前言

前言

從孩子呱呱墜地的那一刻起，父母就開始為這個孩子以後的成長和發展操心了，對於孩子將來的學習更是無比上心。在幼兒園時期，孩子基本上並不接受系統的科學文化知識教育，但上了小學之後，孩子就需要從最基礎的知識開始學起，接受相對系統的科學文化知識的教育。1～2年級是打基礎的時期，在這段時期，孩子主要是通過對基本知識的學習、認知，為後續進一步的學習打下良好的基礎。3～4年級則是孩子發展的關鍵期、黃金期，這段時期，孩子不再像低年級時那樣完全信任媽媽和老師，而是出現了叛逆與不滿。但是，他們也不像高年級的孩子那樣“成熟”和有思想，這個時期是他們從“幼稚”型轉變為“初成熟”型的過渡階段。可以說，3～4年級，既是孩子從小學低年級向高年級的過渡期，同時也是其從小到大、從不成熟到成熟的關鍵期和轉折期。作為孩子的家長，必須在這一時期做好引導者和教育者的角色，幫助孩子順利度過這段時期，為孩子未來的良好發展和學習奠定堅實的基礎。

人們之所以說“3、4年級是孩子在學習道路上的一道坎”，不是因為這段時期的學習任務比較難，而是因為這極有可能是孩子告別“雙百”的時期。家長們可能都有這種感覺，孩子在上1、2年級的時候學習很棒，成績基本上都保持在90分以上，還能得到雙百。但是到了3、4年級的時候，成績忽然下降了很多，當然也有的會忽然上升很多。也就是說，這段時期，孩子的成績“晃動”比較大，大到有時候讓父母難以置信。這是為什麼呢？因為這一時期也是孩子大腦發育的關鍵期，即處於內部結構和功能完善的關鍵期。隨着大腦的逐漸發育，孩子本身的各種能力也會在這一時期迅速提高和@顯現。

首先是語言能力的發展，突出表現在由口頭語言向書面語言的“過渡”，書面語言的表達能力要高於口頭語言的表達能力，孩子會通過簡單的作文、日記等形式來表達自己內心的一些情感、意願、理想等，例如，3、4年級的孩子會在作文中寫道：“我的理想是將來成為一名科學家。”他們也會在日記中抒發自己的喜怒哀樂等。儘管這些書面語言在成人看來有些“幼稚”，但是對於這個時期的孩子來說，已經是非常“成熟”了。

其次，在這一時期，孩子注意力的目的性也會明顯增強。1、2年級的時候，在課堂上，可能還需要老師不斷地提醒，孩子才能將注意力轉移到老師所講的內容上，並且這種注意力只能保持15分鐘左右。但是3、4年級就不同了，孩子的心理和大腦經過更為深入的發展，他們的注意力的集中程度能提高到30分鐘左右，並且也會認識到學習的重要性，知道上課應該認真聽老師講課。也就是說，在這一時期，孩子學習的目的性會更明確，注意力也會更集中，因此能夠勝任更為繁重的學習任務。

最後，在這一時期的孩子理解能力、表達能力、思維轉換能力、記憶力等各種能力也會迅速發展，另外在人際交往、性格特點、思想觀念等方面也會發生一些改變。總之，這一時期的孩子在學習、成長、認知等各個方面都會有比較大的變化。

因此，可以說3、4年級這段時期，是孩子學習、成長、認知等發展的關鍵期。家長應該遵循孩子成長發展的規律和本性，認真培養和教育，以增強其心智、豐富其知識，使其從小就養成良好的學習習慣，掌握科學的學習方法，為其日後能夠更好地學習以及人生朝着更優秀的方向發展打下良好、堅實的基礎！