目錄_3～4年級，改變孩子發展的關鍵期-愛下電子書

當孩子處於3～4年級這段時期的時候，很多家長會突然發現孩子和以前上一、二年級的時候不一樣了，彷彿在一夜之間突然長大了，在學習上更是變化很大，以前學習很差的可能突然成績上來了；以前學習很優秀的成績會一落千丈……總之，孩子在學習上好像變了一個人，各種問題的出現更是讓家長“匪夷所思”。

3、4年級里的“新情況”—1、2年級的優等生突然不見了

“我不想學習了”——孩子怎麼突然厭學了？

“又要考試了”——孩子開始懼怕考試了

“雙百分不見了”——3～4年級，堵住丟分的“漏洞”

“老師這分數你給我算錯了！”——把分數看得很重要

“我們要寫作文了”——開始寫作文說明孩子認知水平和知識積累又上了一個新台階

“我要去上學，否則老師會批評我的”——開始懼怕老師！

夜裏十一、二點了孩子還在寫作業——課業負擔加重了，孩子開始費力“接招”

“這連加連減連乘@的題啊！！”——孩子開始為學習內容犯愁！

“我要努力學習，爭當標兵”——家長要努力將孩子的求知慾轉化成學習動力

第二章從彩圖到文字轉變——3、4年級是思維方式培養的黃金期

3、4年級的孩子與1、2年級的孩子相比，在生理、心理、智力、認知、思維方式等方面都發生了很大的變化，尤其是在思維方式上，需要家長更多的引導和教育，因為這段時期，正是孩子的思維方式培養的黃金期。如果引導、教育得當，對其日後的學習和發展也會產生非常積極的深刻影響。

書本從彩色圖畫書變成了黑白印刷體

紙頁里有一串串奇妙的故事——培養孩子養成閱讀的習慣

每天寫日記，哪怕一句話也行！

看圖寫故事——提高書寫能力，為想像力插上翅膀

開始學習地理——大自然幫助孩子提高綜合觀察思考能力

勞技課多參加——着重培養孩子多種智能

讓孩子“觀其大略”——縝密的思維習慣很重要

關於“奧林匹克”考試——小試可以，但不要給孩子造成負面影響

第三章培養孩子的學習能力很重要——3～4年級，決定孩子一生的好成績

孩子升入3、4年級之後，在學習上會有一個比較大的轉變，相應的成績可能也會有些“動蕩”。要想讓孩子在這一階段，能保持良好的學成績，學習能力是至關重要的一個因素。因此，在3、4年級的時候，家長應該重視對其學習能力的培養，使其養成好的學習習慣和態度，這是決定其好成績的關鍵所在。

“老師在講課嗎？”——孩子不會聽課的應對措施

做一道題晃悠半小時——孩子的學習效率低下急搶救

父母不要再當“書童”——讓孩子學會自己做作業

粗心、懶惰、丟三落四——習慣性錯誤有對策

一玩起來就忘記時間——家長注意培養孩子的責任心

要語文，不要數學——孩子出現偏科現象速糾正

“我不給你學了”——孩子的學習態度不端正，父母的

“我不給你學了”——孩子的學習態度不端正，父母的錯

會做的題做錯了——讓孩子注意不犯“低級失誤”

別太把孩子的學習當回事——期望值過高會耗盡孩子的學習“能量”

不要讓借口成為一種習慣——利用三四年級明確孩子的學習動機

讓孩子在競爭中成長——一定要讓孩子給自己找一個“對手”

有目標才能有動力——引導孩子由被動學習轉為主動學習

第四章學會學習比學會知識更重要——培養好的學習方法，為高年級做準備

俗話說，授人之魚不如授人之漁。即給人再多的魚也不如教給他捕魚的方法，掌握方法了，到哪裏都能捕到魚吃。孩子的學習也是一樣，雖然知識學習很重要，可是讓其學會學習要比單純的學會知識更重要。孩子掌握了學習的方法，在學習的時候就會顯得很“靈活”，既能活學活用，又能學會知識的遷移，為以後升入高年級打下更為堅實的基礎。

為明天的功課做好準備——養成預習的習慣

鞏固記憶的“良藥”——養成複習的習慣

讓孩子自己找老師——學會查閱資料

不要讓知識溜走——學會整理學習筆記

“你知道這道題錯在哪裏了嗎？”——讓孩子從錯誤中總結教訓

“遨遊”書海的秘密武器——學會做讀書卡片

由“讓他學”變為“他要學”——激發孩子的學習興趣

第五章：學科不同，方法亦不同——利用3～4年級培養孩子的各科學習能力

3、4年級之後，各門學科都會呈現出各自的學科特點，不會再像1、2年級的時候那樣相似，即都是一些基礎知識。因為學科特點不同了，學習的方法自然也需要調整。在這期間，家長應該引起重視，利用3～4年級去培養孩子各科的學習能力。不管是語文、數學，還是其他一些科目，都要利用這段時間，儘可能地讓孩子掌握各學科的學習方法。

語文首先是語言工具——注重培養孩子學習語文的興趣

多觀察、多積累、多練習——打好作文這場“硬仗”

建立數學意識，培養邏輯思維——培養孩子的數學興趣

實踐很重要——用學習母語的方法學習英語

激發孩子的求知慾——認識科學課程的重要性

與身邊的人和諧相處——社會課，讓孩子了解身處的社會

第二篇3～4年級，非智力因素培養的敏感期

第六章：問題多了！更有思想了！——3～4年級孩子有他獨特的世界觀

孩子上3、4年級之後，就不像1、2年級的時候那樣整天只想着玩，這時候，隨着他們心理和生理的一些發展，他們的思想意識也在不斷被“喚醒”。包括對人、對事的看法以及自己內心中的一些情感、情緒，都會在這一時期慢慢表現出來。總之一句話，3、4年級的時候，已經有其獨特的世界觀了！

“別說了行嗎？”——3，4年級的孩子有了虛榮心和自尊心

什麼是對的，什麼又是錯的呢？——給孩子建立正確的是非觀念

“我覺得應該……”——孩子做事會思考了

“反正我想……！”——對做事情有自己的主見

“怎麼老是愛跟我們唱反調？”——孩子的變化讓家長困惑

“我就不喜歡這樣！”——孩子會對一些規矩產生排斥心理

家長讓向東，孩子偏向西——允許孩子適度表達自己的情緒

心中有了小秘密，不告訴父母了——孩子變深沉了？

第七章：是非觀念還不是很明確——3～4年級孩子的還需認真引導

雖然3、4年級的孩子心智發育比之前要相對成熟，對學習、生活、與人交往等各方面的認知也有了一定的發展。但是在思想認識上，他們依舊還不是很成熟，對事物的理解也還不是很到位，尤其是非觀念還不是很明確，容易出現一些成長的問題。因此，在這段時期，他們仍然需要家長去認真引導，耐心教育。

“為什麼我還撿不到錢包”——3，4年級的孩子，道德觀尚未形成

“為什麼不表揚我”——不能接受對同齡孩子的表揚

男孩子欺負女孩子——沒有性別概念，解決問題的方式欠缺

孩子之間流行“三八線”——跟風？計較？大人要合理引導

孩子上課看課外書——幫孩子把心收回到課堂

孩子總愛挑食——用營養知識讓孩子愛上不愛吃的東西

孩子作業寫得潦草——責任心要積極引導糾正

孩子愛攀比——讓他體驗“得來”不易，學會珍惜東西

孩子打“小報告”——引導孩子勇敢面對問題，不逃避

第八章良好品質需培養——3～4年級孩子道德教育的重塑期

3、4年級的孩子心智發育相對1、2年級的時候已經成熟一些，但是在思想上仍然還不是很成熟，尤其在道德品格等方面，仍然需要家長進一步的教育和引導。因此，家長要抓住3～4年級孩子這段道德教育的重塑期，通過各種積極、有效的教育方法和方式去對孩子進行引導和教育，讓孩子在這段時期能真正成長為一個到的品格良好之人。

熏陶、示範、感化——3，4年級的孩子道德教育的“三重奏”

鼓勵孩子敢於承認錯誤——告訴孩子誠信是做人的根本

多讓孩子做善事——激發孩子的善心

讓孩子學會付出愛——培養孩子感恩和愛人的能力

尊師敬老愛幼活動常執行——在日常生活中要培養孩子的傳統美德

榜樣的力量是無窮的——選擇合適的崇拜偶像

跌倒了就自己爬起來——教會孩子自立和自強

第九章孩子的情緒容易激起和爆發——培養孩子積極的情緒控制能力

3～4年級這段時期，是孩子的心理、生理、思想都發展比較快的時期，再加上其對事物的認知能力的發展，情緒情感也比較豐富。這便使得他們遇到問題時，情緒容易激起和爆發。因此，在這段時期，家長要特別注意對孩子不良情緒的疏導，努力培養其積極的情緒以及良好的自我控制能力，以提高孩子的情商。

“唉！”——開始有心事的“小大人”

經常揮舞小拳頭——孩子還無法正確疏導情緒

“我是最優秀的，我可比你強多了！”——孩子盲目自信甚至自負

“我怎麼這麼胖呢？”——孩子會因某些方面受到歧視而自卑

“這孩子怎麼這麼皮呀！”——孩子受到批評也不生氣

“讓我看看這個！”“我喜歡那個！”——孩子興趣廣泛但缺乏耐心

“我不想學畫畫了！”——孩子稍有挫折就動搖

孩子不敢一個人睡自己的房間——疏導“恐懼”，讓孩子勇敢起來

第三篇3～4年級，成長不是孩子一人的事，父母要趕得上孩子的步伐

第十章：為孩子營造良好的家庭環境——家庭環境是培養優秀孩子的基礎

家庭環境以及家庭氛圍如何，對孩子的成長同樣有着非常重要的影響。好的家庭環境，可以讓孩子保持積極、樂觀的心態，無論學習還是生活，都能充滿熱情。相反，不好的家庭環境會給孩子的心理造成很大的陰影，極易造成其性格孤僻、自卑、冷漠等。所以，家長在教育孩子的同時，別忘了家庭環境這一項，因為良好的家庭環境是培養優秀孩子的基礎。

要想孩子優秀，家長先優秀，給孩子一個幸福的家

要摯愛孩子而不要溺愛孩子

媽媽是家庭教育的“重心”——用母愛幫助孩子度過人生的關鍵期

家長的“要求”要一致——不要讓孩子鑽了父母的空子

矛盾與代溝開始出現——多花些時間和孩子在一起

電腦是把雙刃劍——給孩子電腦，但要讓孩子合理利用電腦

與孩子彼此尊重——親子和諧，培養有思想孩子的重要方法

“我要怎麼養他（她）？”——家長要勤於反思，積極改正

第十一章孩子生而不同，但同樣優秀——學會欣賞和賞識孩子

世界上沒有笨孩子，只有笨父母。孩子就像是一塊天然的、未經雕琢的璞玉，其能否耀眼，關鍵是看家長如何去雕琢。所以，從這個意義上來說，孩子優秀與否，與家長的教育方式有很大的關係。作為父母，在教育孩子的時候必須明確一點：孩子生而不同，但同樣優秀。因此，家長在教育孩子的過程中，必須學欣賞和賞識孩子，讓其在家長的賞識和欣賞中成為那塊兒最耀眼的玉石。

“你是個聰明又討人喜歡的好孩子”——“積極暗示”培養好孩子

“孩子是個小笨蛋”——家長的謙虛傷害孩子

不要給孩子一個天大的目標——父母的期望要具體化

“加油，你一定行”——用鼓勵給予孩子支持

“我希望這是一次意外”——父母不要為了批評而批評

“問題孩子”是天才的苗子——溝通是化解“問題”最好的清潔劑

鼓勵要注意方式——增加精神鼓勵，減少物質誘惑

為孩子丈量希望與現實的距離——唯一不能失去的是孩子的進取心

“永遠支持你！”——給予3、4年級孩子真正的理解和尊重