第三章 培養孩子的學習能力很重要（23）

例如，上文中一航的父母就做得很好，他們故意當著兒子的面誇讚別的孩子優秀，這樣一來，一航內心就開始不

“平衡”了，並且孩子內心深處

“不服輸”的精神馬上被喚醒。初步取得

“成果”以後，父母再趁機對其進行鼓勵，使孩子內心深處這種

“不服輸”的精神真正轉化成為強烈的競爭意識。孩子在學習上的競爭意識樹立起來了，學習的時候自然會比以前用功、努力，學習能力和學習成績自然也會得到提高。

■所選擇的學習競爭

“對手”要

“適當”，最好與孩子的能力相仿雖然學習上的競爭

“對手”會在一定程度上激發孩子學習的熱情，但是如何引導其選好、選對

“對手”卻並非一件容易的事情。家長要知道，

“對手”太厲害會給孩子造成一定的心理壓力；

“對手”如果不如孩子的話，則起不到應有的激勵作用。因此，在孩子選擇學習競爭

“對手”的時候，父母要注意多引導、多提意見，這個

“對手”的學習能力和學習成績要與孩子接近，既不能太強也不能太差。

只有在雙方

“實力”相當的情況下展開

“競爭”，彼此才能都抱着積極的心態去全力以赴，才能提高各自的學習能力，同時在激烈、(色色平等的競爭中才會真正成長起來，為以後的學習和生活打下一定的基礎。

有目標才能有動力——引導孩子由被動學習轉為主動學習人類的所有行為都是在動機的驅使下產生的，而動機則是建立在人類及個體需要的基礎之上。

需要，就是人對某種目標追求和嚮往的慾望。對於3、4年級的孩子的學習來說也是如此，其能否刻苦、努力、積極主動地去學習，也是與其在學習上的目標分不開的。

有了學習的目標，孩子在學習上就會有動力，這種動力會促使他由先前的

“要我學”變為

“我要學”。3、4年級的孩子在心智發育上雖然還不是特別成熟，但是因為認知水平有了一定的提高，因此學習就不再是盲目的、漫無目的的，而是需要一個明確的目標去引導他。

對於1、2年級的孩子來說，他們學習的目標可能就是老師的表揚和父母的誇獎，這個目標雖然看似簡單，卻可以促使其認真聽講，努力完成作業，積極表現。

而對於3、4年級的孩子來說，此時他們的目標就應該稍微

“遠大”一些了，應該是為了自己今後在學習上的進步，而不僅僅為了老師的表揚和父母的誇獎。

一旦目標確立，孩子在學習上便有了動力，自然也會由被動學習變為主動學習。