第十四章

“那女孩是幹什麼的？”他爸又問。

“什麼叫幹什麼的，什麼都不幹。”鄒飛不明白他爸為什麼這麼問。

“我的意思是，她是你同學還是別的什麼關係？”

“算是同學吧，也是我這屆的，不同系。”

“怎麼認識的？”

“就那麼認識的唄。”

“不同系都能認識？”

“不同系怎麼就不能認識？”

“有照片嗎？”

“沒有。”鄒飛有也說沒有。

“用我幫你看看嗎？”

“不用了，你找我媽的時候，我不是也沒幫你看嗎！”鄒飛說完起身回了自己屋。

他爸坐在沙發里琢磨了半晌，突然覺得不對勁，沖鄒飛的屋喊道：“邏輯不成立啊，只能我先找你媽，然後才能有你，你要能幫我看，除非是給你找后媽！”

鄒飛終於找到自己喜歡的事情了。一天晚上，他陪佟玥上攝影選修課，燈被關了，教室全黑。這時老師打開幻燈機，前方突然一亮，投影布上出現一幅彩色照片，是仰拍的藍天，有一塊雲，像是一部電影的第一個鏡頭，隨後一張張照片被放大出現在鄒飛眼前，他看到了廣闊浩瀚的沙漠、一望無垠的大海、夜空的點點繁星、山巔的日出、雲海、靜靜佇立的佛像、虔誠的朝拜者、孩子的笑臉，老人的皺紋，工人的汗水、男人的肩膀、女人的腰肢、動物的眼神、植物的花蕊……這些都是一次曝光拍攝下來的，構成了一個不同於現實世界的世界，純凈、祥和、堅韌、有力量、讓人感動，而它們卻是真實世界的一個瞬間或一隅。

這一刻，鄒飛知道了，世界並不是他想像的那樣糟糕，而是可以去主動發現美。

鄒飛決定買一台相機，試着從取景框裏觀察世界。他用掉自己所有的錢，並在佟玥的資助下，買了一台單鏡反光機。

然而他拍下來的照片卻是乾枯的落葉、沒水的河道、烏雲密佈的天空、被扔在街邊的布娃娃、暴死街頭的貓、睡在地下通道的流浪漢、風燭殘年的老人的背影、被打碎的窗戶。

洗照片的時候，照相館的人問他：“老照這些個東西幹什麼啊？”

是啊，為什麼總照這些啊，他也回答不上來，他也試圖發現美的東西，但是找不到，每當想拍點兒什麼的時候，眼睛裏只有這些東西，那些盛開的鮮花反而讓他沒有拍攝的衝動，它們雖然看着好看，但是真要拍他們，鄒飛覺得也挺沒勁的。欣賞和創造，是兩回事兒，就像吃飯和拉屎，兩者有聯繫，但不一樣，後者經過了消化。

但是鄒飛和佟玥在一起的時候，拍出來的照片就不太一樣，視點變得溫馨了，照的是兩人在陽光下的影子、一大一小一男一女兩隻鞋、紅紅的蘋果、雪人冰棍兒什麼的。洗照片的師傅眼尖，看着洗出來的照片問鄒飛：“不是你照的吧，這不是你風格啊！”

每個人的心裏，都有至少兩個人，只有自己知道，這些人不是別人，都是自己。所以，當有人做出反常的事兒時，鄒飛從不會面露驚訝說“沒看出啊”之類的話，而是尊重他人所做的一切事情。

鄒飛和佟玥在一起時，跟他自己獨處時不太一樣。或許是因為和佟玥在一起時，注意力在佟玥身上，覺察不到周遭的種種不盡如人意，而鄒飛一個人的時候，注意力又被現實的那些困擾吸引了，拍出來的照片也是各種困境。

而這樣的照片竟然在學校的攝影大賽中得了獎，評委們認為這種不美的照片“準確地展現了當代都市人的生活困境，對警醒當下具有積極意義”。評委團也是由在校生組成的，他們都認為展現痛苦與黑暗才是藝術的，而那些健康積極向上的照片，他們則認為缺乏人文關懷，只是一種空洞的美，沒有力量，沒勁，太俗，沒展現出當代大學生的社會責任感，無異於春晚的主旋律歌曲。由此可以看出，年輕人的審美是一種並不完整非得有病呻吟接近病態的審美。

轉眼又到了期末考試。所有人都不約而同地去了教室，看着人滿為患的教室和那些極不情願卻不得不跟書本死磕的學生，更容易讓人去想上大學的意義到底何在這樣的問題。

大學的意義，對於沒上過大學但也混得挺好並以此為榮的人，和上了大學但沒好好學習的人來說，肯定會覺得沒意義。其實這麼說是不負責任的，上大學還是有意義的，它給你提供了一個可以什麼都不幹，偶爾想想自己的事兒，或者索性連這個也不想，就耗着生命的空間和時間。這段生活結束，人自然就成長了。

大學的意義，不是進一步掌握科學和人文知識，而是提供自由的土壤，讓每個人是什麼種子，就長成什麼。以前在家，就是種子沒撒到土裏，家庭就像空氣、陽光和水，是成長所需，但不是成長之根本——土壤。大學恰恰就是土壤。在這裏，可以接觸到不同的人和事物，上大學就是世界漸漸脫掉衣服，把真實呈現在你眼前，你可以摸它了。

因為一個學期沒怎麼用過腦子學習了，所以在準備頭兩門課的考試時，竟然有種新鮮感，還能覺出好玩，但到了第三門的時候，便覺得一點兒都不好玩了。

範文強把書往旁邊一扔：“操得勒，我他媽就不考去了，看看能把我怎麼著！”

兩天後就要考最後一門了。按往常的經驗，最後一門的通過率都不高，學生們的精力被前幾門消耗得差不多了，無心戀戰，索性放棄，或是打了幾場勝仗后掉以輕心，陰溝翻船。

當鄒飛坐在教室里複習的時候，更驗證了這一結論，心根本在不了書上，連續在教室看了兩個禮拜的書了，現在坐都坐不住了。於是就去廁所蹲坑兒抽煙，其實也不想蹲，肚子裏沒什麼內容，就是為了抽根兒煙，找個姿勢配合一下，站着太累，只好蹲着。

廁所里一個人也沒有，鄒飛抽着煙，想着事情，就在這時候，進來一個中年男人站在小便池前撒尿，鄒飛透過門縫兒，認出是兩天後要考的這門課的老師。老師即將尿完之際，又進來一個中年男人，兩人打了招呼，一個往褲襠里收東西，一個從褲襠里往外掏東西。

“題已經給教務處送去了。”掏東西的人說。

“用的哪套題？”收東西的人說

“不知道，兩套都拷給他們了。”掏東西的人掏出東西說，“你電腦里有嗎，用不用拷一份？”

“我實驗室的那台電腦里有。”收東西的人收好東西，“我先趕班車去了。”

鄒飛聽到以上對話后，趕緊提上褲子，找到羅西等人，說明情況，大家一拍即合：從老師的電腦里把題偷出來！

這時候，偷卷子的樂趣和刺激，已經遠大於多看一章書的樂趣和刺激。

實驗室位於實驗樓的頂層，這學期鄒飛他們去那兒做過三次實驗，知道裏面有三台電腦，兩台是做實驗用的，另一台是老師用的，考試題應該就存在這台電腦里，只要能打開電腦，把軟盤塞進去，鼠標一拽，考題就到手了。而難點在於，如何才能進到實驗室。鄒飛和羅西一合計，覺得得藉助外力。

班裏有個男生，他爸是北京鎖廠的技術標兵，開過的鎖上萬把了，每天不開個幾十把鎖，晚上上床睡覺的時候就會覺得一天少了點兒什麼，又下地找鎖，開過癮了，再上床。他媽經常責備他爸：“我這兒有把現成的鎖你不好好開開，就知道成天瞎開那些鎖！”生活在這樣的家庭中，這個男生自然也學會了開鎖，只要給他兩根兒鐵絲，日常生活中的甭管什麼鎖，他捅咕捅咕，一會兒就開了，而且還能不讓鎖壞了，撞上又能接着用，說白了就是，他能用兩根兒鐵絲當鑰匙。

開學的班會上，每個人介紹自己有何特長的時候，這個男生說開鎖是自己的特長，並揚言，只要他在學校，大家盡可以不帶宿舍鑰匙。所以，日後當哪個宿舍被盜，如果鎖沒有被破壞的痕迹時，大家首先想到的嫌疑犯就是他，他則說：“我以人格擔保，絕對不是我。”

後來有人說琢磨過味兒來，說：“你的人格我們也不了解，用人格擔保沒用。”

他就說：“要是我乾的，我這兩雙手以後就打麻將抓炮牌，打飛機打不出來，擦屁股摳一手屎，摸媳婦的時候陽痿。”

被盜者聽完很滿意：“其實你不用說這麼多，光說最後一種後果，我們就知道不是你乾的了。”

鄒飛和羅西在自習室里找到了這個男生，他正翻着還有兩百多頁沒看的書發愁。

“複習得怎麼樣了？”鄒飛問他。

“反正是肯定比沒複習的時候強了。”開鎖的男生說。

“能考過嗎？”

“要是下禮拜才考，就能過了。”

“想過嗎？”

“我又沒病，幹嗎不想過。”

“我們要是能幫你過，你怎麼表示表示？”

“你們有答案啊，多少錢？”

“不要錢！”

“你們想要我的毛片兒吧？行，換！”

“毛片兒我們有，你幫我們開個鎖。”

“幹壞事兒？我不幹！”

“那你覺得我們把答案給你，算不算壞事兒？”

“這當然得算好事兒了，救人於水深火熱中！”

“那你跟我們一起做好事兒去吧！”

於是鄒飛和羅西把計劃跟開鎖男生一說，開鎖男生說：“你們怎麼保證只拷走電腦里的文件，不動實驗室的一針一線？”

“我們要碰別的東西，以後我倆這手就打麻將抓炮牌，打飛機打不出來，擦屁股摳一手屎，摸媳婦的時候陽痿。”

“行，只要你們有這個決心，我就可以信任你們！”

經過一番嚴密的部署，天黑后，鄒飛等一行人帶上兩張軟盤出發了。

是這麼分的工：開鎖的男生只需負責把鎖打開，在他開鎖的時候，範文強充當在一旁經過的角色，以免突然有人出現，看見開鎖的男生趴在實驗室門口捅咕覺得蹊蹺，此時範文強起到吸引他人注意力的作用；鎖打開后，由範文強潛入辦公室，把電腦里的試題拷走，這時開鎖的男生則在樓道走來走去，起到剛才範文強所起的作用；鄒飛和羅西各守着樓道的一頭，如果老師突然出現，他們就假裝有問題正要找他，然後大聲詢問，以便讓範文強和開鎖的男生聽到，為此鄒飛和羅西每人還特意準備了一個問題；老謝因為這門課的學分沒拿到，也參與到行動中，他扮演着自由人的角色，看哪兒出問題了，就趕緊補上。而且特意叮囑了羅西和範文強，雖然他倆還不說話，但不要把這種情緒帶到行動中，別老師都來了，還不說話，任同伴被捕，活動結束后，兩人可以繼續不說話。兩人都保證：“放心，以大局為重！”

考試周期間，沒什麼人來實驗樓，除了一些想避人的情侶。五個人各就各位，開始行動。一切按計劃行事，鎖在十分鐘后打開了，範文強拿着軟盤進去了，十分鐘后出來，五個人裝作不認識，各走各的，最終在樓下會合。

“拷了嗎？”鄒飛問。

“電腦里沒有啊！”範文強說，“你確信在廁所里聽到的話屬實嗎？”

“你好好找了嗎？”

“好好找了，兩台電腦都打開看了。”

“兩台電腦？我記得三台啊？”

“那就是搬走一台唄，現在就兩台，一張桌子一台。”

“我記得是三張桌子啊！”

“桌子也搬走了唄，現在屋裏除了兩張桌子兩台電腦，就剩沙發、錄音機和白大褂了。”

“操，這都什麼啊，白大褂還出來了？您進的哪兒屋啊？”

“女廁所對面那間。”

“錯了，應該是男廁所對面那間！女廁所對面是心理健康諮詢室，我去過，老師穿着白大褂，用錄音機發著鳥叫或者大海的聲音，讓你靠在沙發里，‘放鬆，再放鬆，繼續放鬆’，聽半個小時，然後問你心裏好受點兒了不。”老謝說。

“心理健康諮詢室？我說看着怎麼那麼瘮得慌！”範文強對開鎖的男生說，“你怎麼不開成停屍房讓我進去！”

“可能是太緊張，捅錯鎖眼兒了。”開鎖的男生覺得很對不起大家。

“那你只好再把旁邊那屋也開一下。”老謝說。

“我跟你倆去，別再開錯了。”鄒飛讓老謝接管了自己剛才把守的那頭兒樓道。

這次找准了門，開鎖男又忙碌起來，鄒飛和範文強打着掩護，走來走去。

二十分鐘后，鎖還沒打開，鄒飛和範文強都走累了。