第10節 可以的話，我不想再來學校
在日本混黑道是件挺不容易的工作，前期奮鬥自然不必說，可不管你到了什麼級別，一旦你做出有辱組織名譽的事來，你就得切掉手指頭以謝罪。
通常是從小指頭開始切的。據說在揮舞武士刀的時候，小指的作用是掌握平衡，因此至關重要。一旦切斷了，你和武士刀就可以說絕了緣，這懲罰的力度可想而知。
要是你再犯錯，就切無名指，然後是中指，以此類推——目前而言，我還沒聽說那個蠢貨一直切到了大拇指！
可是默涵同學幹得挺誇張，她用鋼筆在自己的右手上猛戳一氣，中指、食指、無名指和小指不同程度都受了傷，中指的傷勢最厲害，雖然骨頭是沒斷，但筋膜划傷了，血管自然也被戳破了。
我是聽醫務室的老師講述這一切的，我來的時候，默涵已經包紮好了。
被一缸開水砸到的男同學，儼然更慘烈一點，腦袋從上往下裹着紗布，正面就露出倆眼睛，放出憤怒還有點迷糊的光芒來。
我是在班主任的辦公室里瞧見這倆孩子的。班主任老師是一位四十歲上下年紀的男人，微微有些發福，大腦袋，寬厚的嘴巴，小眼睛，戴着眼鏡，模樣看着挺和氣。他已經先與默涵的父母見過面，也知道我要來，因此點了點頭。
段哥和李姐還在為我做着介紹：“這位是默涵遠房的表哥，是心理醫生。”
“心理醫生！”班主任老師重複了一句，顯得如釋重負，好像在說，哦，那太好了，一切總該有個解釋了。
恰好老威和祁睿弄了個證件，可以派得上用場，我向他出示過了，不過他也沒仔細看，一雙小眼睛，滴溜溜地隔着門從窗戶往裏看——為了避免不該說的話被倆孩子聽見，我們是站在門口的；當然，作為班主任老師，他又生怕再出現意外。
“你覺得李默涵是怎麼了呢？”班主任確認室內無誤，連忙問我。
在學校這個流言的散播地里，我可不敢亂說，說辭是事先在車裏便準備好了的。我於是鎮定自若地開了口：“嗯，老師，是這樣的。默涵從體特生轉為普通生，又要面對高考的壓力，她的情緒調節出了些問題。時而煩躁不安，時而抑鬱低落，這是患上了典型的躁狂抑鬱症。”這純屬胡說八道，實際上我並不理解她到底怎麼了。幻覺，這個是萬萬不能說的，否則會引起恐慌，即便默涵以後沒事，恐怕也難以再回到學校。
班主任眨了眨眼，似乎很想說“只是躁狂抑鬱症嗎”，不過他總算沒把這話說出來，點點頭：“好吧，今天出了這種事，我想您不光要跟我解釋，更重要的是……希望您明白我的工作，我已經聯繫了那個男孩子的家長。”
哦，這是意料之內的事，我不覺得有什麼稀奇：“沒問題，您盡了您的義務，是這樣的，既然我是默涵的醫生，您能不能把事發經過給我講一遍。”
“當然，”他說。
這個午後原本可以是再平常不過的，由於到了高二，重點學校里，為了給高三的衝刺做充分的準備。學校便有個不成文的規定，中午十二點四十五分，所有同學都要回到班裏自習。
當然了，自習畢竟不是上課，主要是寫寫作業、看看書，其實聊聊天小聲一點也沒什麼關係。有時候班主任親自來監督，或者是班長坐在前面。今天就是前者，本來一切都還好，老師在呀，大家也比較安靜。
於是，班主任也很隨意，批改着作業。
默涵的個子高，所以坐在最後一排，她平時安安靜靜的，老師也不會對她多注意。
問題忽然就出現了，來勢洶洶的，而且毫無準備。
班主任老師忽然聽見噹啷一聲響動，只見坐在第六排的某男生捂着腦袋，痛苦不堪地趴在桌上，身旁的課桌邊，摔了個杯子，灑了一地的熱水。
老師在看，同學們也在看，還沒等大家做出反應來！捂着頭的男生站起來，回過頭破口大罵：“你丫——”
你丫什麼呢？丫不出來了。就在他的斜後方，最後一排，默涵一邊念叨着什麼，一邊喀嚓喀嚓地拿鋼筆戳自己的手。
這是事後才從其他同學口中得知的。其實老師什麼也沒看見，因為就在這個時候，最後兩排呼啦啦站起來好幾個同學，直往一邊躲。
等到莫名其妙的班主任走下去查看的時候，默涵的手已是血肉模糊……
班主任老師把這個過程從前到后解釋完，追問道：“你覺得這到底是怎麼回事呢？後排的同學說了，李默涵一直戳自己的手，一邊還念念有詞，說什麼‘讓你再說……讓你再說’！這到底是什麼意思呢？”
我默然！
“讓你再說”，這也許不難理解，默涵是有幻覺的，這個咱們早就知道了。幻覺最簡單的，可以被分為兩種，一種是幻視——也就是她把我當成別人；另一種是幻聽——這個更常見一些，誰都有忽然發現別人叫自己的名字，而事實卻並非如此的時候。
默涵的幻覺顯然是幻視和幻聽兼而有之。可是，這和她戳傷自己手指的行為有什麼聯繫嗎？
手又不會說話！
我一時不知該說點什麼好，可又不能不說話，一幫人眼睜睜地盼着我給出解釋呢！
正當一籌莫展的時候，班主任忽然叫聲不好，推門拔腿跑進去。
屋裏，那位遭受莫名襲擊的男同學，似乎忍無可忍，朝着默涵走過去，而默涵，可憐巴巴的，目光遊離散落，縮在牆角，就像活見鬼似的，戰慄不已！
“李楠！”班主任大吼一聲，“你幹嘛呢！”
李楠就是這位可憐的男同學，他沒敢再動，可嘴巴不認輸：“老師，我沒招她沒惹她，她抽什麼風，我！”
“你什麼啊！老實待着，還覺得不夠亂嗎！”
屋裏的局面變成了這樣：班主任貼着李楠站着，段哥、李姐靠在女兒身邊，至於我，最後一個進來，倒是站在了辦公室的正中央，好像不偏着誰也不向著誰。
辦公室里其他的老師，好像早就因為發生了這樣的意外，而騰出了空間，早早離開了。
可房間裏，並不會永遠只有我們六個人。
這不，屋裏剛安靜下來，有人敲了敲辦公室的門，隨後魚貫而入一對男女，看年紀和表情，毫無疑問，是人家李楠同學的家長趕來了。
這是最麻煩的階段，哪個家長不護着的自己的孩子？哪個家長看到兒子頭破血流，脖子上還鼓起大燎泡來會無動於衷。
特別是孩子的母親，她一眼就看見兒子裹滿了紗布的腦袋，又不知道具體發生什麼事，立刻翻了臉。可是，先於她作出反應的，確是孩子的父親。他大步流星地沖兒子走過去，抬手就是一個衝天炮。
其實說衝天炮是誇張了一點，只是用力的一搡而已，可還是讓兒子一屁股摔在椅子上。
在場的諸位全愣了。
李楠的老爸開腔了，聲如洪鐘：“跟你說了多少遍了，不要招惹班裏的同學。這倒好，你欺負了女生，被人家揍，活該！”
啊？
這樣的家長挺可愛啊！怎麼跟我爸似的？要真如此，事情倒好辦了。
最逗的是，這老爸還很有分寸，又說了句：“回家再跟你算賬！這裏不是管教你的地方！”然後他往前走了兩步，挺熱心地問段哥：“這位大哥，您家姑娘沒事吧？我先替兒子給您道個歉。”
哦，他大概是弄錯了——因為看見默涵也受了傷，本能的認為是自己的兒子做錯了什麼。也難怪，看着默涵可憐巴巴縮在牆角害怕的樣子，不明就裏的人都會誤解。
李楠太委屈了，差一點哭了鼻子。
當然了，作為班主任和我這樣的中間人，總要站出來澄清誤會，於是，你一言我一語的，算是把事情說明白了。
其實事情是說不明白的！因為我們自己也搞不懂順序。我偷眼瞧了瞧默涵，她一直沒看我——過了兩天，她會不會仍然把我當成“輝輝”的爸爸？
“這個……”李楠的父母也聽得暈頭轉向，按照老師的說法，自己的兒子是什麼都沒做錯了，可既然沒做錯，女孩子為什麼對他出手？那要這麼一說，還是做錯了！
這位老爸的思考方式挺單純！我覺得這正是個可以利用的機會，試着問道：“兩邊的家長，聽我說一句，這樣辦吧。反正這個事情也鬧不清楚，不如由我出面。默涵呢，受到驚嚇，你們先帶出去，兩邊父母呢，商量一下這個醫藥費啊，該怎麼辦。我跟李楠先聊聊，你們看行嗎？給我二十分鐘就可以。”
班主任老師喜出望外，巴不得卸下這個重擔，於是連連開口美言，說我是專家什麼的。
雙方父母想了想，大概也只有如此。段哥、李姐知道是自己的孩子有問題，當然破財消災也沒什麼說的；男孩的家長算是通情達理，問題不難解決。於是，大家都同意了，四個家長出去商量，老師帶着默涵走了，屋裏就剩下李楠和我。
我到底算是什麼？八成這小夥子也搞不懂。我拉了把椅子請他坐下，他懷有戒心地瞅着我，沒說什麼，坐下了。
“出了這樣的意外，”我說道，“八成你也和我一樣，想弄明白原因，對吧？”
“對，我……”他話到嘴邊趕緊咽下去，不知道我葫蘆里賣的什麼葯。
“嗯，你不用緊張，我和你們學校沒什麼關係，今天與你初次見面，咱倆沒仇沒恨的，自然也不會算計你。而且你放心，咱倆說的話，我不會外傳，不過話說回來，你老爹搞不好回去還要教訓你。我把實際情況對他講明白了，也省了你很多麻煩，是吧？”
他點點頭，這算是開了個好頭，看不出來，這人高馬大的小夥子，那麼怕自己的父親。
“我爹不講理，行，那您問吧，您想知道什麼？”
“嗯，先說說今天到底是怎麼回事吧？”
“我真不知道是怎麼回事，”他咽咽口水。我很貼心地為他倒了一杯水，“哦，這麼說吧。中午不是上自習嗎？我在看漫畫。忽然聽見默涵她跟我說話……其實，也不好說她是不是在對我說，反正是沖我這邊。她說什麼‘你閉嘴’之類的，我也不明白什麼意思，就回頭看看她，沒想到她正瞪着我呢！我很納悶，沒理她。過了一會兒，她又說，我還是沒理她。結果……那茶缸子就飛過來了！”
“默涵跟你關係不錯吧？”我笑着問。
“還行吧。”
“嗯，關係好，她還這麼傷害你，真是……唉！”
“可不是嗎！我倆……我……”他忽而愣住，他倆怎麼了呢？我關注的就是這個問題。
“都說過了，別緊張，我不可能害你。李楠，我比你大了不少，叫你一聲哥們兒吧。哥們兒，咱這麼說，李默涵朝你那個方向說話，可那個方向不可能只有你一個人，對吧？你以為她在對你說話，這大概意味着，你對她也挺關注，要不然就是你倆關係挺好。其實你們過去的事兒我管不着，但是呢，你總不想今天的事情，以後再重來一回吧？所以，你幫我弄清楚原因，反過來，我也可以杜絕這類事再發生，你看怎麼樣？”
猶豫半晌，大概是覺得我這話說得有理，李楠誠懇地點點頭。
“OK，那咱們繼續。既然你和默涵關係不錯，能給我說說具體是指什麼嗎？”
“行！”小夥子這回很乾脆，“其實呢，我喜歡默涵。”
果然……
“那還是高一的事了。高一開學，我就注意她了，覺得她個子高，又挺漂亮的。您看，我也挺高的。”
我打量他，是挺高，跟老威差不多。這樣一個大塊頭，在老爸面前唯唯諾諾的，挺好玩。
“我慢慢和她接觸，她人還算開朗，一來二去的，也比較熟了。不過，那時候我還不知道，她接近我，其實是為了另一個男孩子。嗯，我能不說那男孩子的名字嗎？”
“可以！你很夠兄弟！”
“那好，就叫他A吧。A跟我是哥們兒，幾乎形影不離。那時候我會錯了意，以為默涵喜歡我，結果她是為了跟A接觸。她喜歡A，但是A不喜歡她，基本就是這個意思吧。到了高一下學期，有一天，她對A表白了，不過A沒當回事，放學之後，還和我聊起這事。我這才恍然大悟，就對A說，要是他不珍惜默涵，就乾脆拒絕她，我還可以追呢。”
嗯，這不難理解，學生們身邊經常發生這種事。
“A同意了，第二天就拒絕了她。沒想到出了問題，默涵從那之後，就不和我說話了。你想想，就算是因為A才接近我的，也不至於說A不和她交朋友，她連我都不搭理吧？朋友至少還是可以做的。”
“有道理，繼續。”
“所以，我當時有個懷疑，會不會是A把我賣了。他一邊拒絕默涵，一邊說我喜歡他。因為這種懷疑，我和A也有點疏遠了。這件事沉寂了挺長時間。我有時候沖默涵打招呼，她就繞着走，一來二去的，我也就明白了，從此誰也不理誰。等到高一的期末，我忽然發現，默涵交了男朋友。”
“何以見得？”我意識到高潮快出現了。
“嗯，其實也算不上，不過挽着手走路，應該不是普通同學關係吧，反正我和她從沒有過，A應該也沒有過。”
“繼續。”
“默涵交了男友的事，弄得我挺不開心。結果，我，我就……”
“明白，你不用為難，要是你覺得散播謠言這個說法不好聽，你可以跳過去。我不是衛道士，也能理解你的心情。”
“現在想想，我的確是挺傻的。也是由於嫉妒，我傳了閑話。說默涵早在對A表白的時候，就已經有了這個男朋友。那時候，她就跟我說過‘你閉嘴’這句話。”
“迄今為止，半年了吧？”
“對！”
看來時間點接合上了，就是我忙着處理螳螂一案，沒工夫關注她的時候。
“你見過這個男朋友，知道他叫什麼嗎？”
“不知道。”
“不是你們學校的？”
“不是，至少我不認識。”
唔，因此也無法判斷這男孩是不是她口中的“輝輝”了。
“她現在還與這男孩好嗎？”我又問。
“不知道，我就見過一次，是在放學的時候，他來接她。”
“還有人見過這男孩子嗎？”
“說不好，不過您可以問問另外兩個女生，她們跟默涵是好朋友。”
“好的，希望你不要告訴我是B和C。”
“哦，那不會，一個叫姚曉芳，一個叫李夢琴。您可以找班主任老師問。”
好吧，談話到此也就算結束了，遠遠沒到二十分鐘。
我告訴李楠，他當時所傳的閑話，也許在現在才引發了反應。
“那也太慢了吧？跟樹懶差不多！”小夥子難以置信。
可事實就是如此，我也沒法子解釋。假如那個男友就是“輝輝”，那麼隨着與輝輝的感情變動，默涵經受不住某種打擊，而逐漸形成了幻覺。幻覺之中，她體會到被A拒絕之後的某種循環，在這個循環里，所有的角色可能重新上演一遍。
李楠曾經給她製造過壓力，因此，在新的循環里，李楠仍然是製造謠言的那個人，這就解釋了為什麼茶缸子是扔向他，而不是扔向別人的。
但是，這仍不足以解釋為什麼默涵會戳傷自己的手。這在我看起來依舊不可思議，手，是不可能說話的。
我們這邊完了事，門外商量的結果也出了爐。雙方的家長達成了初步諒解，賠錢了事。不過我可以看出，李楠的父母還有些深深的擔憂。進一步與老師協商之後，我們打算給默涵先請上個半個月的假，之後能不能順利回歸學校，那就要看這兩周的改善水平了。
“盡量不超過一個月吧，”班主任老師對我說，也是對段哥和李姐說，“如果拖得時間太長，我這邊不好交待，事情鬧得沸沸揚揚，已經有許多人知道了。”
我對班主任的理解表示感激，得寸進尺地提出了一個要求：“不知道您能否讓我見見，姚曉芳和李夢琴。據李楠說，這兩位女生可能知道些什麼。”