第3章 設計不合理（求收藏、推薦、點擊）

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小孩子總會有一些很崇高的理想，同年齡段的小孩子長大后一般都想當科學家或者老師，有的長大后想當或者醫生，像陳默這樣長大后想當電視機維修師的基本沒有，不得不說，他的想法確實有些與眾不同。

此刻，陳默手裏拿着一塊壞掉的電視機主板，這塊主板是陳老爹在維修電視的時候換下來的廢棄物，在陳老爹看來這個主板已經不能使用了，但是陳默卻覺得並非如此。

這塊主板雖然用了很長時間，但是上面的絕大多數原件都是好的，只要把壞掉的原件換下來，它就能繼續工作了。

陳默手裏拿着陳老爹淘汰下來的一台老舊的萬用電錶，開始逐個檢測這塊主板到底哪個元件出了故障。

這是一項十分枯燥，同時也很考驗細心的工作，陳默一絲不苟的逐個檢測，花了一刻多鐘，他終於找到了問題的所在——原來這塊主板上的一個電子迴路有些接觸不良。

陳默發現這點不由轉頭看了看身邊堆放着的另外幾塊電視機主板，只見他皺着眉頭道：“怎麼又是這個原件出現問題了呢？不會總這麼巧合吧？”

陳默說完話就從角落裏拿出一本破舊的掛歷，直接翻到第三頁仔細地看了起來。

如果有專業的電視機設計人員看到掛歷上內容，估計會驚掉下巴的，因為這一頁上呈現出的是一張完整的電視機主板結構圖，上面非常詳細的標註了主板上的每一個電子元件的名稱，甚至包括這些電子元件承擔的功能，也都在下面做了批註！

這張結構圖一看就知道是人工畫出來的，如果這是專業人員對照着設計圖畫出來的倒還好說，但陳默顯然不可能有機會接觸到專業的結構圖，這是他按照自己所了解到的知識創作完成的，一個十五歲的男孩，居然能做到這點，這讓那些專業人員情何以堪？

陳默盯着這張結構圖的一個部分仔細地看了起來，過了大約三分多鐘，他緊皺着眉頭說出了這樣一句話：“這個結構圖有些不合理……特別是這塊區域，設計的時候似乎沒考慮到電子迴路的密集程度，這樣一來只要有少許灰塵沾到這裏，就很容易造成接觸不良或者短路的問題……”

一直以來，陳默都把設計好的電視機主板當成最權威的範本來看待，現在這個權威居然出現了問題，這讓陳默感到有些矛盾。

他再次仔細的分析了一下自己的判斷，結果發現確實是這個電視機主板的設計出現了問題，陳默不得不接受現實，心裏想到：既然權威都是錯的，要不……我自己重新設計一張結構圖？

當這個念頭從陳默的心裏升起來之後，它就不可抑制的壯大起來。

五分鐘之後，陳默翻開了掛歷的下一頁，開始在上面寫寫畫畫起來。時不時的他會停筆翻看一旁放着的電視機主板，看過之後他又接着寫寫畫畫。

第二天一大早，陳默被媽媽拍醒，他揉了揉惺忪的睡眼爬了起來，吃過早餐之後他就背起書包出門了。

早晨的初陽從天邊升起，給大地帶來了一絲溫暖，陳默低着腦袋走在上學的路上，一邊走他還一邊用雙手對着空氣比比劃划，遠遠看去一副神經病的模樣。

大馬路上，隨處可見背着書包上學的學生，這些學生大都是三五成群的走在一起，大家有說有笑，時不時的還會打鬧一番，唯獨陳默一個人獨行，沒有加入任何小群體。

同學們似乎也都習慣了陳默一個人走，看到他低着腦袋比比劃划的模樣，沒有一個人覺得可笑，因為大家都已經習慣了。

不知從什麼時候開始，陳默逐漸的跟同學們疏遠了，他似乎更喜歡一個人獃著，這些同學們對他都有種高山仰止的態度，從來不會主動打擾他，在這些人看來，陳默屬於尖子生中的尖子生，是老師眼中的五好學生的典範，能夠跟他說得上話的估計也只有那些尖子生和老師吧吧？

進入教室之後，陳默就把自己做好的作業交給了小組長，隨後他就坐在自己的座位上發起呆來。

教室里的課桌椅都是單人單座，陳默因為學習成績好，被班主任安排到了第二組第一排靠中間的位置，這可是班上最好的位置了，因為這裏距離老師最近，可以很清楚的聽到老師的講課聲。

早自習鈴聲響起之後，同學們紛紛拿出書本看了起來，陳默也翻開數學課本看了起來，不過他的眼睛盯在課本上半天沒動分毫，數學課本自從打開過就停留在一個固定的頁面，很顯然，他又在發獃了。

鄰座的同學似乎已經習慣了陳默這個樣子，就連班主任走進教室看見陳默這樣也沒有說什麼。

都說成績好的學生在老師那裏會享有一定的特權，這話果然不假，陳默上課時間公然發獃，連班主任老師都不管，誰還能說他的不是啊？

整個早自習，陳默基本都在發獃，等到早自習結束，王老師的聲音才把他驚醒過來，只見王老師敲了敲講台說道：“各位同學，學校今天就要開設計算機課程了，大家的計算機課時費帶來了沒有？”

計算機在這個年頭並不算什麼新鮮吧都開了不少，但是對於這個靠海的小鎮來說，還是比較新鮮的。王老師昨天宣佈要開計算機課程的時候，同學們都是一臉的憧憬之色，唯獨陳默因為習慣性發獃沒有聽到，此刻聽到這個消息，陳默不由一愣，然後心說：學校要開計算機課程？我怎麼不知道？

這個時候帶了錢的同學已經開始逐個上台交錢，費用一共是二十元，不算太多，加上同學們對計算機有着很大的興趣，所以許多人都帶了錢過來。

當然了，一些家庭條件實在太差的人沒錢交費，加上沒有聽到消息的陳默，整個班級還是有將近十名同學沒有參加這個課程。

陳默對此並不以為意，他現在的興趣全都在電視機主板的設計上，計算機還沒能引起他的足夠關注。

陳默沒交錢，所以在上午第三節計算機課的時候他只能呆在教室里，看到其他同學興高采烈地排着隊去計算機室，陳默並未露出羨慕之色。

等到大部分同學離開教室之後，他就從書包里掏出一塊電視機主板和掛歷，埋頭開始忙活起來。。

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