第三章 培養孩子的學習能力很重要(11)
這種制定學習“合同”的方式,不僅能培養孩子對學習的責任心,同時也能讓其養成良好的學習習慣,對其後續的學習也會產生一定的促進作用。
要語文,不要數學——孩子出現偏科現象速糾正
1、2年級的時候,由於書本上都是一些簡單的知識,加上孩子對獨立學科也沒有太多的深入認識,因此很少出現偏科的現象。無論語文還是數學,對孩子來說,都是一樣的。但是到了3、4年級就不一樣了,孩子的認知水平有了一定的提高,各門學科也開始逐漸呈現出其學科特點。再加上課程結構和學科知識都比以前更複雜、更系統了,孩子在學習的過程中很容易出現偏科的現象,常常出現“要語文,不要數學”或者“要數學,不要語文”的情況。
3、4年級是培養孩子學習能力的關鍵時期,如果這時候孩子就開始偏科的話,那麼對其以後的學習也是會產生阻礙的。偏科不僅會影響孩子的學習成績,同時也會影響其學習能力的提高。因此,作為家長,要慎重對待孩子的偏科現象,一旦發現,立即進行引導和教育,爭取讓孩子做一個在各個學科上都是“良”的優秀學生。
馬東今年上小學3年級,之前在1、2年級的時候成績還算不錯,不管數學還是語文,基本上每一科都能保持在90分以上。但是升入3年級之後,馬東的成績開始出現晃動了,數學依然能保持在90分以上,但是語文成績卻下滑不少。
經過一段時間的觀察,馬東的父母發現(色色兒子好像特別喜歡學數學,但是對語文卻沒什麼興趣。晚上寫完作業之後讓他再學一會兒,馬東也是毫不猶豫地拿出數學課本,幾乎沒有拿過語文課本。
昨天其中考試成績下來了,馬東的數學拿了全班第一名,但是語文卻連全班的平均分都沒達到,因此總成績也不是很靠前。父母得知此事以後決定跟兒子好好談一談。誰知媽媽剛一開口,馬東就非常不耐煩地嚷了起來:“哎呀,別讓我學語文了好不好啊,煩死了!我就喜歡學數學,現在一看語文就頭疼。”
小學階段正是打基礎的時候,兒子才上3年級就開始偏科,那以後豈不是更糟糕啊!望着馬東對語文一副“仇恨”的模樣,父母心裏別提多着急了。
這個例子可以反映出這樣幾個問題: