈時不靈。各種家教理論和圖書都有其可取之處，使用好了都能有所收穫。但是就是沒見着好效果。

問題出在哪兒呢？出在家長自身！若不是孫悟空，金箍棒再好也耍不利落，家長若不能先自己修鍊內功，而只求秘籍，恐怕事倍功半。我自己也是家長，深知與孩子互動不容易。無論理論水平多麼高，若無法清楚地了解自己，常常不知自己為什麼會說那樣的話、做那樣的事，於是帶來意想不到的結果。只有認清自己，才知道自己在做什麼以及為什麼要這樣做。反之，只有真正了解孩子，才知道孩子成長的真正需求和犯錯誤的原因，才會知道該做什麼。

2010年，我的《家長的角色》工作坊獲得了世界積極心理治療協會頒發的創新獎。這是我在積極心理治療理論的啟發下，結合我的治療經驗，在早期預防和心理教育領域創造的一個工具，為“家長”這一工作釐清了工作內容、工作流程、工作目標、具體工作技能等方面的信息，讓家長在當家長時有了一個依據。我將這些經驗和成果寫成書，希望本書能夠對您有所幫助！