第032章 有關子孫的大事

當然，你還有其他想法，仇鷹自然不會熱臉貼冷屁股，順便將其丟在教導排，美其名曰“親軍”，換句話說也是“監視”或“考察”。如果三兩年還不歸心，同伴們都是團長、營長了，那時可能就後悔莫及了。

這種喜歡觀望的人，哪個國家都有，哪個時代都有。這些人自認為聰明，任何時候都沒忘記給自己留一條後路，但歷史也一直都在證明，這類人最終都是以芸芸眾生的身份泯滅在人海之中。

系統的這個考評功能，仇鷹對誰也沒說，包括趙冬等人，因為仇鷹不確定趙冬等人是否知道系統擁有這個功能，這是絕對的秘密，相當於讀心術一般，有了這個東西，仇鷹的“識人之明”就無人能及。而能夠將人用到他們最為恰當的位置上，可以想像，這樣的隊伍有誰能夠戰勝！

雖然仇鷹有“識人之明”，但這份任命名單依然前後消耗了仇鷹兩個晚上一個白天的時間，原因就在於[X界]給每個人的評價是“模糊”的，或是多向的，很多人都有用在這個位置不錯，用在那個位置也不錯的能力，所以，這就得徵求他人的意見以至於當事者本人的意見了。

南華軍的排，是大排編製，一個排四個班共計51人，在裝備上，自然也不會落後。四個班分為三個普通戰鬥班，一個火力班。

普通戰鬥班：1班長、2副班長，持伯格曼衝鋒槍；輕機槍組1射手1副射手1彈藥手，配1挺ZB26輕機槍；6名戰鬥員每人持1支中正式步槍。

伯格曼衝鋒槍，就是著名的MP18衝鋒槍，曾經大量被華夏引進和仿製，與同期引進的湯普森衝鋒槍相比，伯格曼因為結構簡單，更受到華夏軍人的歡迎。

只是，在仇鷹看來，趙天老頭子拿這種一戰後期研製的裝備來交易，多少有點賣破銅爛鐵的味道。只是，仇鷹即便有意見，也不太好提。當然，這些裝備，在二戰期間也不算落後，至少，與倭人的裝備能夠持平吧。

火力班又可以稱之為迫擊炮班，因為這個班配備的裝備主要是60迫擊炮，每個班3門60迫擊炮。根據一般戰場規則，一門60迫只需要配備3名炮手就可以了，但是，仇鷹考慮到作戰的一些特殊性，專門多配了1名炮手。不過，4名戰鬥員，另外配備了一支MP18衝鋒槍，3支54式手槍，作為60迫擊炮戰鬥小組的自衛武器。

因為仇鷹這種突發奇想的裝備方式，讓南華軍在以後的戰鬥中大放異彩，某個迫擊炮班去阻擊敵人，只管把炮彈打完，然後四人丟掉迫擊炮就跑路，敵人以為面華軍逃竄有利可圖，於是派出幾人追擊，誰知，這些炮兵竟然還持有衝鋒槍，自然，在這種短兵相接的情況下，持普通步槍的士兵又怎麼是衝鋒槍的對手啊！

這樣編製下來，一個作戰排就擁有了3門60迫，3挺ZB26輕機槍，15支衝鋒槍，18支中正式步槍，6支54式手槍（排長、副排長配雙槍）。

這個編製，在排級或小隊級裝備中，絕對堪稱第一。哪怕倭國的小隊人數更多，遇到南華軍一個排，也不是對手。原因大家都知道，倭國人的自動武器少得可憐，因為他們沒有資源，不可能像仇鷹這樣裝備，隨時都可能發動金屬風暴攻擊。

機槍排是一種臨時編製，隨着裝備的發展，機槍排這種編製很快就會消失，此時仇鷹是不得已而為之。所謂民24式重機槍，就是馬克沁水冷式重機槍的華夏仿製品，不過，民24式似乎此時還沒出廠呢，因為推算起來，1929年僅僅是民國18年罷了。

民24式重機槍，在華夏有過不俗表現，甚至到了70年代，華夏的部隊裏依然裝備有馬克沁重機槍。

但無論如何，重機槍依然是這個時代小口徑裝備中最猛烈的火力了，所以，裝備也是必然的。仇鷹的機槍排，一共3個班，計劃裝備6挺民24式重機槍，因為有笨重的槍架、車輪等，再加上重機槍的帆布彈帶也非常重，所以，在編製中不但需要6人侍候1挺重機槍，在長途行軍時，還得借用騾馬或汽車等交通工具。

從重機槍的歷史表現來看，這是一款非常優秀的防守型反衝鋒裝備，最著名的一戰索姆河戰役，德軍每100米佈置一挺重馬克沁重機槍，面對英軍14個師的衝擊，僅在一天之內，重機槍就殲滅了6萬名英軍，從而也奠定了重機槍的赫赫凶名。

當然，重機槍也可以用來進攻，只是其加上防盾和固定車架后，重達127千克的重機槍，如果快速轉移陣地是個麻煩。

仇鷹果斷地裝備一個重機槍排，潛意識中其實希望土著們來一次豬突衝鋒，那樣，說不定一次就能收集到晉陞到“少尉”軍銜以上所需要的功勛值。

土著們會不會上當呢？

土著當然會上當，即便土著不上當，創造條件也要讓他們上當。對此，仇鷹擁有相當的信心。

在1930年的春節到來之前，武夷村的喜事不止是武裝力量的壯大與整編，仇鷹主持建設的公路也在臘月中旬通車了。這條公路，接坤甸城外公路，大約6公路的長度，然後四村之間成一棱形，再加25公里左右的長度。建設這條公路，不但四村出動了大量人工，大約每個成年人至少投了10個工，仇鷹本人也暫時墊支了16萬元建設款。

這筆款項，仇鷹與四村是簽有協議的，屬於仇鷹“借支”，等四村發達了，這筆錢是要還的。華人與西人相比，西人的親兄弟明算賬的經濟關係，相對更科學一些。而華人因為親兄弟算不清楚賬目，“反目成仇”的兄弟實在是太多了。

後世有人感覺，親兄弟的關係，怎麼還不如朋友甚至熟人親熱呢，原因就在於這種經濟上的模糊性，都以為是兄弟佔了自己的便宜，都以為是兄弟人品不行。其實，要說行都行，要說不行都不行。關鍵點在於這是一本糊塗賬。

這筆築路款，仇鷹假如是送，要不了兩年人們就淡忘了，但如果是借，至少，在還錢之前，總不會忘了吧。而且，債務人和債權人在這個問題上，最後都會獲得除經濟利益之外的收穫。

譬如，債務人因為借了債，還了債，兩次經手，記憶深刻，而且還白紙黑字地落了證據，因此，他們會對後代說，想當年俺村很窮，幾個村之間連條公路都沒有，那時，仇大英雄就借了錢給俺村修路，路修好后，大家門路多了，手上的錢漸漸地就多了起來。

這就叫“吃水不忘挖井人”！

如果是送，情況就複雜了，說不定還達不到這個感激程度。因為舉債，知情的人更多，作出選擇的人更多，都是參與者；而只是送的話，那還不是仇鷹與幾個村長之間一句話的事，次日村長開會一講，大家高興過三兩天，然後就眼巴巴地等着公路修通，要俺去幫工？為什麼啊，這路又不是俺要修的？

築路款的“墊支”，也是趙明的主意。

在仇鷹看來，趙明在青年政治學院博士畢業，似乎並沒有學到華夏的什麼東西，他提的主意，反而更像老美或老歐的一些經驗。

也是很久以後才明白，趙明這種做法，正是吸取了西方與華夏雙方優點，克服了雙方缺點的最為恰當的方案。

後世華夏講的現代化，又何嘗不是觀念的現代化，人的全面現代化。僅僅有物質的現代化，有如中東石油國家一樣，那是建立在沙灘之上的繁榮。

仇鷹對這類政治問題沒什麼研究，也沒什麼特別的看法，因為他前世的精力，全部用來了學殺人本領上，學會了本領后，就開始收錢殺人，不收錢也殺人的殺手生涯。

武夷村小學，也基本走上了正軌。這時的小學，分為初小和高小，初小四年，高小二年，全部是六年。但是，學制可以學華夏的，教材卻得自己編寫。想到這一點，仇鷹就非常羨慕其他穿越者，別人的腦子就是百科全書，自己的腦子怎麼就像是豬腦子一樣呢？

於是，仇鷹只好找來胡彥、趙明等人商量，確實學科與教材之事。

三人還沒商量個結果，趙冬、萬永明、李露露、張大剛等人，竟然也強烈要求參與討論決策。尼媒，又不是瓜分勝利果實，湊什麼熱鬧啊？仇鷹非常不理解這些人在衝動神馬。

“學科與教材的確定，關係到我等子子孫孫的大事，豈能不參加決策？”大美女李露露一句話，就讓仇鷹三分鐘說不出一句話來。

因為，大美女說得有道理啊。

於是，這個討論就熱烈了。

華語，作為母語，是必學科目，基礎科目，每天至少必須1節課。數學，在小學階段，每周4節課即可。

對此，仇鷹又有意見，後世的華夏，數學不是每周都6節課么？誰知，與會者全部反對，數學四節課真的夠了，因為數學作為一門工具，比語文這門工具相對要次要一些。甚至，很多學生畢業后就從不用數學了，當然，加減乘除四則混合運算是必須的。

不是學好數理化，走遍天下都不怕么？仇鷹是聽說過這個故事的，因為仇鷹的父親仇一平，就是在這個語境下讀的小學和中學。

“數理化，搞專業需要，但那也是進入專業學校之後的事。在小學、初中、甚至高中，人生打基礎的階段，擁有遠比數理化更重要的內容需要學習。”趙明反對道。